金色的魚鉤（完美版）ppt課件

1、紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪， 烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪， 三軍過后盡開顏,有感情地朗讀長(zhǎng)征,金色的魚鉤,革命回憶錄,紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，簡(jiǎn)稱 “長(zhǎng)征”，是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從 1934 年 10 月開始，到 1936 年 10 月結(jié)束。歷時(shí)兩年，行程二萬(wàn)五千里。中央紅軍長(zhǎng)征前約 8.8 萬(wàn)人，到達(dá)陜北后只剩下約七千,背景資料,草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長(zhǎng)500余里地，橫寬300余里地，面積約15200平方公里，海拔在3500米

2、以上。紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片灰綠色海洋，不見山丘，不見樹木，鳥獸絕跡，人煙荒蕪，沒有村寨，沒有道路，東西南北，茫茫無(wú)限。人和騾馬在草地上行走，須腳踏草叢根部，沿草甸前進(jìn)。若不慎陷入泥潭，無(wú)人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測(cè)。每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，更成漫漫澤國(guó)。紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過草地的,進(jìn)入草地前，紅軍想盡一切辦法籌糧。將青稞脫殼搓成麥粒，再碾成面粉炒熟，便成了干糧炒面；宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；在藏民帶領(lǐng)下尋認(rèn)野菜，供過草地之需；還要準(zhǔn)備燒酒、辣

3、椒或辣椒汁御寒。雖然盡了最大努力，紅軍籌到的糧食還是不夠全軍之用。每個(gè)人最多帶有8至10斤，一般的帶有5至6斤，有的只有3、4斤。糧食不足，使紅軍在過草地時(shí)付出了太多的生命代價(jià),紅軍長(zhǎng)征中跋涉的草地,紅軍當(dāng)年從這里過草地,紅軍過草地,紅軍過草地,在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。金色的魚鉤就是其中之一,學(xué)習(xí)目標(biāo),1 學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。 2 訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法。 3體會(huì)老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，理解“金色的魚鉤”的含義,解決生字詞，將課文讀通讀順。 .了解課文主要講了一件什么事。 理清課

4、文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。 .想一想：讀了課文，你覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人,用較快的速度讀課文,駝 青稞面 威脅 合不攏 衰弱 回味 碗筷 搪瓷碗 彌漫 熬過 蚯蚓 嚴(yán)峻 勉強(qiáng) 情緒 念叨 粗糙 奄奄一息 瞻仰,詞語(yǔ)解釋,支吾：說(shuō)話含混躲閃；用含混的話語(yǔ)搪塞。 彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。 收斂：（笑容、光線等）減弱或消失，本文是指老班長(zhǎng)的笑容消失。 宿營(yíng)地：軍隊(duì)在行軍或戰(zhàn)斗后住宿的地方。 無(wú)邊無(wú)涯：沒有邊際。 奄奄一息：形容氣息微弱,照顧 （ ） 安頓（ ） 彌漫（ ） 嚴(yán)厲（,照料,充滿,安排,干凈（ ） 脆弱（ ） 粗糙（ ） 嚴(yán)厲（,骯臟,堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)峻,細(xì)膩,慈祥

5、,1、課文主要講了一件什么事？ 2、表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么品質(zhì)？ 3、老班長(zhǎng)在照顧傷員時(shí)，做了哪些事？（試著用小標(biāo)題的形式來(lái)概括。,速讀課文 、思考問題,思考課文主要寫了一件什么事,1935年秋在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，老班長(zhǎng)接受黨的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草原時(shí)， 自己卻犧牲了,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么品質(zhì),表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),接受任務(wù)（12）：草地途中，照顧我們,護(hù)送病號(hào)（322）：彎勾釣魚，自己不吃,壯烈犧牲（2333）:安定情緒，昏迷不醒,永遠(yuǎn)懷念（34）：保存魚鉤，子孫瞻仰,1、什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。 2、為什么老班長(zhǎng)

6、犧牲后，“我”要保留著那枚生銹的魚鉤呢？談?wù)勀愕睦斫?再讀課文，做好批注,從課文中找出描寫班長(zhǎng)的句子來(lái)體會(huì)他的思想和品質(zhì),外貌描寫,動(dòng)作描寫,神態(tài)描寫,語(yǔ)言描寫,課文幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)?每次有何不同?劃出來(lái),讀一讀,仔細(xì)體會(huì),第一次：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了,說(shuō)明了： 這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親,外貌描寫,第二次：老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。 對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠(chéng),合不攏眼 喜出望外 皺緊眉頭 露出笑意 奄奄一息,小組合作討論： 這幾個(gè)詞語(yǔ)是描寫老班長(zhǎng)的神

7、態(tài)。 分別是在什么情況下出現(xiàn)的？說(shuō)明了什么,神態(tài)描寫,他坐在那里捧著搪（tng）瓷（c）碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽（yn）下去。 先人后己,動(dòng)作描寫,不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚餌（r），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qi）蚓（yn）還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸” 老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物非常艱難。他是靠著革命的意志力，以及對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持著,語(yǔ)言描寫,小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。” “指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我，他臨

8、走的時(shí)候說(shuō)：他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地。小梁，你看這草地，無(wú)邊無(wú)涯，沒個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。熬（o）過這二十天不簡(jiǎn)單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說(shuō)不定就會(huì)起不來(lái)，真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說(shuō)，指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來(lái)啦？” 他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他擔(dān)半點(diǎn)憂,小梁別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！” “不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們

9、都瘦得” 把生的希望留給他人，把死亡留給自己，臨終前仍不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托。不忘奉獻(xiàn)最后一份光和熱,課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì),啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就 下去。 我覺得好像有萬(wàn)根鋼 針扎著喉管，失聲喊 起來(lái): “老班長(zhǎng)，你怎 么,皺緊眉頭硬咽,此時(shí)老班長(zhǎng)心里想什么? “我” 心里又在想什么,我覺得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái): “老 班長(zhǎng)，你怎么,這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？說(shuō)明了什么,運(yùn)用夸張的修辭方法描寫“我”看到老班長(zhǎng)硬咽魚骨頭時(shí)的感覺， 更能表明“我”看到這種情

10、景時(shí)內(nèi)心的難受程度,朗讀時(shí)，喊的話語(yǔ)速宜快，“怎么”戛然而止，氣存不送，給人造 成一種心理上的“等待”，切忌延長(zhǎng),我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了 笑容，眉頭擰成疙瘩。 他說(shuō): “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱們 就走不出這草地。同志 們，為了革命，你們必 須吃 下去。小梁，你 不要太脆弱!” 最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道,為什么最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有小梁知道,最后一句話是暗示小梁，要他記住，“共產(chǎn)黨員要服從 黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒， 鼓舞他們的信心”。這是老班長(zhǎng)前

11、一天對(duì)小梁說(shuō)的話。這里 的暗示帶有命令的意思，所以是嚴(yán)厲的,此時(shí)老班長(zhǎng)心里想什么? “我” 心里又在想什么,我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊,這一句運(yùn)用了什么修辭手法？說(shuō)明了什么,運(yùn)用夸張的修辭方法，寫出了“我”喝魚湯時(shí)的感覺。當(dāng)“我”知道 魚的來(lái)之不易，以及老班長(zhǎng)把僅有的一點(diǎn)兒東西都給三個(gè)病號(hào)吃， 自己卻用草根、魚骨充饑時(shí)，“我”的內(nèi)心極為沉重。“我”實(shí)在不忍心 喝下這少之又少的魚湯，實(shí)在不希望看到老班長(zhǎng)的身體一天天衰 弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗又千斤重，怎么也送不到嘴邊,課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì),這些情景充分體現(xiàn)了老班長(zhǎng)

12、忠于黨，忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì),擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里,我這樣做是想_，是想_,表達(dá)“我”永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心,留下這個(gè)讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學(xué)習(xí)他為了革命事業(yè)的成功、 為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì),為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”,魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽,這篇課文運(yùn)用了（ ）描寫，（ ）描寫，（ ）描寫，（ ）描寫等手法，塑造了（ ）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L(zhǎng)（ ）和（ ）的革命精神而深受感動(dòng)，鼓舞和震撼,語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài),心理,老班長(zhǎng),忠于革命,舍己為人,金色的魚鉤,閃爍著燦爛的金色的光芒,老班長(zhǎng),肩負(fù)重任,彎鉤釣魚,釣魚不吃,安定情緒,困難重重,壯烈犧牲,寫作方法,1、課文抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。 2、采用第一人稱來(lái)寫，真實(shí)、樸實(shí)，感情真摯,假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色的魚鉤的故事,1.條理要清楚，講清魚鉤的來(lái)歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。 2.注意把課文感人的場(chǎng)面說(shuō)出來(lái)，體現(xiàn)出人物的