快樂的隊(duì)日活動(dòng)

1、課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具、學(xué)具教學(xué)過程第課時(shí)快樂的隊(duì)日活動(dòng)上課時(shí)間：（）教材 2425 頁(yè)。總第（ ）課時(shí)1、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)觀察，提取信息，提出數(shù)學(xué)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。2、通過自主探究，合作交流，運(yùn)用信息解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。掛圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：在一個(gè)晴朗的星期天， “歡歡”假日小隊(duì)的同二次調(diào)整：學(xué)們來到郊外開展了一次野營(yíng)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，他們做到了自己的事情自己做。 下面就讓我們一起去看看同學(xué)們都開

2、展了哪些活動(dòng)？出示情境圖，學(xué)生觀察后回答。 （同學(xué)們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚，有的在洗菜，還有的給小鳥做窩。）板書：搭帳篷、燒烤食物、釣魚、洗菜、做鳥窩二、引導(dǎo)觀察，體會(huì)方法1師生合作，解決問題。（1）提問：參加活動(dòng)的隊(duì)員們已經(jīng)把毛巾晾曬起來，如果每人用一條毛巾，你知道每個(gè)帳篷里住多少人嗎？你是怎樣知道的？（有的學(xué)生可能是數(shù)出每個(gè)帳篷里住12 人，教師引導(dǎo)學(xué)生：你能用什么方法計(jì)算出來嗎？）板書：2612。（2）提問：根據(jù)搭帳篷小組隊(duì)員們的活動(dòng)，你還能提出什么問題？怎樣解決呢？同桌互相說一說。（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書。學(xué)生可能提出： 3 個(gè)帳篷一共住多少人？教師指導(dǎo)學(xué)生從

3、圖中提取相關(guān)信息并追問：你怎么算出來的？學(xué)生可能說出以下解法。解法一：每個(gè)架子上有6 條毛巾，有 6 個(gè)架子，一共住了 6 636 人。解法二：每個(gè)帳篷住12 人，有 3 個(gè)帳篷，一共住了1212 1236 人。2總結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)參加活動(dòng)的同學(xué)晾曬的毛巾，就提出了一些數(shù)學(xué)問題，并用各種方法解決了這些問題。 下面我們一起參觀其他小組的活1動(dòng)情況，看看你們會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？三、小組合作，自主探索1提問：選擇你 喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，仔細(xì)觀察，和同組的小朋友說說，你能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？再想一想，別人提出的問題你能幫助解答嗎？比一比，哪組同學(xué)合作提出的問題最多，解決的辦法最好。2

4、各小組選擇有關(guān)活動(dòng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，互相提問，開展討論，解答說理。教師參與到小組活動(dòng)中去，與學(xué)生共同交流，了解各組活動(dòng)情況， 進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流1學(xué)生匯報(bào)交流，相互補(bǔ)充。匯報(bào)的內(nèi)容有時(shí)是無序的，教師通過以下有機(jī)的設(shè)問幫助學(xué)生理清思路，正確表達(dá)。我提出的問題是（），發(fā)現(xiàn)（）條件后就可以解決這個(gè)問題。2學(xué)生說列式解答的過程及理由，教師板書相關(guān)解法。（1）燒烤活動(dòng)。學(xué)生可能提出：參加燒烤的一共有多少人？（ 17 人）根據(jù)圖意，學(xué)生可能列出 4 41、345 等不同算式，只要能說出道理，教師都予以鼓勵(lì)。學(xué)生可能提出：燒烤中拿著棒子的有多少人？（ 4 33 15）教師提出：你是怎樣想的？（2）洗

5、菜活動(dòng)。學(xué)生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人？（在河邊洗菜有 3 組，每組有 2 人， 236）學(xué)生可能提出：一共有多少個(gè)菜籃子？（每組有4個(gè)菜籃子，一共有3 組， 3412）（3）給小鳥做窩。學(xué)生可能提出：一共做了多少個(gè)鳥窩？（每棵樹放 2 個(gè)鳥窩，有 5 棵樹， 2510）學(xué)生可能提出：一共有多少棵大樹？（4）釣魚。學(xué)生可能提出：扛魚竿的小朋友釣了多少條魚？（左邊的小朋友說：“我釣了 4 條魚?！笨隔~竿的小朋友說：“我釣的魚和你同樣多。 ”可見扛魚竿的小朋友也釣了 4 條魚）學(xué)生可能提出：兩人一共釣了多少條魚？（4+48或 428）教師對(duì)于能夠根據(jù)對(duì)話提出問題的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)， 并2及時(shí)小結(jié)：我們可以從畫面中找到條件解決問題，也可以通過對(duì)話知道解決