唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候閱讀練習(xí)及答案

1、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候 竺可楨 我國(guó)古代相傳有兩句詩(shī)說道：“花如解語(yǔ)應(yīng)多事，石不能言最可人?！钡F(xiàn)在看來，石頭和花卉雖沒有聲音和語(yǔ)言，卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來表達(dá)它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)，使石頭和花卉能說出宇宙的秘密。正如賈思勰在齊民要術(shù)里所指出的那樣，杏花開了，好像它傳語(yǔ)農(nóng)民趕快耕土；桃花開了，好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥來了，農(nóng)民知道它講的是什么話：“阿公阿婆，割麥插禾?！睆倪@一角度看來，花香鳥語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言，重要的是我們要能體會(huì)這種暗示，明白這種傳語(yǔ)，從而理解大自然，改造大自然。 明末的學(xué)者黃宗羲說：“詩(shī)人萃天地之

2、清氣，以月、露、風(fēng)、云、花、鳥為其性情，其景與意不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩(shī)人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也?！睋Q言之，月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是大自然的一種語(yǔ)言，從這種語(yǔ)言可以了解到大自然的本質(zhì)，即自然規(guī)律。而大詩(shī)人能掌握這類語(yǔ)言的含意，所以能編為詩(shī)歌而傳之后世。 唐白居易十五歲時(shí)，曾經(jīng)寫過一首詠芳草的詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”詩(shī)人顧況看到這首詩(shī)，大為賞識(shí)。一經(jīng)顧況的吹噓，這首詩(shī)便被傳誦開來。這四句古詩(shī)指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)

3、移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。 在溫帶的人們，經(jīng)過一個(gè)寒冬以后，就希望春天的到來。但是，春天來臨的指標(biāo)是什么呢？這從許多唐、宋人的詩(shī)中我們可以找到答案。李白詩(shī)：“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好。”王安石晚年住在江寧，有句云：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”據(jù)宋洪邁榮齋續(xù)筆中指出：王荊公寫這首詩(shī)時(shí)，原作“春風(fēng)又到江南岸”，經(jīng)推敲后，認(rèn)為“到”字不合意，改了幾次才下了“綠”字。李白、王安石他們?cè)谠?shī)中統(tǒng)用“綠”字來象征春天的到來，到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一。王安石這句詩(shī)的妙處，還在于能說明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩(shī)哼成“春風(fēng)又綠河南岸”，就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_封

4、、洛陽(yáng)一帶，春風(fēng)帶來的象征，黃沙比綠葉更有代表性。 唐宋詩(shī)人對(duì)于候鳥，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鵑，在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川，對(duì)于杜鵑鳥的分布，在杜鵑詩(shī)中說得 很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑杜鵑暮春至，哀哀叫其間”南宋詩(shī)人陸游，在七十六歲時(shí)作初冬詩(shī)：“平生詩(shī)句領(lǐng)流光，絕愛初冬萬(wàn)瓦霜。楓葉欲殘看愈好，梅花未動(dòng)意先香”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候，還用以預(yù)告農(nóng)時(shí)，如鳥啼詩(shī)可以說明這一點(diǎn)：“野人無歷日，鳥啼知四時(shí)；二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂”陸游可稱為能懂得大自然語(yǔ)言的詩(shī)人

5、。 我們從唐宋詩(shī)人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時(shí)而異的。換言之，物候在我國(guó)南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。為了了解我國(guó)南北、東西、高下不同，古今時(shí)間不同而有物候的差異，必須與世界其他地區(qū)同時(shí)討論，方能收相得益彰之效。 （選文有刪改） 26作者從唐宋大詩(shī)人的詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了物候變化的哪些規(guī)律？ 27下面兩句說法矛盾嗎？為什么？ （1）石頭和花卉雖沒有聲音和語(yǔ)言，卻有一套結(jié)構(gòu)組織來表達(dá)其內(nèi)在性質(zhì)。 （2）花香鳥語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言，問題在于這種語(yǔ)言是無聲的，只有具備科學(xué)的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它。 28下面的語(yǔ)段應(yīng)放在哪兩段之間？為什么？ 物候就是一年中月、露

6、、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程。對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩(shī)人是有杰出成就的。 29根據(jù)文中提供的信息，指出下列各項(xiàng)中不屬于“物候”現(xiàn)象的一項(xiàng)是（ ） A阿公阿婆，割麥插禾 B西川有杜鵑，東川無杜鵑 C鳥語(yǔ)花香，雄雞曉唱 D萃天地之清氣，極造化之大觀 30本文主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？ 31結(jié)合課文內(nèi)容，比較唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候與大自然的語(yǔ)言兩篇文章的標(biāo)題，你更欣賞哪一個(gè)？說說你的見解。 【答案】 26 芳草有一年一度的循環(huán)，春風(fēng)一到芳草就蘇醒；綠是春天來臨的標(biāo)志；物候因地而異、因時(shí)而異（物候在我國(guó)南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同）。（意同即可） 27

7、不矛盾，說石頭和花卉沒有語(yǔ)言，是指它們不能通過語(yǔ)言表情達(dá)意，不會(huì)說話；說花香鳥語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言，是指花香鳥語(yǔ)能暗示并從而告知人們大自然的一些規(guī)律。（意合即可） 28 應(yīng)放在第段之間。這樣既能緊承前文黃宗羲說的話，又能引出下文唐宋詩(shī)人的詩(shī)句。 29 D 30 本文主要運(yùn)用了作引用的說明方法。通過引用大量的詩(shī)詞等資料，增強(qiáng)了文章的說服力與生動(dòng)性。 31 示例一：更欣賞唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候，因?yàn)樘扑未笤?shī)人詩(shī)中的物候直接點(diǎn)出文章說明的中心；而大自然的語(yǔ)言沒有直接顯示出文章說明的中心。 示例二：更欣賞大自然的語(yǔ)言，因?yàn)榇笞匀坏恼Z(yǔ)言運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，而且激發(fā)讀者的興趣，更能吸引讀者；而唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的

8、物候語(yǔ)言平實(shí)，有欠生動(dòng)。 【解析】 26試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章詩(shī)句“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了?！皷|風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一?！拔鞔ㄓ卸霹N，東川無杜鵑杜鵑暮春至，哀哀叫其間”物候因地而變?！耙叭藷o歷日，鳥啼知四時(shí)；二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂”因時(shí)而變。據(jù)此概括作答。 27試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基

9、礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)句分析作答。語(yǔ)句“石頭和花卉雖沒有聲音和語(yǔ)言，卻有一套結(jié)構(gòu)組織來表達(dá)其內(nèi)在性質(zhì)” 是從使用語(yǔ)言的角度，二者無法表達(dá)；“花香鳥語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言，問題在于這種語(yǔ)言是無聲的，只有具備科學(xué)的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它”是從現(xiàn)象反應(yīng)的信息角度來說的，二者并不矛盾。意思理解合理即可。 28試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的梳理。詞語(yǔ)段的主要作用是承上啟下。觀察原文，語(yǔ)句“物候就是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程。對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩(shī)人是有杰出成就的”，前一句所寫的內(nèi)容承接第段前文黃宗羲說的話，后一句又引出下 文第段對(duì)唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候說明。所以應(yīng)該放在段之間。29試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“物候”這一概念便知。物候指動(dòng)植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)性變化現(xiàn)象。D項(xiàng)不屬于此現(xiàn)象。故答案為D。 30試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。作答時(shí)，先明確運(yùn)用了哪種說明方法，然后結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析說明即可。本文主要運(yùn)用了引用說明和舉例子的說明方法，選取相關(guān)的內(nèi)容分析作答即可。如：文章36段中大量的引用唐宋詩(shī)詞等事例，在具體準(zhǔn)確地說明了物候現(xiàn)象的同時(shí)，還增強(qiáng)了文章的說服力與生