2013四年級美術下(全)

1、學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核人 賈淑娟 總 課 題第一課 計劃明天總課時二課時第 1 課時課 題課型繪畫 教學目標知識與技能目標學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。過程與方法目標通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。情感與態(tài)度目標在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學重點學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法教學難點表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設

2、計創(chuàng)意能力得到提高。教學方法討論法、觀察法。學法指導引導指導法 、滲透指導法。教學準備課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本。教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備注導入新授小結 1、欣賞職業(yè)人物圖片。2、感受認知職業(yè)特征。引導思考：“未來的我”從形象上來說具體反映在將來的職業(yè)上。3、你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?1、嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質?2、指導。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。3、舉例子：軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質。4引導學生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”

3、的職業(yè)形象的。5、作業(yè)要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。6、學生作業(yè)，教師巡視輔導。1、學生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法?；ピu，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。2、教師評價與鼓勵。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。欣賞感受。學生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。學生交流，自由發(fā)言。學生分析作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。板書設計第

4、一課 計劃明天 作業(yè)要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業(yè)形象。教學反思學生對于自己的明天都有很高的期許，如何讓學生們正確的看待自己的明天，將對學生們產生積極的影響。這讓我覺得比教他們畫好這幅畫更重要。學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核人 賈淑娟 總 課 題第一課 計劃明天總課時二課時第2課時課 題課型繪畫 教學目標知識與技能目標學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。過程與方法目標 通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。情感與態(tài)度目標在學習

5、中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學重點學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法。教學難點表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設計創(chuàng)意能力得到提高。教學方法討論法 、觀察法。學法指導交流指導法 、引導法。教學準備課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本。教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備注導入新授小結 1、將學生收集的資料、信息進行展示，互相交流，如名人、偉人實現(xiàn)理想的事跡。學生暢想理想目標。1、引入課題：要完成目標，最好的方式是制定計劃，認知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內容分有學習計劃、工作計劃、活動

6、計劃。2、了解、欣賞計劃表：3、學生自主嘗試繪畫、剪貼、壓印等方法。4、作業(yè)要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，選擇合適的方法將計劃進行表格化設計，要求美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。1、學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意圖。2、學生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實用作品3、教師評價與鼓勵。學生暢想理想目標。計劃表包括標題、表格、文字等。了解、欣賞。學生自主嘗試。學生設計，教師巡回輔導。課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。板書設計第一課 計劃明天計劃表包括標

7、題、表格、文字等。教學反思 自己的明天是由今天一步一步走出來的，計劃自己的今天，為明天打下堅實的基礎，學生們根據這一理念，規(guī)劃出了自己的一個星期的計劃，并且不少學生用繪畫的方法表現(xiàn)自己這一個星期要干什么，讓我很高興。學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核人 賈淑娟 總 課 題第二課 走迷宮總課時二課時 第1課時課 題課型繪畫 教學目標知識與技能目標能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。過程與方法目標 收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。情感與態(tài)度目標掌握不同材料和工具的使用方法

8、。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重點了解它的文化和歷史以及造型特點。教學難點運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的迷宮。教學方法練習法 、 發(fā)現(xiàn)法。學法指導講授指導法 、指導法。教學準備課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本。教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備注導入新授小結1談談自己玩迷宮的感想，說一說迷宮圖的形式特點。2、了解迷宮的含義：就是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。1、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮2、迷宮圖的構成：起點和終點,復雜的路線障礙物,背景,主題。3、作業(yè)設計步驟：構思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，

9、將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。4、作業(yè)要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。談談自己的感想。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。通路、岔路、死路初步設計。學生作業(yè)，教師巡回輔導?；ピu、師評。談談自己設計的迷宮圖板書設計第二課 走迷宮迷宮圖的構成：起點和終點,復雜的路線障礙物,背景,主題。教學反思 如何畫迷宮使學生接觸了設計這門學科，知道了設計的步驟，有些學生一味的求難求雜反而沒有畫好，今后上課的時候要注意要求他們難度適中，量力而行。學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核人 賈淑娟 總 課 題第二課 走迷宮總課時二課時第2課時課 題課型繪畫 教學目

10、標知識與技能目標能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。在學習中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。過程與方法目標 收集有關的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。情感與態(tài)度目標掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重點了解它的文化和歷史以及造型特點。教學難點運用多種材料制作出一個立體的迷宮。教學方法發(fā)現(xiàn)法 、 討論法 、 觀察法 。學法指導點撥指導法 、 引導指導法。教學準備剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備注導入新授小結1、游戲：組裝立體迷宮。 (1)、展示材料：厚包裝箱紙板

11、條若干(上繪有圖形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。 (2)、按路徑要求將紙板組裝。 2、學生玩這個立體迷宮游戲。 1、板書課題：走迷宮制作立體迷宮。 2、展示其他迷宮 。3、欣賞其他材質的迷宮。4、提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題? 5、了解立體迷宮的制作奧秘。 6、討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮? 7、討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。 8、看錄像。9、通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內容： (1)、組長組織討論設計題材。 (2)、討論、設計路線的分布和表現(xiàn)方法。 (3)、討論、設計障礙物的位

12、置與表現(xiàn)方法。 (4)、討論、設計景物。 (5)、組員按分配的任務各自行動。 (6)、組裝配件。 (7)、測試迷宮，進行調試。 10、作業(yè)要求：學生四人一組完成一個立體迷宮的制作。 1、欣賞評價迷宮 。 2、每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。 玩游戲，思考問題。欣賞其他材質的迷宮學生回答：1、要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。 2、除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮? 3、技術性問題，如粘合、涂繪、插接等。1、底板：平面的、非平面的。2、起點與終點。 3、路線。 4、障礙物。 學生回答：根據障礙物的移動、連

13、接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。 吸管和泡沫塑料制作 組長組織討論設計題材。學生制作，教師巡回輔導。板書設計第二課 走迷宮了解立體迷宮的制作奧秘：粘合、涂繪、插接等。教學反思 這節(jié)課一開始我就要求他們對自己的材料做準確的估計，一定要量力而行，不可以追求負責的迷宮，而忘記時間，部分學生可以遵照要求執(zhí)行，有個別人做的過于復雜沒有做完，我想這對他們是一個很好的教訓。讓他們可以明白貪多嚼不爛的道理。學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核人 賈淑娟 總 課 題第三課 我愛校園總課時二課時第1課時課 題課型繪畫 教學目標知識與技能目標學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。過程與方法目標 培

14、養(yǎng)學生方位意識。情感與態(tài)度目標提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重點學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。教學難點提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學方法觀察法 、講解法。學法指導小組合作探索學習。教學準備繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調色板、彩色鉛筆教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備注導入新授小結1、教師提問：一天我校來客人參觀，怎么讓客人知道咱們學校都有些什么呢？ 2、多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。 1、出示課題，明確本課時的學習活動內容。 2

15、、提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。 3、師生實地考察校園，展開小組討論。 4、回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。 5、教師指導。指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 。6、欣賞教材中的學生作業(yè)。 7、作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。 1、欣賞學生作業(yè)進行學習評價 。 2、展示學生作業(yè)，相互評價。 3、學生自由交流課堂收獲。 學生回答：說說平面示意圖在生活中的作用。 觀察、思考。明確活動內容。分組考察。小組討論。閱

16、讀教材小訓練。欣賞教材范畫。欣賞、學習。學生畫，教師巡回輔導。自評、互評。交流。板書設計第三課 我愛校園校園平面示意圖，平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。教學反思 學生們對自己的校園熱情很高，提高了學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。這堂課的效果良好。學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核人 賈淑娟 總 課 題第三課 我愛校園總課時二課時第2課時課 題課型繪畫 教學目標知識與技能目標學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。過程與方法目標 培養(yǎng)學生方位意識。情感與態(tài)度目標提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能

17、力。培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重點學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。教學難點提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學方法講授法 練習法學法指導點撥指導法 引導指導法 滲透指導法教學準備繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調色板、彩色鉛筆教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備注導入新授小結1學生回憶并且說說在校園某地曾經發(fā)生過的故事。1、板書課題：校園一角2、指導學生取景構圖出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。3、學生對比欣賞，談自己的感受。4、欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取

18、景構圖的要點。5、作業(yè)要求：選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。5、介紹學習線描、色彩的寫生要領和方法。1、教學評價與延伸2、展示作品。 交流感想互相評價。學生回憶。學生取景。構圖練習。對比欣賞。欣賞學生作業(yè)，小結。了解作業(yè)要求。線描時不要過多地陷入細節(jié)。 把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。學生繪畫，教師巡視指導。評價、交流。板書設計第三課 我愛校園把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系。教學反思 我讓他們在上課前就把自己要畫的地方提前去看了看，回來后他們對自己要畫的校園的景物有了充分的了解，在畫的時候很多細節(jié)都

19、畫了出來，課堂效果很好。學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核人 賈淑娟 總 課 題第四課 真情對印總課時2課時第1課時課 題課型繪畫 教學目標知識與技能目標尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領域中的應用，體會其特點。過程與方法目標在學習中活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。情感與態(tài)度目標培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學重點掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。教學難點發(fā)展學生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學方法發(fā)現(xiàn)法、 討論法 、觀察法。學法指導交流指導法 、 點撥引導法。教學準備繪畫鉛筆、白紙或

20、水粉紙、水粉顏料、毛筆、調色板、小桶等教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備注導入新授小結1、導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發(fā)著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點?2、教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?1、板書課題，有趣的對印畫。2、教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業(yè)。3、收集學生第一

21、次作業(yè)。 反饋指導出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領：4、欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發(fā)想象。根據不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據不同的折法，你準備畫印什么?5、作業(yè)要求：(1)制作方法正確，對稱關系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。6、學生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導。1、學生談談自己在學習活動中的感受和體會。2、作業(yè)展評，學生自由欣賞、交流3、教師總結：這節(jié)課我們學習了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。 回憶思

22、考。觀察、小組討論。學生回答：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理?？磿灾魈剿鲗W習。練習。學生講解：(1)將畫紙對折后展開。(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，34種即可。(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。(4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。欣賞、思考。聽要求，生作，師巡回輔導。 學生談談感受和體會。展評、小結。板書設計第四課 真情對印制作要求：(1)制作方法正確，對稱關系明朗。(2)色彩較豐

23、富，有紋理變化。(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。教學反思 有些學生比較急躁，在還沒有完全掌握方法的時候貿然行事，這堂課雖然簡單，但是卻沒有收到好的效果。下次應該注意讓他們在講解完之前一定不能提前制作。學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核人 賈淑娟 總 課 題第四課 真情對印總課時2課時第2課時課 題課型繪畫 教學目標知識與技能目標尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領域中的應用，體會其特點。過程與方法目標在學習中活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。情感與態(tài)度目標培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學重點掌握相

24、關的方法和技能，提高學生的動手能力。教學難點發(fā)展學生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學方法發(fā)現(xiàn)法、 討論法 、觀察法。學法指導交流指導法 、 點撥引導法。教學準備繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調色板、小桶等教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備注導入新授小結每當辦喜事和過盛大節(jié)日時，同學們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?1欣賞中理解對稱紋樣：(1)老師這有一些窗花作品，仔細欣賞，看看它們都有什么共同的特點?(小結：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現(xiàn)，或在中心線兩側出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出

25、不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)2領會制作步驟和方法：(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)(2)設計紋樣。團花的外形大致要偏圓內部紋樣要做到大小不同，形狀各異。(3)剪。剪弧線時，紙的轉動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。(4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。(5)貼。1學生自行設計、制作，可46人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。2教師巡視指導。作業(yè)展示、講評。 同學們，對稱有許多的優(yōu)點，

26、但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術課學習中還可以繼續(xù)領悟其他的結構方法。思考回憶。欣賞感受。了解什么是對稱紋樣。觀察、小組討論。掌握規(guī)律和方法。學生觀察、了解。自主表現(xiàn)。嘗試設計制作。師巡回輔導。展評、小結。交流。板書設計第四課 真情對印制作步驟和方法：(1)折。(2)設計紋樣。(3)剪。(4)展開。(5)貼教學反思 有些學生比較急躁，在還沒有完全掌握方法的時候貿然行事，這堂課雖然簡單，但是卻沒有收到好的效果。下次應該注意讓他們在講解完之前一定不能提前制作。學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核

27、人 賈淑娟 總 課 題第五課 記憶大比拼總課時2課時第 1 課時課 題課型繪畫 教學目標知識與技能目標能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。過程與方法目標 抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形。情感與態(tài)度目標能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。教學重點能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。教學難點能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學方法講授法 、演示法 練習法 。學法指導小組合作學習。教學準備繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備注導入新授小結1、師出示圖

28、片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2、出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。(水壺)3揭示課題記憶大比拼。一、請同學把書上的物體畫完整。二、分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?三、引導學生觀察火鍋外形結構特點。火鍋由哪幾部分組成。四、添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。不規(guī)則物體：根據記憶和想象添畫。1、作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體畫完整。2、學生作業(yè) ，教師指導。1、優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。2學生將自己的畫貼

29、在教室周圍的展板上。學生：水壺學生：在美術本上進行嘗試學生：交流，自由發(fā)言。觀察、思考。練習。思考、討論。聽作業(yè)要求。生完成作業(yè)，師巡回輔導。展示交流。板書設計第五課 記憶大比拼 添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其它部結構線。教學反思學生對于平常生活中經常見到的東西記憶猶新，很快可以畫好，上課效果不錯。只是上課的紀律不佳。學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核人 賈淑娟 總 課 題第五課 記憶大比拼總課時2課時第 2課時課 題課型繪畫 教學目標知識與技能目標能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。過程與方法目標 抓住物體輪廓線與內部結構線的大

30、致關系，合理的畫立體形。情感與態(tài)度目標能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。教學重點能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。教學難點能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學方法講授法、 演示法、 練習法 。學法指導自主探索學習。教學準備繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備注導入新授小結一、 師與學生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結點撥：引自伯特多德森的素描的訣竅：1、 作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。2、 把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達出來。3、 在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先

31、的線條邊上畫上新的線條不要抹擦原先的線條。4、 學會把注意力集中在對象上，而不是畫上。5、 要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。簡化形狀。6、 尋找形狀。學會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。 把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。二、出示競技游戲規(guī)則：闖一關：畫簡單物體（六面體）闖二關：畫簡單物體（圓柱、圓臺）闖三關：畫較復雜的物體（立體形組合）三、作業(yè)互評，交流心得。學生回顧。學生：在美術本上進行嘗試。學生：交流，自由發(fā)言。試一試。了解。尋找形狀，觀察。了解競技游戲規(guī)

32、則：學生思考、作業(yè)，教師巡回輔導?；ピu，交流。板書設計第五課 記憶大比拼繪畫要點：把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。教學反思通過學習，學生能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。教學效果良好。學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核人 賈淑娟 總 課 題第六課 靜物一家總課時一課時第 1 課時課 題課型繪畫 教學目標知識與技能目標能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。過程與方法目標抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，情感與態(tài)度目標能具體細

33、致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。教學重點樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學難點能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學方法演示法 、練習法。學法指導滲透指導法、 交流指導法。教學準備繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇23件日常生活用品等。教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備注導入新授小結一、檢查學生選擇帶來的23件日常生活用品。 1學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。 2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?3同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我

34、們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。 二、呈現(xiàn)課題，靜物一家（ 一）、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感 1靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如： 2看到這組靜物，你想起了什么呢? 3老師出示幾個小主題，學生根據主題聯(lián)想相關的物品。 （二）、靜物分類游戲“靜物找朋友” 靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。 、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

35、2、小組內玩“靜物找朋友”游戲。3、小組間玩“靜物找朋友”游戲。三、每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1、討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品 2、一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動、美觀。 四、教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。 五、各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適

36、當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。 師生評價，教師及時予以指導調整。 1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。 2、欣賞學生的作品。 六、作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。 小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 三、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 生準備學習用品。學生：學生講述并交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義。學生：在美術本上進行嘗試。學生：書房的、廚房的、客廳的、學?；@球場上的、路邊的 學生：

37、說出自己的聯(lián)想。學生思考。學生做分類游戲。學生：將組內的物品初步分類 。學生：各組間的物品相互交流補充師生帶來的物品。 學生：分析討論。 學生：利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。 同學合作進行組合擺放。學生：欣賞歷屆學生的靜物畫作品，教材中的學生作品。 聽作業(yè)要求。小組內交流。板書設計第六課 靜物一家物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動、美觀。 教學反思 在教學過程中，我注重讓學生自主的體驗、自主的嘗試、自主的發(fā)現(xiàn)問題。營造給學生全面參與和體驗的空間，學生在探究中思考、感悟、在嘗試體驗的活動中獲得

38、知識對于組合靜物這個地方是一個難點，學生對于空間的概念，還比較弱，雖然擺出來的靜物很好，但是畫出來的東西卻是平面的，學生的空間概念還有待加強。 學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核人 賈淑娟 總 課 題第七課 草叢中總課時2課時第 1 課時課 題課型繪畫 教學目標知識與技能目標認真觀察、分析草類植物的外形結構特征，并能具體細致的描繪。過程與方法目標 觀察自然，認識自然，熱愛自然。能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。情感與態(tài)度目標 欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現(xiàn)的內容更豐富。教學重點認真觀察、分析草類植

39、物的外形結構特征，并能具體細致的描繪。教學難點能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。教學方法講授法 、談話法。 學法指導小組合作學習。教學準備繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學過程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動備注導入新授小結一、學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。 播放輕柔的音樂 二、觀察單棵草 。 1教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。 2學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉折的草看上去有什么不同? 3各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。 一、組拼幾棵草 。1、每組發(fā)放草葉實

40、物和泥團。 2、組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢? 3、教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。 二、添加草從中的生物 。 1、思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢? 2、請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。 三、改畫 。 1、打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。 2指導學生作業(yè)。 (1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。 (2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、 遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。 四、欣賞教

41、材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結合的生動效果。 五、對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方 六、布置作業(yè)1、引導學生根據前面組合的場景進行觀察描繪： (1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。 (2)然后再畫幾棵草，強調要表現(xiàn)出草的穿插、 遮擋、高低變化。 2、也可以畫記憶和想像中的草叢。 (1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關系，注意：草是主體，添加物不能太多。 (2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 將學生作業(yè)都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。 學生：青草學生：討論 學生：交流，自由發(fā)言。學生：引導學生根據平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。組合游戲。學生觀察。學生：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。試一試。改畫。學生思考。欣賞教材上的畫家作品。找一找。學生繪畫，教師巡回輔導。思考，改不足之處。展評，小結。板書設計第七課 草叢中將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓校嫵銮昂笳趽蹶P系。教學反思 本課以童話故事為藍本，幫助了學生理解教材，課上學生們都可以積極的舉手發(fā)言，將童話故事進行新的改編，然后再讓他們畫自己的故事上課取得了不錯的效果。學科教案統(tǒng)一格式 四 年級 美術 教案 主備人 靳小娟 審核人 賈淑娟 總 課 題第七課 草叢中總課時