戚誼《小橋流水人家》教案

1、科 目語文班別授課時間授課教師戚誼課 題小橋流水人家讀寫結(jié)合表達感情之借景抒情總課時數(shù)1本節(jié)位次1累計課時教學目標1、 通過小橋流水人家讀寫結(jié)合的方法，使學生初步領悟作者借景抒情的寫法。2、體會作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的，自由擬題，練寫片段。3、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)學生熱愛生活的情感，樹立樂于書面表達的自信心。教學重點通過小橋流水人家讀寫結(jié)合的方法，使學生初步領悟作者借景抒情的寫法。教學難點能初步運用借景抒情的寫作方法練寫片段。教具準備課件教 學 過 程 一、談話揭題，明確目的1、談話：家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人魂牽夢縈的地方。同學們，還記得李白的靜

2、夜思嗎？我們一起來背誦吧。2、生背誦靜夜思師：這首詩表達了作者怎樣的思想感情呢？（思鄉(xiāng)情）3、問：那么是什么勾起了作者對家鄉(xiāng)的思念呢？ 生：是月亮。 師：月亮象征著團圓之意，所以詩人在思鄉(xiāng)詩中，常常提到月亮。但并不是所有人的鄉(xiāng)愁都是月亮引起的，熟悉的景物，都會勾起游子的思鄉(xiāng)之情。今天，我們就以作家謝冰瑩筆下的小橋流水人家為例，體會作者表達感情的方法。（出示課題）二、了解作者，走進文本1、師：學習一篇文章，只有了解了作者，才能走進作者的心靈，讀懂作者的文章?，F(xiàn)在，請同學們來談談你對作者謝冰瑩的認識。2、師：謝冰瑩年輕時為了求學，遠離家鄉(xiāng)到日本留學。當抗戰(zhàn)爆發(fā)后，她為祖國，又遠離家鄉(xiāng)，自任團長奔赴

3、前線。也許正是常年漂泊在外，作者對家鄉(xiāng)才會有著濃濃的思念。三、由題入手，對比朗讀1、學生用自己喜歡的方式讀課文，看看作者對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢？（1）生自由讀后交流。（2）其實文章的題目就能讓我們找到答案。（學生讀題）（3）針對題目談發(fā)現(xiàn)（豎板：小橋 流水 人家）(4) 由學生的發(fā)現(xiàn)引入元代馬致遠的著名思鄉(xiāng)詩詞天凈沙 秋思，其實作者就選取了其中一句為題。2、出示天凈沙 秋思（1）范讀（2）你感受到了一種什么情緒？從哪些詞可以感受到？（3）生說感受并嘗試讀（4）師：時已深秋，又近黃昏，在詩人眼中藤是枯藤，樹是老樹，道是古道，馬是瘦馬，吹著颯颯的西風僅僅二十八個字，道盡了一個天涯過客的愁思

4、與悲涼。3、問：作者謝冰瑩為何只選取小橋、流水、人家這句為題呢？她想起家鄉(xiāng)時又是怎樣的感情呢？請你在小橋、流水、人家這三處景中選擇一處，找找作者是怎樣描寫的?邊讀邊做簡單批注。四、賞析課文，領悟?qū)懛?、學生品讀，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批注。 2、根據(jù)學生發(fā)言，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法。如：小溪： 第一自然段運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，表達了對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。（板書： 思美景） 小橋： *我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。*我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡

5、欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。談話：童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，一看到小橋，就會想起與小橋有關的這些事，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。（板書：思往事）人家：*我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。（老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達了對家鄉(xiāng)的深情厚愛）*清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。最后一段，懷念故鄉(xiāng)的人們安定、祥和的生活（板書：思鄉(xiāng)親）3、 師：現(xiàn)在我們回到前面

6、的問題：作者謝冰瑩為何只選取小橋、流水、人家這句為題呢？她想起家鄉(xiāng)時又是怎樣的感情呢？（1）生交流（2）引導學生聯(lián)系作者經(jīng)歷來體會。（故鄉(xiāng)的小橋、流水、人家讓作者念念不忘，在作者的回憶中家鄉(xiāng)是那樣美好可愛，沒有戰(zhàn)爭，沒有哀傷，那里的人們安定祥和。款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意就滲透在作者筆下的景物里。這種寄情于物的表達方法就是借景抒情。（板書：借 抒） （3）小結(jié)：因為故鄉(xiāng)的小橋、流水、人家最能引發(fā)作者的鄉(xiāng)思，每個人的經(jīng)歷不同，引發(fā)感情的事物就各不相同，選擇寄托情感的對象是因人而異的。所以，我們在用借物抒情的方法表達感情時，選擇你印象最深刻的景物，才能勾起我們情思，表達我們的情感。這就是我們今天學習的表達感情的方法借景抒情。（板書：表達感情之借景抒情） 三、讀寫結(jié)合，運用寫法1、明年我們就六年級了，當同學們畢業(yè)以后也會想念這所我們呆了整整六年的校園吧？因為這里有我們童年的美好時光、有我們成長的喜怒哀樂、有親愛的老師和小伙伴。討論：你會借助什么景物來表達對母校的愛呢？2、練寫片段：今天，我們學習了借景抒情的表達方法，現(xiàn)在就請同學們運用這種表達的寫作方法，選擇你印象最深的景物來抒發(fā)你對學校的愛吧！。3、學生展示，師生集體評議。五、課堂小結(jié)1、學生談收獲。2、師小結(jié)：是啊，作者的感情就是通過一些景物或事情表達出來的，希望同學們把今天學到的借景抒情感的表達方法試著在自己的習作中加以運用