應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究

1、應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究沈陽(yáng)工程學(xué)院是一所具有電力行業(yè)背景的本科院校，秉承工程教育、職業(yè)取向;的辦學(xué)理念，定位于以應(yīng)用型本科教育。學(xué)院的應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)能源電力行業(yè)發(fā)展需求的化學(xué)工程技術(shù)人才，而實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)中發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用1 -2.近年來(lái)，隨著能源電力行業(yè)的快速發(fā)展，相關(guān)知識(shí)不斷更新，設(shè)備的布置、運(yùn)行維護(hù)和生產(chǎn)管理等環(huán)節(jié)均發(fā)生深刻的變化，企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力也提出了更高的要求3.通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，增加以學(xué)生就業(yè)崗位工作任務(wù)為背景的實(shí)踐內(nèi)容，以多樣化

2、的實(shí)踐教學(xué)手段提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的應(yīng)用型化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。1 修訂教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)我校十分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用，注重通用性工程能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)置，并加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比重。共設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 40 學(xué)分，其中專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課 34 學(xué)分，見(jiàn)表 1.結(jié)合能源電力行業(yè)實(shí)際工作崗位的能力需求，設(shè)置了化學(xué)實(shí)驗(yàn)與分析實(shí)訓(xùn)和應(yīng)用化學(xué)綜合實(shí)訓(xùn) 2 個(gè)綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，打破實(shí)踐課程幾乎全部依附于同名理論課程的模式，促進(jìn)課程間的交叉與滲透，對(duì)學(xué)生從化學(xué)基本操作、化學(xué)分析、儀器分析等方面進(jìn)行

3、綜合訓(xùn)練。通過(guò)設(shè)置水處理工程與技術(shù)實(shí)訓(xùn)、燃料和油質(zhì)分析實(shí)訓(xùn)、材料腐蝕與防護(hù)實(shí)訓(xùn)、化學(xué)儀表與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生水處理設(shè)備運(yùn)行與管理以及水、汽、煤、油監(jiān)督和儀表分析的能力。此外，在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，我們既充分利用學(xué)校教學(xué)資源，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。同時(shí)積極開(kāi)發(fā)校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，與多家電力企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作中心。注重第一課堂與第二課堂相結(jié)合、校內(nèi)主導(dǎo)培養(yǎng)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合。2 完善實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)造開(kāi)放實(shí)驗(yàn)環(huán)境2. 1 建立多模塊、全程融合;的多層次實(shí)踐教學(xué)體在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式中，實(shí)踐課程幾乎全部依附于同名理論課程，導(dǎo)致實(shí)踐課程在低層次上重復(fù)過(guò)多，綜合、設(shè)計(jì)部分又

4、相對(duì)薄弱。為培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了多模塊、全程融合;的多層次實(shí)踐教學(xué)體系。多模塊;是指將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)綜合型實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三大模塊。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以化學(xué)基本知識(shí)、基本技能和基本操作訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo)； 綜合實(shí)驗(yàn)既涉及基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，同時(shí)將無(wú)機(jī)、有機(jī)、分析等多門(mén)課程進(jìn)行交叉與綜合； 研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)自主地完成實(shí)驗(yàn)。從內(nèi)容選取、方案設(shè)計(jì)到各步驟的完成均由學(xué)生設(shè)計(jì)完成，提高學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。全程融合;就是將能源電力行業(yè)特色全程融合于三大模塊的實(shí)踐環(huán)節(jié)之中。實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)定均結(jié)合電力行業(yè)特點(diǎn)，做到將化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與能源電力行業(yè)有機(jī)融

5、合。使學(xué)生在認(rèn)真完成本專(zhuān)業(yè)所有實(shí)踐課程后，能達(dá)到能源電力行業(yè)應(yīng)用化學(xué)各崗位的職業(yè)能力要求。2. 2 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容結(jié)合電力行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，注重綜合性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題。例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與分析實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的合成、分離和純化，并對(duì)合成的產(chǎn)物進(jìn)行結(jié)構(gòu)表征和含量測(cè)定。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容既涉及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還包括分析儀器設(shè)備的使用。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容在選題方面注重與現(xiàn)代電力企業(yè)的實(shí)際需要接軌。以模擬工作任務(wù)的方式完成全部設(shè)計(jì)內(nèi)容，從分析化驗(yàn)、工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、運(yùn)行操作等方面進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練，使學(xué)生具備在電力相關(guān)企業(yè)

6、從事工藝、設(shè)備設(shè)計(jì)和安裝等方面的能力，避免到工作崗位上無(wú)所適從。水處理工程與技術(shù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為指導(dǎo)學(xué)生自行調(diào)試離子交換、反滲透、連續(xù)電除鹽等小型實(shí)驗(yàn)裝置，并檢測(cè)其出水水質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生水處理設(shè)備運(yùn)行與監(jiān)督的能力?；瘜W(xué)儀表與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以火電廠在線儀表為核心，訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)儀表的使用方法和維護(hù)事項(xiàng)，強(qiáng)化在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)對(duì)水處理工藝和質(zhì)量的控制。燃料和油質(zhì)分析實(shí)訓(xùn)以煤的工業(yè)分析、元素分析、油品分析為主，使學(xué)生勝任電力企業(yè)燃料的監(jiān)督管理工作。材料腐蝕與防護(hù)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生掌握水垢、水渣和銹蝕產(chǎn)物的分析方法、材料腐蝕的測(cè)試方法，掌握熱力設(shè)備腐蝕的防護(hù)措施。2. 3 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)手段和方法不利于學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，在實(shí)踐教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段，可以提高實(shí)踐教學(xué)效果，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程更為生動(dòng)、直觀，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，在進(jìn)行實(shí)踐性技能訓(xùn)練時(shí)能夠開(kāi)展創(chuàng)造性的工作，使自身的綜合實(shí)踐能力得以提高。2. 4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)不斷加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室等對(duì)學(xué)生實(shí)行全面開(kāi)放，初步形成了較為完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放體系，滿足了不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求。隨著實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放規(guī)模、范圍的不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和鍛煉，

8、學(xué)生的實(shí)踐能力有了明顯的提高。3 營(yíng)造真實(shí)的工程實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)用化學(xué)積極開(kāi)展實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，有計(jì)劃、有步驟地完善校內(nèi)工程實(shí)踐環(huán)境。2009 年以來(lái)，申請(qǐng)中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目 7 項(xiàng)，沈陽(yáng)市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目 1 項(xiàng)。通過(guò)新建實(shí)驗(yàn)室及不斷更新與改造原有實(shí)驗(yàn)室，基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率均達(dá)到 100%,較好地滿足了相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)需求。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)還與多家電力企業(yè)建設(shè)了校外實(shí)習(xí)基地，產(chǎn)學(xué)研合作中心，滿足了本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)需求，為學(xué)生提供了良好的工程環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了提升教師的工程實(shí)踐能力，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)定期選派教師

9、到電力企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，與企業(yè)聯(lián)合完成工程項(xiàng)目，提升教師工程實(shí)踐能力。選派教師參加行業(yè)技能培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)技能。鼓勵(lì)年輕教師指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生科技競(jìng)賽，提高創(chuàng)新能力。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)還從鐵嶺電廠、調(diào)兵上電廠、遼寧省電力設(shè)計(jì)院企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員為兼職實(shí)驗(yàn)教師，為學(xué)生講解工程實(shí)際中的問(wèn)題及解決辦法。開(kāi)闊學(xué)生思路，有效提高了他們的工程實(shí)踐能力。4 實(shí)踐教學(xué)效果通過(guò)上述措施，提高了本專(zhuān)業(yè)教師的工程實(shí)踐能力和教學(xué)水平，提升了學(xué)生核心專(zhuān)業(yè)能力、工程能力和創(chuàng)新能力。2009 年招生至今，通過(guò)筆試和面試方式，每年有 90% 的畢業(yè)生就業(yè)于電力行業(yè)，用人單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的滿意度指數(shù)逐年上升，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生的創(chuàng)新能力顯著提升，應(yīng)用化學(xué)學(xué)生已經(jīng)有十多人參與了教師的科研項(xiàng)目，或者獨(dú)立申請(qǐng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，多項(xiàng)項(xiàng)目推薦為國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。參加遼寧省挑戰(zhàn)杯;大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽，成績(jī)突出，多次獲獎(jiǎng)。因此，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力具有重要的作用。在后續(xù)的教學(xué)改革中，我們將不斷的探索實(shí)踐教學(xué)模式，以適應(yīng)時(shí)代要求，為現(xiàn)代電力企業(yè)培養(yǎng)綜合性化學(xué)人才。參考文獻(xiàn)1蔣毅堅(jiān)，趙一夫。 新形式下高等工程教育改革的嘗試J.北京教育