青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)》優(yōu)質(zhì)教案【新版

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中，探索經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算方法的過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.在合作交流中，感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和計(jì)算能力、交流能力及合作意識(shí)，并能有條理的表達(dá)自己的想法。3.加強(qiáng)估算教學(xué)，能應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的估算和筆算方法解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。4.在探索算法與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算不進(jìn)位乘法的過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。教

2、學(xué)難點(diǎn)：理解掌握乘的順序。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)遷移同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中我們?cè)鴮W(xué)過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，現(xiàn)在讓我們來(lái)試一試412 323 368 475訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算的順序、方法及進(jìn)位的原理和書(shū)寫(xiě)的方法。在學(xué)生回答后教師強(qiáng)調(diào)：豎式的寫(xiě)法相同數(shù)位對(duì)齊。計(jì)算的順序從個(gè)位乘起。2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，城市美容師把街心花壇裝扮得非常美麗，我們一起去看一看吧：請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光觀察一下，從圖中你能了解到那些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)，教師有序板書(shū)：（1）“保護(hù)環(huán)境”花壇每排23盆，一共12排。（2）“美化家園”花壇每排43盆，一共21排。3、根據(jù)這些信息，

3、你能提出哪些用乘法方法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能提出的這樣的問(wèn)題：“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？街心噴泉里一共安了多少個(gè)噴頭？“美化家園”花壇一共用了多少盆花？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題1：“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式？（“保護(hù)環(huán)境”花壇每排23盆，一共12排）列式：23121、理解算式的意義。說(shuō)一說(shuō)算式的意義：表示求12個(gè)23是多少。2、小組探究，多種方法計(jì)算怎樣計(jì)算？小組討論。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1班內(nèi)交流（選代表進(jìn)行班內(nèi)匯報(bào)）學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：把12分成10和2，先算2310=230，再算232=46，最后把230與

4、46加起來(lái)得到276。可以用豎式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生把豎式板書(shū)在黑板上：質(zhì)疑：對(duì)于豎式計(jì)算，你有什么不明白的地方嗎？23中的3為什么寫(xiě)在十位上，2哪里來(lái)的，是什么意思？（如果學(xué)生提不出來(lái)，教師進(jìn)行質(zhì)疑）2二次探究：帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家小組討論。小組活動(dòng)班內(nèi)交流：23是2310的積表示23個(gè)十，所以3寫(xiě)在十位上，2寫(xiě)在百位上。同位互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算每一步所表示的意義。3優(yōu)化算法。比較口算法和豎式法，你更喜歡哪一個(gè)？理由是什么？這種算法有什么優(yōu)缺點(diǎn)？對(duì)于較大的數(shù)用什么方法計(jì)算較好？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)用口算法計(jì)算速度較快，但是容易出錯(cuò)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)用比算法計(jì)算速度較慢，但是不容易出錯(cuò)。對(duì)于較大的數(shù)還

5、是采取列豎式的方法來(lái)提高正確率。4變式強(qiáng)化，揭示驗(yàn)算方法。同學(xué)們回憶一下，在以前的學(xué)習(xí)中，為了檢驗(yàn)筆算的準(zhǔn)確性，我們可以怎樣對(duì)豎式進(jìn)行驗(yàn)算呢？可以運(yùn)用調(diào)換因數(shù)的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算。四、鞏固練習(xí)，拓展延伸1.解決本課開(kāi)始學(xué)生提出的第二個(gè)問(wèn)題，“街心噴泉”一共有多少個(gè)噴頭？溫馨提示：想一想，求“街心噴泉”一共有多少個(gè)噴頭，需要哪些信息？應(yīng)該怎樣列算式計(jì)算？讓學(xué)生獨(dú)立筆算。訂正時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察算式判斷對(duì)錯(cuò)，如果錯(cuò)，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里，然后在練習(xí)本上改正。教師強(qiáng)調(diào):在以后的練習(xí)時(shí)要注意避免這類錯(cuò)誤的發(fā)生，如果計(jì)算中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真查找錯(cuò)誤的原因，避免以后類似錯(cuò)誤的出現(xiàn)。五、意猶未盡，激趣結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，今天我們探究出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（不進(jìn)位）的筆算方法，并用今天學(xué)到的知識(shí)解決了一些問(wèn)題。計(jì)