青島版小學五年級上冊數(shù)學教案

1、青島版小學五年級數(shù)學上冊教案第一單元單元備課小數(shù)乘法教材內(nèi)容：小數(shù)乘法、積的近似值、有關小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。教學目標：1讓學生自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。2使學生會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行關于小數(shù)乘法的簡便運算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。4使學生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。5使學生在觀察、探究、實踐應用等活動中，體會小數(shù)乘法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘法的實際應用價值，并形成繼續(xù)學習數(shù)學的積極意向。教學重點的確立：根據(jù)本單元的

2、教學內(nèi)容及教學目標，結合學生實際情況，確定了如下教學重點：掌握小數(shù)乘法的計算方法；探索并掌握因數(shù)與積之間大小關系的規(guī)律；會應用運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算；運用小數(shù)乘法的有關知識解決一些實際問題；體驗對比、轉化的思想方法在數(shù)學學習中的價值，進一步提高學習數(shù)學的興趣。教學難點的確立由于小數(shù)乘法完全可以仿照整數(shù)乘法的相應規(guī)則進行，只要點準小數(shù)點即可?？紤]到學生的接受能力，我們確定“理解小數(shù)乘法的算理，點準積的小數(shù)點”為單元教學難點。教學重點難點的突破：我們認為善于引導和聯(lián)想是解決教學重點難點的有效措施。善于引導就是教師在教學過程中根據(jù)問題癥結和難點實質，用富有啟發(fā)性的教學方式和教學語言多角度地啟

3、發(fā)學生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點問題的多樣性，決定了引導手段的多樣性。我們要多準備幾手導的辦法：如講故事法、猜謎法、視頻法、類比法等。善于聯(lián)想就是教師在教學過程中幫助學生盡快找到新舊知識的連接點，讓學生在原有的知識背景和經(jīng)驗中找到位置，同化到自己的知識結構中去。善于聯(lián)想要求善于聯(lián)系學生生活實際，善于聯(lián)系學生的舊知，還要善于聯(lián)系我們自身的學習感悟。重點習題分析：要讓學生認真思考“每天往返兩次”這一條件，理解兩種算法(1.345、451.3)。除了讓學生通過計算、觀察、討論得出結論，還要讓學生注意“0除外”這一前提條件。為了使學生真正理解掌握結論，可以補充一些變式和含有0的比較大小的

4、題目。本單元還應注意的問題：小數(shù)乘法的豎式寫法，計算的準確率和速度，積的近似值，小數(shù)乘法中運算定律（特別是乘法結合律、乘法分配律）的應用問題等。小數(shù)的豎式寫法要求右側對齊，部分學生可能掌握不好，教師應予以強調(diào)。在教學小數(shù)乘法計算、簡算時要特別注意提高學生計算的熟練程度。因為它是以后繼續(xù)學習的基礎，在確保正確的基礎上提高學生的熟練性，可以采用選擇正確結果、判斷對錯、比賽、解決生活中實際問題等多種練習形式。對于小數(shù)乘法中的簡算，應重視學生解題思路和不同方法的指導，并與口算緊密結合起來，使學生形成能力。比如：2.51.2，既可以應用乘法結合律簡算（2.50.43），又可以應用乘法分配律簡算2.5（1

5、+0.2）=2.51+2.50.2，像一些簡算題可以把它融到口算題中間去。在每天的口算練習中，比較靈巧的題目可以讓學生說出不同的算法，在比較中找出最優(yōu)。求積的近似值實際就是在求小數(shù)的近似數(shù)的基礎上發(fā)展起來的，沒有更多新的知識，因此要與學生的生活實際緊密聯(lián)系，使學生學完之后能夠利用這部分知識解決生活中的實際問題，比如購物時算總價，計算家里每月的電費測量、計算黑板的長、寬、面積，桌面的面積等等。開展豐富多彩的探究實踐活動，既能提高學生解決實際問題的能力，又能培養(yǎng)學生的學習興趣。雖然乘法結合律、乘法分配律在四年級已經(jīng)學過，可是相當一部分學生沒有真正理解掌握不夠好，應用經(jīng)常出錯。我們在教學時不可輕心，

6、要在練習時多指導有問題的學生，使他們理解運算定律并能正確運用。信息窗1小數(shù)乘法【學習目標】結合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行計算；【學習過程】一、板書課題師：同學們，咱們今天一起來學習小數(shù)乘法。【板書：小數(shù)乘法（小數(shù)乘以整數(shù)）】二、出示目標師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行計算）請大家齊讀一下。三、自學指導（一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。（二）出示自學指導：認真看課本第2頁第3頁（看圖、看文字）內(nèi)容，重點看筆算小數(shù)的計算方法。思考：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘小數(shù)的意義

7、是否相同。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。四、先學（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。（二）看一看。生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（三）做一做。1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)位對齊，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演3頁“自主練習”的2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。五、后教：議一議

8、1、學生更正教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。2、討論。過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。（1）討論幾道題的第一步。師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）（3）師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？（4）給第二題打“”或“”。（5）同桌互改。講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請說一下。小結：同學們，咱們學習了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？請說一說計算時，要注意什么？（學生說

9、對，教師不必重復）六、練一練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。教學反思：本節(jié)課是在整數(shù)乘以整數(shù)計算方法的基礎上,通過小組討論匯報，使學生明白計算小數(shù)乘以整數(shù)，是把小數(shù)轉化成整數(shù)計算的，這樣師生共同歸納總結出小數(shù)乘法的計算法則，同時培養(yǎng)學生合作探究的能力。聯(lián)系力求形式多樣，并通過調(diào)查了解點費情況，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。學生掌握得比較好，理解算理，個別學生忘點小數(shù)點，過程中有個別學生點上小數(shù)點，不甚理解，加強指導信息窗1一練習課學習目標：進一步理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，會熟練的計算小數(shù)乘法學習過程：一板題示標我們前面學習了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。今天我們來進行

10、練習，通過練習要達到一下目標（示標）二生獨完成P3-4 2、3、4題1.生獨立完成2.評議三獨立完成P45（找3人扮演）1.生獨立完成2.生更正補充3.評議四課堂作業(yè)（寫作業(yè)本上）獨立完成練習冊P1 1、2、3、4、題教學反思：本節(jié)課通過有層次的練習，使學生能在理解算理的基礎上，進一步提高了計算能力，同時使學生能夠靈活應用所學知識解決問題，并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂，增強了學生的應用意識和能力。通過練習，發(fā)現(xiàn)班里有個別學生聽講不認真，出現(xiàn)一些比較間的錯誤。同時，也發(fā)現(xiàn)有個別孩子計算基礎不好，加強訓練。解決問題處理較好。信息窗2小數(shù)乘法【學習目標】使學生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過

11、程,掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法,理解算理及豎式寫法,明確因數(shù)大小的變化與積的關系.【學習過程】一、板書課題師：同學們，咱們今天一起來學習小數(shù)乘法?！景鍟盒?shù)乘法（小數(shù)乘以小數(shù)）】二、出示目標師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行計算）請大家齊讀一下。三、自學指導（一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。（二）出示自學指導：認真看課本第6頁第7頁（看圖、看文字）內(nèi)容，重點看筆算小數(shù)的計算方法。思考：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。4分鐘后，比誰做對與例題類似

12、的題。四、先學（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。（二）看一看。生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（三）做一做。1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)位對齊，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演8頁“自主練習”的第2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。五、后教：議一議1、學生更正教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆改

13、，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。2、討論。過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。（1）討論幾道題的第一步。師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）（3）師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？（4）給第二題打“”或“”。（5）同桌互改。講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請說一下。小結：同學們，咱們學習了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？請說一說計算時，要注意什么？（學生說對，教師不必重復）六、練一練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做

14、全對、字寫端正的同學請舉手。教學反思：本課學習的重點是小數(shù)乘小數(shù)計算法則的探討過程，由于學生初步學會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能通過已獲取的知識經(jīng)驗來學習小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，教師為學生提供了豐富和具有吸引力的現(xiàn)實情境，大膽放手，使學生在解決問題的過程中，產(chǎn)生認知沖突，討論中尋找策略解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結方法，讓學生經(jīng)歷了獲取知識的全過程，初步完善并總結出計算法則。在這里，教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發(fā)引導，幫助學生較好的理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及方法。通過教學，大多數(shù)學生掌握得比較好，個別學生在按整數(shù)乘法計算的過程中，0也計算進去，沒有完全理解算法；部分學生計算過程出錯，不扎實。部分學生

15、的小數(shù)位數(shù)找的不對，只看一個因數(shù)的信息窗2一練習課學習目標：進一步理解小數(shù)乘以小數(shù)的意義，會熟練的計算小數(shù)乘法學習過程：一板題示標我們前面學習了小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。今天我們來進行練習，通過練習要達到一下目標（示標）二生獨完成P8 3、4、5題1.生獨立完成2.評議三獨立完成P86、7、8題（找3人扮演）1.生獨立完成2.生更正補充3.評議四課堂作業(yè)獨立完成練習冊P2 1、2、3、4、題教學反思：通過在計算中的比較分析，逐步發(fā)現(xiàn)掌握小數(shù)乘法計算中的一些規(guī)律。1、體會因數(shù)大小的變化了，積有什么變化規(guī)律。2、發(fā)現(xiàn)當一個數(shù)乘比1小的數(shù)，積比這個數(shù)小。當一個數(shù)乘比1大的數(shù)，積比這個數(shù)大。在發(fā)現(xiàn)掌握這

16、些規(guī)律的過程中，提高學生的分析、判斷等能力。在判斷改錯的過程中，使學生重視到一些易出錯的地方。消除小數(shù)加、減法的計算方法對小數(shù)乘法計算的負遷移。信息窗3小數(shù)乘法【學習目標】1、掌握小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序，能運用乘法運算進行簡便計算。2、能根據(jù)實際情況用“四舍五入法”求積的近似值，體驗學習數(shù)學的價值?！緦W習過程】一、板書課題師：同學們，咱們今天一起來學習小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算?！景鍟盒?shù)乘法（小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算）】二、出示目標師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解小數(shù)乘法小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序，并能正確地進行計算）請大家齊讀一下。三、自學指導（

17、一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。（二）出示自學指導：認真看課本第11頁第12頁（看圖、看文字）內(nèi)容，重點看小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序及整數(shù)運算律運用到小數(shù)。思考：小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序及整數(shù)運算律運用到小數(shù)。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。5分鐘后，比誰做對與例題類似的題。四、先學（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。（二）看一看。生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠5分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（三）做一做。1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家

18、。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演12頁“自主練習”的第1題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。五、后教：議一議1、學生更正教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。2、討論。過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。（1）討論幾道題的第一步。師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）（3）師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？（4）給第二題打“”或“”。（5）

19、同桌互改。講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請說一下。小結：同學們，咱們學習了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？請說一說計算時，要注意什么？（學生說對，教師不必重復）六、練一練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。教學反思：本節(jié)課教師特別重視溝通新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生利用已有的知識經(jīng)驗學習數(shù)學、理解數(shù)學。鼓勵學生自主探究、合作交流，讓學生真正成為學習的主人，充分調(diào)動學生學習的積極性。在教學過程中，重點讓學生體會運算的順序，并結合實際應用的題目，明確每一步算

20、的是什么。練習設計有層次、有梯度，符合高年級學生的認知水平，有利于學生實現(xiàn)知識的內(nèi)化。信息窗3一練習課學習目標：熟練掌握小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序，能熟練運用乘法運算律進行簡便計算。學習過程：一板題示標我們前面學習了數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序和小數(shù)乘法的簡便算法。今天我們來進行練習，通過練習要達到一下目標（示標）二生獨完成P13 3、4、5、6、7題1.生獨立完成2.評議三獨立完成P148、9、10題（找3人扮演）1.生獨立完成2.生更正補充3.評議四課堂作業(yè)獨立完成練習冊P4 1、2、3、4、5、6題教學反思：新課標提倡“自主探究、合作交流”的教學方式，要求教師培養(yǎng)學生的自學能力，

21、教會學生探究學習，這不僅要關注學生掌握知識的多少，更重要的是要關注學生是否親歷探索過程，是否真正理解數(shù)學、是否在思維能力，情感態(tài)度和價值觀等方面得到發(fā)展。本節(jié)課緊緊抓住“推廣”兩個字進行教學，精心設計了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”應用，“巧”鞏固。沒有占用過多的時間去講解，而是巧妙地點撥、引導，留給學生自由發(fā)展的空間，學生參與的是獲得知識的全過程。這樣他們對所學的知識點就記得快，記得牢，同時又培養(yǎng)了良好的學習習慣，挖掘了創(chuàng)造潛能。第一單元復習（小數(shù)乘法）教案五年級一班教師：張付寨教學過程：一、板書課題同學們，今天我們一起來復習小數(shù)乘法，我們的目標是（出示）你們有信心嗎？為了能達到目

22、標，下面請大家認真看書。二、出示學習目標：1、進一步學會用小數(shù)乘法的計算方法，會解決實際問題。2、會做相應的練習題。三、學習指導1、學生認真看課本216頁內(nèi)容，重點復習小數(shù)乘法的計算方法。2：做測試題時仔細審題想清楚再做。四、看一看學生認真看書，教師巡視，確保學生都在看書。（6分鐘）五、做一做學生做檢測題六、議一議同桌互換，相互改正。七、教師小結，布置作業(yè)。第二單元備課課題：圖案美對稱，平移與旋轉教學目標：1、進一步認識軸對稱圖形（學習軸對稱圖形的概念即周對稱的定義）。2、用折紙等方法確定對稱軸，能在方格紙上畫出給定圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形（稍復雜）。3、認識平面圖形的平移與旋轉。能在

23、方格紙上將簡單圖形平移（連續(xù)平移2次或兩次以上）或旋轉900。重點：能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90難點：能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90教學方法：1、“操作、觀察、思考”三位一體，讓學生在活動中加深對圖形的對稱、平移及旋轉方式的理解。2、整合例題內(nèi)容，從對比和比較中體會圖形變換的特點。課時劃分：軸對稱圖形2課時平移1課時旋轉1課時我學會了1課時我學會了1課時第二單元圖案美信息窗1對稱教學內(nèi)容：認識軸對稱圖形、畫對稱圖形和對稱軸。學習目標：1將學具盒中提供的學習材料融入到教學過程中，最大限度的使學生的知識技能、情感等目標較好的完成。2教師在教學過程中起穿針引線的作用，激發(fā)學生的興趣，滿

24、足學生探究的需要。教具：多媒體學習過程：一、板書課題：過渡語：同學們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，對稱。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？三、自學指導：過渡語：下面，請大家看書17頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看自學指導(投影出示：師讀)。認真看課本P17-19頁的內(nèi)容，看圖看文字的內(nèi)容，思考：對稱圖形的特征和性質是什么？（5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題?。煟鹤詫W競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！四、先學：1、看一看：學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。2、做一做：過渡語：（4分鐘

25、后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題要求：看誰畫得又好又快！3、生獨立做題，教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上臺訂正，訂正時用不同顏色的粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：你認為這兩個同學誰畫的對？為什么？追問2：若對讓學生說說畫的方法？追問3：若錯讓學生

26、說說錯在哪？軸對稱的性質：對應點到對稱軸的距離相等。軸對稱的特征：沿對稱軸對折，對應點、對應線段、對應角都重合。3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。六、全課總結：師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？七、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手必做題：練習2、5題課后反思1在教學過程中，要保持學生學習的興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學生的學習潛能，這樣才能保持學生濃厚的學習興趣，從而使每一個學生都能在原有的基礎上獲得不同程度的發(fā)展。2在整個教學過程中，讓學生經(jīng)歷從理性認識到感性認識，在此基礎上

27、，又提升到理性認識，再回歸生活中去的一個過程。在這個過程中，讓學生體會到了學習之樂。信息窗2平移l教學內(nèi)容：教材P22頁的內(nèi)容l學習目標：1、讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。2、使學生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點，學會在方格紙上把簡單圖形進行分步驟的斜向平移，進一步發(fā)展學生的空間觀念。3、使學生在學習過程中獲得克服困難取得成功的體驗，增強學習的自信心。l教具：小黑板l學習過程：一、板書課題：過渡語：同學們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，平移。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示

28、學習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？三、自學指導、出示自學指導：認真看課本第22的內(nèi)容。（5分鐘后，比誰做對與例題類似的題。）師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！四、先學：1、看一看：學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。要求：看誰畫得又好又快！3、生獨立做題，教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上臺訂正，訂正時用不同顏色的粉筆。2、討論（議一議）：3、評議板書和正確率。4、同桌交換互

29、改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時六、全課總結談話：我們今天學習了什么內(nèi)容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？教師：通過平移可以創(chuàng)設出很多美麗的圖案，用來美化我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。課后反思數(shù)學學習應從學生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的學習的興趣與動機。教學中我首先讓學生舉例生活中的平移現(xiàn)象，使學生輕松進入這節(jié)課的學習中。讓學生體會到平移在生活中的應用，從而使學生感受到數(shù)學來自生活，又服務于生活。信息窗3旋轉l教學內(nèi)容：教材P23頁的內(nèi)容l學習目標：1、使學生在實際情境中，認識順時針方向和逆時針方向，初步

30、體會圖形旋轉的中心、方向、和角度這三個基本要素。2、使學生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步學會在方格紙上把簡單圖形旋轉90度，進一步發(fā)展學生的空間觀念。3、使學生在學習過程中獲得克服困難取得成功的體驗，增強學習的自信心。l學習過程：一、板書課題：過渡語：同學們：你們玩過風車嗎？風車的轉動屬于什么現(xiàn)象？（生：旋轉），這節(jié)課咱們一起來學習旋轉。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？三、自學指導：過渡語：下面，請大家打開書翻到第5頁，我們請自學指導來幫助咱們自學吧。請看自學指導。認真看課本第23的內(nèi)容，看圖看文字并填空。5分

31、鐘后，比誰會做與例題相類似的題！師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！四、先學：1、看一看：學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下講述：下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題要求：1、認真審題，細心做題。2、坐姿端正，仔細檢查。3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議一

32、議）：過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：你認為這兩個同學誰畫的對？為什么？追問2：若對讓學生說說畫的方法？追問3：若錯讓學生說說錯在哪？小結：（1）、旋轉的三要素：點、方向、角度。（2）、圖形旋轉的特征：圖形旋轉后，形狀大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。（3）、總結方法：圖形旋轉位置變，形狀大小如從前，對應點線隨圖轉，對應角度永不變。3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、拓展練習：選擇(1)、下面的游戲屬于旋轉的是（）A、踢毽子B、玩碰碰車C、蕩秋千D、捉迷

33、藏（2）、從3時15分到3時45分這段時間里，鐘表的分針（）A、旋轉了120度B、旋轉了180度C、旋轉了30度D、旋轉了360度（3）、下列現(xiàn)象中既有平移又有旋轉的是（）A、正在工作中的電扇葉片B、行駛中的汽車的車輪C、扔出去的鉛球D、放飛的風箏六、全課總結：師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？七、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手必做題：練習5、6題八、板書設計點：旋轉中心方向：順時針、逆時針角度巧計：圖形旋轉位置變，形狀大小如從前，對應點線隨圖轉，對應角度永不變。課后反思數(shù)學新課標中指出應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識

34、圖形的大小、形狀、位置關系及變換，發(fā)展學生的空間觀念。因此在本節(jié)課中，我讓學生充分動手，加強實踐操作，增強學生對旋轉變換的直觀感受。在研究順時針和逆時針旋轉方向時，讓學生用手勢表示兩種不同的旋轉方向；然后讓學生用紙條以不同的中心進行順時針和逆時針方向的旋轉練習，明確旋轉的關鍵要素；在教學在方格紙上把三角形旋轉90時，先讓學生動手操作充分感知后再在紙上畫出來。通過這樣的設計，從直觀到抽象，降低了學習的難度，有利于學生空間觀念的形成。第三單元單元備課單元主題：三峽工程(二)小數(shù)除法單元教材分析：本單元是在學生學習了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質、整數(shù)四則混合運算等知識的基礎上進行學習的。學好這部

35、分知識對于今后學習及解決實際問題有著重要的作用。本單元的主要教學內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，求商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則混合運算(帶中括號的)。單元教學目標：1在解決實際問題的過程中，理解小數(shù)除法的算理，學會小數(shù)除法的計算方法，并能正確地進行小數(shù)除法計算；認識中括號，掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序并能正確地進行計算。2結合具體情境，體會求商的近似值的必要性，會用“四舍五入法”求商的近似值，認識有限小數(shù)、無限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)。3在探索小數(shù)除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。4在學習小數(shù)除法知識的過程

36、中，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，通過獨立思考、合作交流的活動，學習自主獲取知識的方法。5在解決實際問題的過程中，進一步感受三峽工程的宏偉，激發(fā)熱愛祖國的情感，增強學習數(shù)學的自覺性。單元教學重點、難點：教學重點是小數(shù)除法的計算方法。教學難點是理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理和小數(shù)四則混合運算中中括號的應用。課時安排：信息窗一：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法3課時信息窗二：除數(shù)是小數(shù)的除法2課時信息窗三：求商的近似值2課時信息窗四：帶的小數(shù)四則混合運算2課時回顧整理2課時我學會了1課時聰明的測量員1課時單元達標和講評2課時共計：15課時單元教學策略：1積極創(chuàng)設現(xiàn)實、有趣的情境，調(diào)動學生學習的積極性。教學這部

37、分內(nèi)容要多收集三峽工程的信息，并將這些信息做成精美的圖片或課件進行展示，使學生在現(xiàn)實、有趣、挑戰(zhàn)性強的情境中自覺提出問題，解決問題，主動投入知識的學習。2引導學生運用已有知識經(jīng)驗學習新知識。小數(shù)除法是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上學習的，教學時，可引導學生運用已有的知識與經(jīng)驗，通過遷移、類推等方法來學習新知識。3重視學生獨立思考、合作交流能力的培養(yǎng)。本單元為學生的探索活動留有較大的思維空間。教師要運用好教材，合理組織學習活動。4積極倡導解決問題策略的多樣化。學生在解決一個數(shù)學問題時，解決問題的策略是多樣的。教師要積極提倡解決問題單元達標計劃：計劃10月20日進行單元達標測試。信息窗一除數(shù)是整數(shù)的

38、小數(shù)除法（除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分夠商1）【學習目標】1、理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題?！緦W習過程】一、板書課題師：同學們，咱們今天一起來學習小數(shù)除法。【板書：小數(shù)除法（小數(shù)除以整數(shù)）】二、出示目標師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。）請大家齊讀一下。三、自學指導（一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。（二）出示自學指導：認真看課本第28頁第29頁（看圖、看文字）內(nèi)容，重點看筆算小數(shù)的計算方法。思考：整數(shù)除以整數(shù)

39、的意義與整數(shù)除以小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。四、先學（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。（二）看一看。生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（三）做一做。1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，注意上的位置和商里的小數(shù)點，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演30頁“自主練習”的2題，其余同學做在練習本上。教師巡視

40、，要找出學生中的錯誤，并板書。五、后教：議一議1、學生更正教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。2、討論。過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。（1）討論幾道題的第一步。師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）（3）師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？（4）給第二題打“”或“”。（5）同桌互改。講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請說一下。小結：同學們，咱們學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會做

41、的請舉手？請說一說計算時，要注意什么？（學生說對，教師不必重復）六、練一練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。教學反思：1、注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。2、注重引導學生運用已有的知識經(jīng)驗，放手讓學生嘗試獨立解決遇到的問題，在觀察、比較、思考和交流的過程中，明白算理，掌握算法，自主學習新知識。3、關注學生的情感教育，將數(shù)學知識的學習與生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學生參與學習的積極性，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，

42、感受數(shù)學的價值。信息窗一除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分不夠商1）【學習目標】1、理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題?！緦W習過程】一、板書課題師：同學們，咱們今天一起來學習小數(shù)除法。【板書：小數(shù)除法（小數(shù)除以整數(shù)）】二、出示目標師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。）請大家齊讀一下。三、自學指導（一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。（二）出示自學指導：認真看課本第29頁第30頁（看圖、看文字）內(nèi)容，重點看

43、筆算小數(shù)的計算方法。思考：整數(shù)除以整數(shù)的意義與整數(shù)除以小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。四、先學（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。（二）看一看。生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（三）做一做。1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，注意上的位置和商里的小數(shù)點，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演31頁“自主練習”

44、的7題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。五、后教：議一議1、學生更正教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。2、討論。過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。（1）討論幾道題的第一步。師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）（3）師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？（4）給第二題打“”或“”。（5）同桌互改。講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請說一下。小結：同學們，

45、咱們學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？請說一說計算時，要注意什么？（學生說對，教師不必重復）六、練一練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。教學反思：注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。信息窗1一練習課學習目標：進一步理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，會熟練的計算小數(shù)除法學習過程：一板題示標我們前面學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。今天我們來進行練習，通過練習要達到一下目標（示標）二生獨完成P30-31 2、

46、3、4題1.生獨立完成2.評議三獨立完成P315（找3人扮演）1.生獨立完成2.生更正補充3.評議四課堂作業(yè)獨立完成練習冊P11 1、2、3、4、題教學反思：注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。信息窗二除數(shù)是小數(shù)的除法（被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計算方法）【學習目標】初步學會并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，能正確地進行計算。并能解決簡單的實際問題?！緦W習過程】一、板書課題師：同學們，咱們今天一起來學習小數(shù)除法?！景鍟盒?shù)除法（除數(shù)是小數(shù)的除

47、法）】二、出示目標師：學習目標是什么呢？（出示目標：初步學會并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，能正確地進行計算。并能解決簡單的實際問題。）請大家齊讀一下。三、自學指導（一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。（二）出示自學指導：認真看課本第34頁第35頁（看圖、看文字）內(nèi)容，重點看筆算小數(shù)除法的計算方法。思考：小數(shù)數(shù)除以整數(shù)的意義與小數(shù)除以小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。四、先學（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。（二）看一看。生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分

48、鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（三）做一做。1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，注意商的位置和商里的小數(shù)點，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演32頁“自主練習”的2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。五、后教：議一議1、學生更正教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。2、討論。過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。（

49、1）討論幾道題的第一步。師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）（3）師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？（4）給第二題打“”或“”。（5）同桌互改。講述：a.同學們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請說一下。小結：同學們，咱們學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？請說一說計算時，要注意什么？（學生說對，教師不必重復）六、練一練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。教學反思：注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在

50、此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。信息窗2一練習課學習目標：熟練掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。學習過程：一板題示標我們前面學習了小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。今天我們來進行練習，通過練習要達到一下目標（示標）二生獨完成P36-37 3、4、6題1.生獨立完成2.評議三獨立完成P365（找3人扮演）1.生獨立完成2.生更正補充3.評議四課堂作業(yè)獨立完成練習冊P13 1、2、3、4、5題教學反思：本節(jié)課教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思

51、考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會自主觀察，收集信息，提出問題，解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生矛盾沖突，在沖突中引發(fā)思考，充分發(fā)揮學生的學習潛能。在計算方法的探索上，應用了“轉化”的思想，把沒學過的新的知識轉化成已學過的知識，既降低了難度，又使學生掌握了一種學習方法，有助于學生自主探索能力的提高信息窗三商的近似值【學習目標】會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)；能通過筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點，掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念?！緦W習過程】一、板書課題師：同學們，咱們今天一起來學習商的近似值?！景鍟海ㄉ痰慕浦担慷⒊鍪灸繕藥煟簩W習目標是什么呢？（出示目標：會根據(jù)要求用“四

52、舍五入”的方法求商的近似數(shù)；能通過筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點，掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。）請大家齊讀一下。三、自學指導（一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。（二）出示自學指導：認真看課本第39頁第40頁（看圖、看文字）內(nèi)容，重點看如何求商的近似值。思考：循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念，不明白的問同學或舉手問老師。4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。四、先學（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。（二）看一看。生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）（三）做一做。1、

53、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演41頁“自主練習”的2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。五、后教：議一議1、學生更正教師指導：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。2、討論。過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。（1）討論幾道題的第一步。師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）（3）師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？（4）給第二題打“”或“”。（5）同桌互改。講述：a.同學們請把作業(yè)本

54、交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請說一下。小結：同學們，咱們學習了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？請說一說計算時，要注意什么？（學生說對，教師不必重復）六、練一練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。教學反思：1.尊重并注重引導學生運用已有的知識經(jīng)驗，放手讓學生嘗試獨立解決遇到的問題。在觀察，比較，思考和交流的過程中，自主學習，獲得新知。2.給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會自主觀察，收集信息，提出問題，獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。3.將數(shù)學知識與

55、生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學生的參與學習積極性，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。信息窗3一練習學習目標：熟練掌握商的近似值方法，并能正確地進行計算。學習過程：一板題示標我們前面學習了。今天我們來進行練習商的近似值，通過練習要達到一下目標（示標）二生獨完成P41-42 3、4、6題1.生獨立完成2.評議三獨立完成P42 5（找3人扮演）1.生獨立完成2.生更正補充3.評議四課堂作業(yè)獨立完成練習冊P15 1、2、3、4、5題教學反思：本節(jié)課教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會自主觀察，收集信息，提出問題，解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生矛盾沖突，在沖突中引發(fā)思考，充分發(fā)揮學生的學習潛能。在計算方法的探索上，應用了“轉化”的思想，把沒學過的新的知識轉化成已學過的知識，既降低了難度，又使學生掌握了一種學習方法，有助于學生自主探索能力的提高信息窗四帶中括號的小數(shù)四則混合運算【學習目標】1、在解決實際問題的過程中，明確中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算順序，并能正確地進行運算。2.