宿舍社區(qū)化管理創(chuàng)新實踐研究

1、宿舍社區(qū)化管理創(chuàng)新實踐研究摘要:“書院制”宿舍社區(qū)化管理是學(xué)生工作的創(chuàng)新平臺，部分高職院校開始進行了一些有益的探索及嘗試。蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院依托宿舍管理“全人培養(yǎng)”的優(yōu)秀經(jīng)驗，在“書院制”社區(qū)管理理念、機制運行等方面進行了創(chuàng)新實踐，以更加廣闊的視野、更加開放的姿態(tài)、更加扎實的工作，進一步聚焦強化宿舍社區(qū)育人平臺與思想陣地建設(shè)，探索和創(chuàng)新富有成效的學(xué)生服務(wù)精細化管理體制，不斷提升學(xué)生服務(wù)質(zhì)量，使學(xué)生管理更加高效便捷，體制運行更為暢通，目前“書院制”宿舍社區(qū)已成為立德樹人的新陣地。 關(guān)鍵詞:書院制;宿舍管理;創(chuàng)新實踐 一、“書院制”宿舍社區(qū)化管理模式概述 書院制宿舍社區(qū)管理模式是集西方住

2、宿社區(qū)與我國古代書院理念為一體的新型育人模式，其主張將大學(xué)生通識教育、行為教育及德育、美育等進行融合，倡導(dǎo)以學(xué)生住宿社區(qū)為中心，書院負責(zé)除教學(xué)以外所有學(xué)生事務(wù)，以學(xué)生“全人”培養(yǎng)為目標(biāo)宿舍社區(qū)育人模式。蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院目前建設(shè)有3個書院，分別是探微書院、牧齋書院、希文書院，每個書院約1700人，原則上同學(xué)院、同專業(yè)學(xué)生住在同一個書院。(一)書院的定位及建設(shè)目標(biāo)。書院作為學(xué)生管理的基本單位，其工作定位是拓展第二課堂，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境，提高服務(wù)質(zhì)量，建立以學(xué)生自我服務(wù)為主，以學(xué)生宿舍區(qū)為載體空間、以多種形式的活動及輔導(dǎo)為實施手段的新的校園組織機構(gòu)和育人平臺。書院建設(shè)目標(biāo)是把學(xué)生管理、思

3、想政治教育、美育、德育等職責(zé)向?qū)W生宿舍轉(zhuǎn)移，構(gòu)建以宿舍為主陣地的學(xué)生工作機構(gòu)體系，實現(xiàn)學(xué)生管理由“方便管理者”向“方便學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。書院主要負責(zé)學(xué)生思想政治教育、美育、德育、日常安全穩(wěn)定、住宿管理、學(xué)生文體活動等工作。各個書院自主探索確立自己獨特的服務(wù)理念和特色目標(biāo)，調(diào)動書院師生力量，提煉書院特有文化元素，營造文化氛圍。學(xué)校設(shè)書院管理委員會作為書院建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由學(xué)校黨委書記、分管學(xué)生工作的校長、學(xué)生發(fā)展中心、黨群工作部、事業(yè)發(fā)展中心、教學(xué)服務(wù)中心、事物保障中心以及各二級學(xué)院黨總支書記等職能部門負責(zé)人組成。通過集體決策的形式?jīng)Q定書院建設(shè)、學(xué)生教育管理及服務(wù)等重大事項。蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)

4、學(xué)院目標(biāo)到2020年基本建成符合校情特色、運行機制順暢、服務(wù)體系健全、成長環(huán)境舒適的書院育人機制，切實提高高職院校應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。(二)書院制宿舍社區(qū)的運行機制。學(xué)校書院管理委員會在學(xué)生發(fā)展中心設(shè)立青年學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心，青年學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心負責(zé)統(tǒng)籌管理各書院、各學(xué)院的對接、協(xié)調(diào)與聯(lián)絡(luò)，及時匯總各社區(qū)建設(shè)過程中遇到的問題，定期向?qū)W校書院管理委員會匯報。學(xué)校擬逐步將學(xué)生黨建團建、輔導(dǎo)員、二級學(xué)院負責(zé)學(xué)生工作的黨總支副書記從二級學(xué)院剝離，轉(zhuǎn)變其工作陣地，與學(xué)生發(fā)展中心學(xué)生資助、宿舍管理、德育美育、思政教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等科室合署辦公，理清書院與二級學(xué)院關(guān)系，探索形成書院、二級學(xué)

5、院分工合作、協(xié)同育人的兩套不同體系。二級學(xué)院主要負責(zé)學(xué)生第一課堂專業(yè)技能教育，包括專業(yè)課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、學(xué)科競賽、科學(xué)研究等，書院主要負責(zé)組織實施學(xué)生的德育、美育、思想政治教育、黨團建設(shè)、社會實踐活動、素質(zhì)拓展、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、資困助學(xué)、宿舍服務(wù)、心理健康教育、日常管理、安全教育等工作。學(xué)校主張除教學(xué)以外所有學(xué)生事務(wù)均有書院承擔(dān)。使學(xué)生工作隊伍真正走近學(xué)生，推動學(xué)生工作隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，逐步形成二級學(xué)院專業(yè)技能育人、書院綜合服務(wù)育人、整體聯(lián)動的工作機制。 二、書院制社區(qū)模式下的宿舍管理創(chuàng)新實踐 (一)建立書院制模式下的宿舍管理新機制。首先，理順書院與二級學(xué)院關(guān)系，我校在考察

6、紹興文理學(xué)院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校后，為確保書院制宿舍社區(qū)改革運行，實行二級學(xué)院專業(yè)育人、書院綜合服務(wù)育人雙軌制，即二級學(xué)院主要負責(zé)學(xué)生的專業(yè)教育，書院主要負責(zé)學(xué)生的日常管理與服務(wù)、第二課堂等通識教育。其次，理順書院內(nèi)部管理機制，學(xué)生資助、宿舍管理、心理健康教育等教師統(tǒng)一由學(xué)生發(fā)展中心負責(zé)管理，輔導(dǎo)員統(tǒng)一歸各書院院長或書記統(tǒng)籌管理，學(xué)生活動等經(jīng)費根據(jù)書院學(xué)生數(shù)量下放實行二級管理，各書院對學(xué)生發(fā)展中心負責(zé)。最后理順書院與書院之間關(guān)系，學(xué)校根據(jù)三大書院的格局，選聘各書院領(lǐng)導(dǎo)班子，各書院院長由原二級學(xué)院分管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任，黨總支副書記工作職責(zé)從原二級學(xué)院剝離。(二)創(chuàng)新書院制模式下宿舍社

7、區(qū)育人新內(nèi)容。首先，結(jié)合書院學(xué)生專業(yè)特色，開展一些形式多樣、內(nèi)容豐富、學(xué)生喜聞樂見的實踐活動，以此增強學(xué)生的組織凝聚力和對書院的歸屬感，例如，希文書院針對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生開展的“我畫我家”宿舍美化大賽，既鍛煉了學(xué)生的行為養(yǎng)成有提高了學(xué)生創(chuàng)造美的能力。其次，書院要協(xié)同二級學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，在宿舍區(qū)廣泛開展“學(xué)習(xí)型宿舍”“高技能宿舍”等評選活動，營造良好育人氛圍。(三)黨團組織進宿舍，提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)能力。首先，成立書院團工委，籌建書院黨總支，積極推薦黨團組織進宿舍，通過團建、黨建形式加強學(xué)生思想引領(lǐng)。其次，加強團委學(xué)生會、學(xué)生發(fā)展中心宿舍管理自律委員會等學(xué)生自律組織的建設(shè)及完善，培養(yǎng)學(xué)生自我管

8、理、自我服務(wù)的意識。如學(xué)生發(fā)展中心宿舍管理委員會定期對宿舍安全衛(wèi)生進行檢查，采用“突發(fā)事件一事一報”“違章用電每日一報”“衛(wèi)生每周一報”“文明宿舍每月一評選”的工作制度。 三、新常態(tài)下優(yōu)化書院制宿舍社區(qū)化管理創(chuàng)新的發(fā)展路徑 (一)提高書院制宿舍社區(qū)文化育人的能力。書院制宿舍社區(qū)文化是以校園精神為主要特征的群體文化，其以宿舍為活動空間，通過第二課堂形式突出學(xué)生的主體性地位。宿舍社區(qū)文化主要包括物質(zhì)文化、精神文化及制度文化三個方面。物質(zhì)文化主要體現(xiàn)在社區(qū)的樓宇布局、環(huán)境衛(wèi)生、空間陳列等方面，精神文化主要體現(xiàn)在社區(qū)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀、道德評價等方面，制度文化主要體現(xiàn)在社區(qū)管理條例、公約等方

9、面。宿舍社區(qū)文化是校園文化的重要組成部分，建設(shè)提高宿舍社區(qū)文化是踐行全員、全程、全方位育人理念及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的客觀要求。宿舍社區(qū)文化的建設(shè)提高具有很強的育人功能，潛移默化地影響大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和發(fā)展，宿舍社區(qū)文化的育人功能主要體現(xiàn)在美的社區(qū)文化環(huán)境，豐富多彩的社區(qū)文化活動可以凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生沉浸其中并感到身心愉悅，幫助學(xué)生樹立健康的高尚情操，從而自覺抵制低級趣味文化的侵擾。(二)創(chuàng)新書院制宿舍社區(qū)管理模式下具有地方特色的美育通識教育。人類文化有趨異性的特點，同一國度、不同地域都有著自身不同的藝術(shù)形態(tài)及藝術(shù)語言，深挖地域傳統(tǒng)文化，建設(shè)具有地方特色的美育體系，可以

10、更好地構(gòu)建系統(tǒng)化、多元化的美育通識課程體系。我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豐富，高職院校應(yīng)積極將當(dāng)?shù)靥厣姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)引入美育通識教育的課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技能的同時增加對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。高職院校書院制社區(qū)模式育人平臺的搭建，為美育通識課程的設(shè)置及實施提供了更多的可能性，在書院制社區(qū)探討并建立一項地方特色的美育課程項目，對改變目前固有傳統(tǒng)的美育模式意義重大。例如，蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院根植蘇州這座歷史文化名城，可以在書院社區(qū)成立蘇扇、蘇繡、核雕等大師工作室，增設(shè)蘇州園林非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗館等項目，讓學(xué)生足不出戶就能體驗到傳統(tǒng)工藝的制作流程，感受到工匠精神和古代的審美特點，使學(xué)生愛上藝術(shù)的同時也

11、營造了良好的校園文化氛圍。(三)發(fā)揮書院制宿舍社區(qū)管理模式下社團育人的比較優(yōu)勢。書院制宿舍社區(qū)模式下的社團運營模式更新穎、管理更有效，傳統(tǒng)的社團管理以二級學(xué)院為主的垂直式管理，多處于放養(yǎng)狀態(tài)，社團成員都是本二級學(xué)院學(xué)生，專業(yè)同質(zhì)化情況突出。加之學(xué)生年齡層次及個人素質(zhì)等因素存在較大差異，導(dǎo)致社團定位不明晰及社團活動存在一定的隨意性，導(dǎo)致社團很難長久經(jīng)營且育人功能大打折扣。而書院制教育模式將學(xué)生管理部分職能從二級學(xué)院予以剝離，由二級學(xué)院負責(zé)專業(yè)培養(yǎng)，書院負責(zé)通識教育。二級學(xué)院育人側(cè)重于教學(xué)方面，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識及專業(yè)技能為主，書院則以第二課堂為平臺，以宿舍社區(qū)為陣地，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主責(zé)，這與學(xué)生社團育人理念相契合，書院制模式下的社團運營模式創(chuàng)新為大學(xué)生課外實踐提供了大舞臺，學(xué)生日常生活和課外實踐方面遇到的難題可以得到書院導(dǎo)師更為專業(yè)的指導(dǎo)。同時書院制模式打破了二級學(xué)院各自管理社團的壁壘，以書院宿舍社區(qū)為單位的社團可以跨年級、跨專業(yè)設(shè)立并開展活動，管理架構(gòu)更加精練，各專業(yè)高度融合，符合高校學(xué)分制教學(xué)理念的同時也使得社團管理更加高效。在此基礎(chǔ)上書院應(yīng)加強理論創(chuàng)新和頂層設(shè)計，結(jié)合自身優(yōu)勢及特點，從學(xué)生利益至上的角度出發(fā)，