統(tǒng)計專業(yè)大學(xué)生就業(yè)分析

1、統(tǒng)計專業(yè)大學(xué)生就業(yè)分析摘要：文章針對應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)中的選擇性就業(yè)問題，在四川理工學(xué)院作了實際的調(diào)查，闡明了應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀念的變化及與現(xiàn)實要求之間存在的差距，并對加強應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)就業(yè)意向動態(tài)研究和就業(yè)指導(dǎo)工作提出了一些建議。 關(guān)鍵詞：應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)大學(xué)生；選擇性就業(yè)；就業(yè)意向 應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的高低，直接影響著應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的社會聲譽以及招生和辦學(xué)的前景。一般而言，學(xué)校作為人才產(chǎn)品的生產(chǎn)者，通過調(diào)整專業(yè)方向和提高教學(xué)質(zhì)量，來解決結(jié)構(gòu)性問題是必要和可能的。全面了解大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向并作出科學(xué)的調(diào)查分析，對于國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的制定調(diào)整完善、對于高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體

2、系和人才培養(yǎng)方案建設(shè)、對于增強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)的針對性、實效性和優(yōu)化社會人力資源的配置，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。 一調(diào)查的基本情況 1.問卷調(diào)查：采用網(wǎng)絡(luò)問卷形式于2017年3月24-3月26日對四川理工學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的200余名大學(xué)生進行調(diào)查，剔除作廢問卷，有效問卷共193份。2.學(xué)生的基本信息：本次193份有效樣本中，男生樣本量98，占樣本的50.54%，女生95份，占有效樣本的49.46%；大一學(xué)生34名，占總樣本的17.41%，大二學(xué)生96名，占總樣本49.49%，大三學(xué)生43名，占總樣本22.18%，大四學(xué)生20名，占總樣本10.92%。 二調(diào)查結(jié)果分析 1.整體分析。根據(jù)

3、調(diào)查結(jié)果，我們做了各種就業(yè)意向順序的排列，其分析如下：（如表1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，能得出如下結(jié)論：（1）我校應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的大學(xué)生對以后的就業(yè)動向有一定的把握，對未來有很多想法，但是沒有明確的目標；（2）應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識薄弱，僅僅占了總?cè)藬?shù)的11.95%；（3）我校應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的大學(xué)生已逐漸意識到增強社會實踐的重要性，僅有3.07%認為兼職對找工作沒有影響；（4）應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)意向逐漸趨于功利化，學(xué)習(xí)多年僅僅是為了自己的前程；（5）我校應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的大學(xué)生對自己充滿信心，對于工資要求比較高，有67.92%認為自己的穩(wěn)定工資至少在6000元以上；（6）應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的大學(xué)生力求

4、通過短期的努力獲得事業(yè)上的成功的期望很高。2.男女數(shù)據(jù)對比分析。由于男女比例非常接近于1:1，因此可以進行對比分析。為了便于比較，分別對男女生預(yù)期就業(yè)初薪、理想穩(wěn)定工資和預(yù)期事業(yè)成功年齡的四個選項由數(shù)值從小到大分別賦予分數(shù)1-4分，記為。然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分別得到各個區(qū)間的人數(shù)百分比即權(quán)重，根據(jù)求平均分的公式:=4i1iidsd對于期就業(yè)初薪和理想穩(wěn)定工資，平均分越高代表對自己的要求越高，而對于預(yù)期事業(yè)成功年齡，平均分越高代表對自己的要求越低。通過數(shù)據(jù)計算，男生的預(yù)期就業(yè)初薪平均分為2.84，女生為2.56，說明男生對自己剛開始就業(yè)的工資要求比女生高；男生的理想穩(wěn)定工資平均分為3.76，女生為3

5、.46，說明男生對自己的穩(wěn)定收入要求也比女生高；男生預(yù)期事業(yè)成功年齡平均分為1.82，女生為1.67，說明女生希望自己事業(yè)成功的年齡比男生預(yù)期的要早。 三對策及建議 （一）學(xué)校要加強應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)大學(xué)生就業(yè)意向的教育與指導(dǎo)。對大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)，要建立一個系統(tǒng)的、完整的就業(yè)教育體系，將大學(xué)每個階段都有效的銜接起來，組織各種各樣的教育形式。樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，對于學(xué)生踏入社會，面對一系列挑戰(zhàn)能夠有更充足的信心，這是大學(xué)生順利就業(yè)的前提。學(xué)校要將科學(xué)的系統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)教育與指導(dǎo)列入教學(xué)大綱，盡早的為學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念。對于大一新生，學(xué)校應(yīng)當幫助學(xué)生完成對職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計，旨在幫助學(xué)生樹立職

6、業(yè)意識，學(xué)會用長遠的眼光來考慮就業(yè)問題。從而引導(dǎo)大學(xué)生認識自我，自主規(guī)劃職業(yè)生涯，發(fā)揮主觀能動性。在大二時期，學(xué)校應(yīng)當向?qū)W生講解本專業(yè)未來的就業(yè)趨勢以及相關(guān)崗位對本專業(yè)能力的要求，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向與發(fā)展目標。在大三、大四時期，應(yīng)當對學(xué)生畢業(yè)前的心理素質(zhì)以及求職的基本技巧開展教育與宣傳活動，從而讓學(xué)生從各方面獲得成長與轉(zhuǎn)變，更快的適應(yīng)社會，提高自身綜合能力與素養(yǎng)。（二）學(xué)校應(yīng)優(yōu)化應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)與學(xué)科設(shè)置。當前高校的專業(yè)設(shè)置與招生人數(shù)方面存在著嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，造成有的專業(yè)供過于求，大學(xué)生失業(yè)嚴重，而有的專業(yè)則求賢若渴，人才嚴重缺失。對此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)國家的經(jīng)濟走向和市場需求來調(diào)整一些專業(yè)的設(shè)置，

7、控制大學(xué)招生人數(shù)。加快教育的體制改革，加快農(nóng)村教育體系的建立。與此同時，還要加強學(xué)科群的建設(shè)，以此來提高學(xué)科綜合實力與整體水平，形成協(xié)調(diào)發(fā)展機制，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。比如開設(shè)經(jīng)濟類、管理類等相關(guān)學(xué)科，以此來加深學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)自身的數(shù)量分析能力。（三）學(xué)生應(yīng)正確的認識自己。大學(xué)生要學(xué)會正確的認識自己，給自己一個合適的定位和發(fā)展方向。了解自己具備與缺乏的職業(yè)素質(zhì)能力，取長補短，克服自卑心理，根據(jù)自己的性格特點，興趣愛好以及擅長來選擇適合自己的職業(yè)規(guī)劃。同時，在學(xué)習(xí)之余,多接觸社會,多參與實際,多了解社會和市場實際需求。在校期間應(yīng)多參加招聘會，了解市場需求，補充自己的所需與不足。大學(xué)生的綜合能力主要包括七個方面，分別是：實際操作能力、組織管理能力、適應(yīng)社會能力、人際交往能力、決策能力、溝通合作能力以及發(fā)明創(chuàng)造能力。在平時的實習(xí)過程中，大學(xué)生應(yīng)當有意識加強自己的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，從而幫助自己樹立信心，健全人格，克服恐懼社會與職場的不良心理，促進自我成長。（四）學(xué)生本身要順勢而為。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，最終只能靠自己。廣大學(xué)生要正確地評估自己，客觀地把握自己，合理