部編版六下語文課件語文園地四

1、語文園地,本次“交流平臺”主要回顧本單元課文十六年前的回憶以及之前學(xué)過的其他課文的開頭和結(jié)尾，通過分析這樣寫開頭和結(jié)尾好在哪里，積累寫作的經(jīng)驗,交流內(nèi)容,交流展示,十六年前的回憶這篇文章的開頭開門見山，交代時間，緊扣文題，同時奠定了文章的感情基調(diào)，能使讀者在第一時間感知文章內(nèi)容,十六年前的回憶的結(jié) 尾再次強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子， 這與文章的開頭形成了照應(yīng)關(guān) 系。這樣寫使文章首尾呼應(yīng)， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對 父親深切懷念的悲痛心情,藏戲的開頭運用了三 個反問句，形成排比，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)了表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個特點，表達(dá)了作者對藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆,那個星期天的結(jié)尾意味深長，通過景物描寫映襯

2、人物心理，把“我”期待落空后的失望與落寞真切而細(xì)膩地展現(xiàn)出來了,讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向,千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng),不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤,荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝,我發(fā)現(xiàn)： 這些古詩里的事物都被賦予了人的品格和志向。第一句里的“竹子”象征著堅定頑強(qiáng)、不畏艱險、剛正不阿的人；第二句里的“梅花”與世無爭、貞潔自守、潔身自好；第三句里的“秋菊”凌霜傲雪、孤標(biāo)傲世、堅貞不屈。除了以上事物以外，古詩中往往還賦予“荷花”高潔清廉的品格，“松柏”則是傲霜斗雪，被賦予堅貞不屈的品格,聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用

3、？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果,父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉,扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕， 他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那 雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵， 向兩邊拉,他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗,我發(fā)現(xiàn)： 這些外貌和神態(tài)描寫能折射出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格特征或者精神品質(zhì)，反映人物在特定環(huán)境、特定時期的內(nèi)在情緒和心理活動，還可以反映人物所處的社會環(huán)境和時代特征，對塑造人物形象起到了重

4、要作用,第一句寫出了父親遭受了重刑，在經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅強(qiáng)，依然愛著“我們”；第二句生動形象地寫出了敵人的兇惡可怕，突出了雨來的堅強(qiáng)不屈，表現(xiàn)了雨來的愛國精神；第三句寫出了祥子相貌普通，純樸可愛，充滿生氣。像這樣的外貌和神態(tài)描寫是不能刪掉的，它不僅揭示了人物的思想和性格，還表達(dá)了作者的愛憎之情，加深了讀者對人物的印象,有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭,出自增廣賢文，意思是很用心地栽培花，但花卻總是不開；只是隨手折了一條柳枝插在地上，卻長成了一棵郁郁蔥蔥的柳樹,良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行,出自孔子家語，意思是良藥雖然是苦的，但是有利于疾病的治療；忠實的勸告往往都是不喜歡聽的，但是卻對行動

5、有好處,樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待,出自孔子家語，意思是樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去,常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時,出自增廣賢文，意思是生活好的時候要想到以后可能會有貧困的時候；生活困頓時不要像以前富裕時那樣過日子,書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難,出自增廣賢文，意思是當(dāng)你真正應(yīng)用知識于實際生活中的時候，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識不夠；很多事情如果不親身經(jīng)歷，就不會知道它有多難,我的拓展 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志 寧可直中取，莫向曲中求。 增廣賢文,忍一時風(fēng)平浪靜；退一步海闊天空。 增廣賢文 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 增廣賢文,聲 明 本文件僅用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利