假期培訓心得體會范文

1、假期培訓心得體會范文今年假期學習班期間我們大家一塊學習了信息技術，當今社會進入了一個高度發(fā)達的社會，信息技術無處不在，深入到我們生活的 各個方面，現(xiàn)在幾乎家家有電腦，戶戶接上了互聯(lián)網(wǎng)。信息技術的學 習顯得尤為重要。不懂的信息技術可以說是寸步難行，什么事情也干 不好。幾天中學習了許多知識，特別是如何登陸一些教育網(wǎng)站，給我 打開了學習知識的有一個窗口，我從網(wǎng)絡中汲取了更多的知識，開闊 了視野，掌握了很多的教學技巧?，F(xiàn)在，電腦越來越多地被應用到學習、工作、生活的各個方面。 我是教師，對用電腦備課的好處深有體會。省時間，省力氣以前備課完全靠手寫，費時費力，修改得多了 還得重抄?，F(xiàn)在用電腦備課是半自動了

2、，把上課要教的知識事先全部 輸入電腦，經(jīng)過排版、修改、保存，最后把它打印出來；對于相同的 環(huán)節(jié)還可以復制。電腦真是省時、省力的好幫手，它使我有更多的時 間去鉆研教材、設計更好的教學方法。易糾錯，便補漏我教兩個班的數(shù)學，在第一個班上課時發(fā)現(xiàn)原 來的教學設計不理想是常有的事。以前，我只能在備課本上修改。這 樣一來，辛辛苦苦寫好的備課資料又變得亂七八糟， 既不美觀又影響 上課?？涩F(xiàn)在不同了，發(fā)現(xiàn)錯誤，下課可以馬上到電腦上去修改。這 樣，可以不斷補充和完善教案，方便、快捷，而且頁面仍舊清晰美觀。制動畫，快又好課堂教學中經(jīng)常需要出示圖片，對一般掛圖，有時學生會感到枯燥無味。運用電腦制作動畫、圖片，可動可

3、靜，生動活潑，能獲得手工所繪制的投影片無法產(chǎn)生的效果， 使教學過程更 加生動、直觀、形象，學生非常感興趣。當然，開始用電腦備課多多少少會遇到一些困難， 特別是數(shù)學， 運用電腦不熟練的人會覺得還不如手工畫方便。但只要不斷地實踐， 掌握電腦技巧，就會覺得這些并不難，而且畫出來的圖特別漂亮。信息技術新課程標準強調信息技術學習的過程與方法，具有較 強的系統(tǒng)性、可操作性。特別強調從問題解決出發(fā)， 讓學生處理信息、 開展交流、 相互合作的過程， 讓學生在活動過程中掌握應用信息技術 解決問題的思想和方法， 同時鼓勵學生將所學的信息技術積極應用到 實踐中。在組織的這節(jié)信息技術課程學習過程中，一方面，要根據(jù)學生

4、 的實際情況加以指導， 另一方面， 要把更多精力放在引導學生開展專 題研究性學習上， 交給學生學習的方法， 將信息技術與學科學習整合 起來。在活動中鍛煉和提高學生的綜合能力， 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的自主 發(fā)現(xiàn)和自主探索能力。情景設置：通過一個月的信息技術的學習，你一定有很多的感想。用記事 本記錄下你的咸想， 千訴老師或其他的同學。 你還可以將其他同學的 精彩感情，收集整理在一起，這些感想也許對你以后的學習會有幫助。一、上傳學習體會1 、啟動 windows 附件中的記事本，輸入學習體會，并以某某同學的學習體會 .txt 為文件名，保存在 d 盤的根目錄下2 、新建一個學習體會文件夾，并將學習體會這一

5、文件，復制到 新建的學習體會文件夾中。 3、將學習體會文件夾設置為只讀共享， 供全班同學觀看。4 、將學習體會文件，復制支教師機指定的文件夾中。二、下載學習體會1 、進入資源管理器的網(wǎng)上鄰居， 分別打開每一位同學電腦中的 共享文件夾。2 、依次雙擊每位同學的學習體會文件， 打開并閱讀這些學習體 會。3 、對于你認為寫得不錯的學習體會， 可以在資源管理器中右擊 該文件，在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇復制選項。4 、進入本地硬盤d盤根目錄下的學習體會文件夾。5 、右擊鼠標，選擇快捷菜單中的粘貼選項，該文件就被下載到 自己的電腦中了。6 、繼續(xù)以上操作步驟，將自己喜歡的學習體會，全部下載到自 己的電腦中。三

6、、收集整理資料下載了一定數(shù)量精彩的學習體會后，我們可以把分散的精彩學 習體會匯總到一個文件夾中。1 、啟動記事本軟件。2 、將空白的文本，以精彩學習體會匯總 .txt 為文件名，保存 在d盤的學習體會文件夾中3 、在資源管理器中，打開第一信同學的學習體會文件。4 、選中需要的文本，右擊鼠標。在出現(xiàn)的快捷菜單中，選反復 制選項。5 、單擊任務欄上精彩學習體會匯總 .txt 的記事本。6 、在添加文本處，右擊鼠標，在出現(xiàn)的快捷菜單中，選擇粘貼 選項，一段學習體會就被復制過來了。7 、重復上述過程，將所有自己感興趣的學習體會，全部復制到 精彩學習體會匯總的記事本中。四、學習操作：學生按要求完成今天所學的內容。五、作業(yè)：完成課本后面的作業(yè)。 實施信息技術與學科課程的整合，是一個需要深入研究與探討 的課題， 而且不同學科的整合方式不完全一樣， 不可能按一個模式來 進行整合