《9、8、7、6加幾的練習課》教學設(shè)計

1、9、8、7、6加幾的練習課教學設(shè)計教學內(nèi)容：新課標人教版一年級數(shù)學上冊第8994頁 教學目標： 1、準確口算9、8、7、6加幾的進位加法。2、培養(yǎng)有序觀察的習慣，并嘗試用自己的語言去說一說所發(fā)現(xiàn)到的規(guī)律。3、體會解題策略的多樣性。教學重點：準確口算9、8、7、6、加幾的進位加法 。教學難點：發(fā)現(xiàn)進位加法的一些規(guī)律，并能利用規(guī)律較快速地實行口算。教學過程：1、 復習湊十歌謠2、 對口令 師生對口令： 師：我說8； 生：我說2； 8和2湊成10。 設(shè)計意圖：通過對口令的形式，復習湊十法的使用以及上節(jié)課所學的內(nèi)容，既鍛煉了學生思維水平，還起到溫故而知新的作用。 二、基礎(chǔ)練習1、圈一圈，算一算 9 +

2、 4= 8 + 7= 7 + 5 = 6 + 8 =【設(shè)計意圖：通過動手圈一圈，進一步體會湊“十“的計算方法】2、先算一算，再說一說你發(fā)現(xiàn)了什么? （課前小研究的內(nèi)容）（1） 課前學生獨立完成小研究（2） 課內(nèi)小組內(nèi)說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。（3） 指名匯報。 2 = 3 = 3 = 4 = 4 = 5 =9 + 5 = 8+ 6 = 6 = 7 = 7 = 8 = 8 = 9 = 9 =小結(jié)：9加幾的算式都等于十幾，“和”的個位上的數(shù)都比另一個加數(shù)少1；8加幾都等于十幾，“和”的個位上的數(shù)都比另一個加數(shù)少2，以此類推7、6加幾的算式“和”。我們從左往右觀察會發(fā)現(xiàn)一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大或變小，

3、和也隨著變大或變小。設(shè)計意圖：通過觀察讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括水平，讓規(guī)律更好地應(yīng)用于9、8加幾的式子中，甚至也遷移到7、6加幾的式子中，提升口算水平。在鞏固計算方法的同時初步滲透一些函數(shù)思想3、連一連。設(shè)計意圖：進一步鞏固進位加法的口算，并讓學生通過連一連體會得數(shù)相同的算式能夠有多個（三）提升練習4、在填上“”“”或“=”。8+413 6+9 9+6 9+6 6+87+6 12 9+3 8+3 8+5 9+4小結(jié)：比較大小的能夠用不同的策略，有的能夠先計算再比較，有的能夠直接觀察兩個加數(shù)的大小關(guān)系推理進行比較。 設(shè)計意圖：通過這種練習，既鞏固了有關(guān)9

4、、8、7、6加幾的計算，又引導學生體會比較大小的不同策略，有的可以先計算再比較，有的可以直接觀察兩個加數(shù)的大小關(guān)系推理進行比較，培養(yǎng)學生的計算能力5、在（ ）里填上合適的數(shù)。8（ ）=17 （ ）+7=15 8+4=4 + ( ) （ ）5=12 9+（ ）=12 9 + 6 = 7 + ( )設(shè)計意圖：鞏固進位加法，并為今后用“想加算減”的方法計算20以內(nèi)退位減法奠定基礎(chǔ)。6、填一填，寫出不同的加法算式。和是11的加法算式：+=11 +=11 +=11 +=11 和是12的加法算式：+=12 +=12 +=12 +=12 設(shè)計意圖：引導學生將無序思維變成序思維，并進一步鞏固加法的相關(guān)口算。四

5、、拓展練習7、（ ）里可以填幾？（ ）+（ ）+ 3 = 12 （ ）+（ ）+4 13設(shè)計意圖：進一步鞏固進位加法，同時也培養(yǎng)了學生分析與推理的能力。五、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲？六、課堂檢測看誰算得又對又快。（2分鐘檢測）9+2=7+4=8+3=6+5=9+5=8+5=7+5=8+4=6+7=7+8=8+7=6+6=9+8=9+4=9+6=6+8=9、8、7、6加幾的練習課前小研究 一年（ ）班 姓名_學習目標：正確口算9、8加幾的進位加法，嘗試用自己的語言去說一說加法算式的規(guī)律。學習內(nèi)容：新課標人教版一年級數(shù)學上冊第8994頁 2 = 3 = 3 = 4 = 4 =