10高中化學(xué)新課程實(shí)施方案與問題討論

1、1,湖北省普通高中化學(xué)新課程實(shí)施與問題討論湖北省教研室 孫 旭,2,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施,簡(jiǎn)介兩個(gè)依據(jù)： 湖北省普通高中新課程化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見 湖北省普通高中新課程教學(xué)指南 化 學(xué),3,湖北省普通高中新課程化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見 第一部分 課程的基本理念與課程目標(biāo) 第二部分 課程結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說明 第四部分 教學(xué)實(shí)施建議 第五部分 教學(xué)評(píng)價(jià)建議,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施,4,湖北省普通高中新課程化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見 第二部分 課程結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施,5,湖北省普通高中新課程化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見 第二部分 課程結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置 課程標(biāo)

2、準(zhǔn)規(guī)定： 學(xué)生在高中階段修滿6學(xué)分，即在學(xué)完化學(xué)l、化學(xué)2之后，再?gòu)倪x修課程中選學(xué)一個(gè)模塊，并獲得學(xué)分，可達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。 鼓勵(lì)學(xué)生尤其是對(duì)化學(xué)感興趣的學(xué)生在修滿6個(gè)學(xué)分后，選學(xué)更多的課程模塊，以拓寬知識(shí)面，提高化學(xué)素養(yǎng)。建議有理工類專業(yè)發(fā)展傾向的學(xué)生，可修至8個(gè)學(xué)分；有志于向化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，可修至12個(gè)學(xué)分,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施,6,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施,表1 湖北省普通高中化學(xué)課程模塊選擇建議及學(xué)分指導(dǎo)表,7,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施,課程模塊開設(shè)及學(xué)段、課時(shí)安排建議： 1高一上、下兩學(xué)期，分別開設(shè)必修課程化學(xué)1和化學(xué)2，每周可安排2課時(shí)（學(xué)生基礎(chǔ)相

3、對(duì)薄弱的學(xué)?？梢园才?課時(shí)），兩個(gè)學(xué)期完成化學(xué)必修模塊的學(xué)習(xí)。高一年級(jí)化學(xué)課程為全體學(xué)生共同必修內(nèi)容。學(xué)完化學(xué)1和化學(xué)2兩個(gè)必修模塊后，經(jīng)考試（或其他評(píng)價(jià)方式）合格可獲得4學(xué)分。 2對(duì)有人文學(xué)科或社會(huì)科學(xué)專業(yè)方向發(fā)展傾向的學(xué)生，在必修模塊學(xué)完后，繼續(xù)開設(shè)選修1（化學(xué)與生活），每周可安排2課時(shí)，高二上學(xué)期完成。學(xué)完選修1后經(jīng)考試（或其他評(píng)價(jià)方式）合格可獲得2學(xué)分，加上必修模塊的4學(xué)分，即可達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。 3對(duì)有理工類專業(yè)方向發(fā)展傾向或向化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，在必修模塊學(xué)完后，繼續(xù)開設(shè)選修4（化學(xué)反應(yīng)原理），每周可安排2課時(shí)（學(xué)生基礎(chǔ)差的學(xué)?？砂才?課時(shí)），高二上學(xué)期完

4、成。學(xué)完選修4后經(jīng)考試（或其他評(píng)價(jià)方式）合格可獲得2學(xué)分，加上必修模塊的4學(xué)分，即可達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。建議再?gòu)倪x修3（物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)）、選修5(有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ))和選修6（實(shí)驗(yàn)化學(xué)）三個(gè)選修模塊中至少選擇兩個(gè)模塊學(xué)習(xí)，每周可安排4課時(shí)，高二下學(xué)期完成，共可修至10學(xué)分。向化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生還可以從其他選修模塊中再選修一個(gè)模塊，共可修至12學(xué)分。 4除以上建議選修的模塊外，有條件的學(xué)校還可以繼續(xù)開設(shè)其他選修模塊,8,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施湖北省普通高中新課程教學(xué)指南 化 學(xué),前 言 必修化學(xué)1 第一章 從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué) 第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 第三章 金屬及其化合物 第四章

5、 非金屬及其化合物 必修化學(xué)2 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 第二章 化學(xué)反應(yīng)與能量 第三章 有機(jī)化合物 第四章 化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用 選修1化學(xué)與生活 第一章 關(guān)注營(yíng)養(yǎng)平衡 第二章 促進(jìn)身心健康 第三章 探索生活材料 第四章 保護(hù)生存環(huán)境 選修2化學(xué)與技術(shù) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)工業(yè) 第二單元 化學(xué)與資源開發(fā)利用 第三單元 化學(xué)與材料的發(fā)展 第四單元 化學(xué)與技術(shù)的發(fā)展,9,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施湖北省普通高中新課程教學(xué)指南 化 學(xué),選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 第一章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 第二章 分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 第三章 晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 選修4化學(xué)反應(yīng)原理 第一章化學(xué)反應(yīng)與能量變化 第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化

6、學(xué)平衡 第三章水溶液中的離子平衡 第四章電化學(xué)基礎(chǔ) 選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 第一章 認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物 第二章 烴和鹵代烴 第三章 烴的含氧衍生物 第四章 生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì) 第五章 進(jìn)入合成高分子化合物的時(shí)代 選修6實(shí)驗(yàn)化學(xué) 第一單元 從實(shí)驗(yàn)走進(jìn)化學(xué) 第二單元 物質(zhì)的獲取 第三單元 物質(zhì)的檢測(cè) 第四單元 研究型實(shí)驗(yàn),10,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施湖北省普通高中新課程教學(xué)指南 化 學(xué),模塊綜述 一、模塊概述 二、核心內(nèi)容 三、注意事項(xiàng),11,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施湖北省普通高中新課程教學(xué)指南 化 學(xué),章節(jié)指南 第1章 從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué) 一、課標(biāo)內(nèi)容 二、教學(xué)要求（基本要求、發(fā)展要求、補(bǔ)充說明） 三

7、、教學(xué)建議（課時(shí)分配建議、教學(xué)方法建議 、實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議,12,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施的問題討論,1.對(duì)新課程教育理念認(rèn)識(shí)不足 2.教師知識(shí)儲(chǔ)備與新課程知識(shí)要求存在落差 3.教學(xué)課時(shí)不足與教學(xué)內(nèi)容過多的沖突 4.教學(xué)設(shè)備和條件不足的困擾和制約 5.知識(shí)的模塊化與學(xué)生系統(tǒng)建構(gòu)知識(shí)的不適應(yīng)性 6.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系問題 7.實(shí)驗(yàn)與探究的多樣性與教學(xué)課時(shí)緊迫性的問題 8.與課程改革相適應(yīng)的配套改革滯后問題。如高考制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教育人事制度等等 9.新課程培訓(xùn)中不乏流于形式的現(xiàn)象,13,解決方案 加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,13,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施的問題討論,1、重建職業(yè)生活方式

8、 2、發(fā)展教學(xué)研究文化 3、完善校本教研制度,14,1、重建職業(yè)生活方式 教、學(xué)、研三位一體，讓教師真正成為自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)、我超越的職業(yè),湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施的問題討論,15,傳統(tǒng)職業(yè)生活方式（平庸化的機(jī)制導(dǎo)致） 只教不學(xué)（不研） 教得多學(xué)得少（研得少） 教、學(xué)、研三者分離,教而不研則淺，研而不教則空。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，教學(xué)與研究“共生互補(bǔ)”，通過研究不斷提升教學(xué)的品質(zhì)、水平、境界,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施的問題討論,16,2、發(fā)展教學(xué)研究文化 確立共生意識(shí)，讓教師成為教學(xué)共同體,建立基于互動(dòng)、合作、分享、探究、對(duì)話的教研文化多元合作文化,16,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施的問題討論,17,今天的教師已不是個(gè)體的勞動(dòng)者，他要把同事關(guān)系變成一個(gè)協(xié)作、互動(dòng)、共同專業(yè)成長(zhǎng)的教師群體。那些充滿生機(jī)、教育質(zhì)量較高的學(xué)校，同時(shí)是一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)新活力的學(xué)習(xí)型組織，這種健康的組織文化，保障著教師同儕德業(yè)相勸、相互鼓勵(lì)與欣賞。（朱小蔓,17,湖北省高中化學(xué)新課程實(shí)施的問題討論,18,3、完善校本教研制度建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù),18,學(xué)校不僅是“教育機(jī)構(gòu)”，更是“學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)”（學(xué)業(yè)型