金廟中學小學部關(guān)于全縣小學教學工作專項檢查的自評報告

1、金廟中學小學部關(guān)于“開展全縣小學教學工作專項檢查”的自評報告2013、12根據(jù)縣有關(guān)開展全縣教育工作專項檢查組的總體要求，為了做好此項工作的評估。我校認真研讀了開展全縣小學教學工作專項檢查的通知，并依據(jù)評估表，對本校各項工作，科學地進行了自評，現(xiàn)將自評情況形成報告如下：一、基本情況我校在99年秋，因?qū)W生生源急劇下降，當?shù)亟逃块T整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，就將一所中學、二所小學合并到了一起，也就是現(xiàn)在的金廟中學。它是一所“九年一貫制學?！?。在這種辦學模式下，學生是大小不一從4歲到16歲不等，目前小學部學生（含學前班）共有517人左右。學校的管理實行的是分模塊管理。具體到小學部也就是年級領(lǐng)導和年級主任負

2、責小學教學塊的管理。多年來我們主要從常規(guī)教學管理、政教少先隊管理、校本教研管理幾個方面入的手。經(jīng)過數(shù)年來小學部28名教職員工（?？?8人，中專4人，本科6人）的不懈努力、各級領(lǐng)導的實效指導，我們學校的小學部如今已正向規(guī)范化、規(guī)模化穩(wěn)步發(fā)展。二、工作量化(一)辦學行為為認真貫徹落實國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，我校校長形成了符合社會發(fā)展和課程改革要求、具有鮮明特色的辦學理念；有適合本?？茖W發(fā)展的辦學思路；并制定了學校中長期發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標。學校成立了以教導處和教研室為主要領(lǐng)導科室，以所有前線教師為成員的小組。制定了切實可行的管理體系和教學管理機制。（見學校的各項管理制度）教學過程中重視學校與社區(qū)、

3、學校與家庭教育相結(jié)合的教育理念。學校校外設(shè)有以馮俊夫老先生為主陣地的校外輔導站。每學期不定期召開學生家長會，向家長介紹教育學生理念。教師實行到學生家中實地走訪，全面了解學生的家庭成長狀況。每學年通過家長評學校，家長評老師，學生評老師的三評情況，加強師德師風建設(shè)，提高教師的育人意識、服務(wù)意識，增強恪盡職守，無私奉獻的精神，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量。并結(jié)合上級教育行政部門的教學文件和規(guī)定，努力改進我校的教學管理理念和管理模式。努力創(chuàng)建人民滿意、社會滿意，學生滿意的品牌學校。（二）教學管理（1）課程建設(shè)1、課程落實，為確保學校順利且

4、有效地實現(xiàn)課程實施，我校嚴格按照義務(wù)教育課程設(shè)置方案設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，只是地方課程實施過程中因無教材，和相對的師資配備，并未達到上級要求，和預(yù)設(shè)目的。其他學科中，教師個人的課程表與學?？傉n程表、班級課程表完全一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。2、教師隊伍建設(shè)，在配備上我們雖然無能為力，但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，（比如語文教師兼帶寫字、安全、隊日，數(shù)學老師兼帶勞技、音樂、美術(shù)等，常識組教師兼帶學生的藝術(shù)教育課）。力保開齊課程，為學生的多元發(fā)展提供了選擇性。教學設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學要求平衡。3、文體活動的落實上，雖然我們沒

5、有專職的體育教師（均為兼帶），工作量重，但我們每天的兩操即課間操、眼保健操如實到位，每天1小時的課外體育活動必落實（由非體育課教師兼帶）。諸如每學期舉行的體育運動會、廣播操比賽、藍球比賽、乒乓球比賽、跳繩比賽、拔河比賽、每學期成立的藝術(shù)教育小組等都為落實課外1小時的陽光體育活動做了有力的保障。4、教學環(huán)境。小學部的校園環(huán)境優(yōu)美，整潔、綠化率高，學校相應(yīng)各處都張貼宣傳：有關(guān)教學、安全、教育意義的相關(guān)條幅、標語。室內(nèi)后黑板上各班都辦有對應(yīng)班級特色的黑板報。起到了教育學生，感化學生的目的。校園文化建設(shè)、學校文化品位，育人氛圍比較濃厚，能夠讓學生在校學習開心，舒心。（2）教師發(fā)展1、教師上課情況。備課

6、上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點分析到位，結(jié)合學生的實際情況安排教學目標；合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。教學采用“堂堂清”的模式，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。在教學中，教師能夠變知識的“傳授者”為學生學習的主導者，促進者和合作者。能夠注重學生的獨立性和自主性，引導學生主動地、富有個性地學習；教師能夠尊重學生的人格，不體罰和變相體罰學生，力求從生活、學習、思想上多方位的關(guān)心愛護學生，比如給特困學生送衣、送鞋，給學困生課外輔導，多次把身邊的教育素材帶入課堂進行教學，這樣讓學生親身體會到知

7、識來源于生活，生活中富含有知識。讓學生真正不成為學習中的書呆子，學以致用。2、業(yè)務(wù)學習情況。為確保學校順利且有效地實現(xiàn)課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，每位教師充分利用年級組每周四集中學習和自學時間，學習新課程標準，通過開家長會、家長評學校、教師走訪等形式將新課程理念宣傳到家長中去。以集體與自學相結(jié)合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，通過課外實踐等形式，作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念，學校通過會議、網(wǎng)絡(luò)、專題講座等渠道進行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中，結(jié)合學校實際，確立了符合素

8、質(zhì)教育的辦學思想，有自己學校的規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。3、教研落實情況。教學活動是學校的中心工作，高水平的教育質(zhì)量，是學校賴以生存和發(fā)展的不竭動力。為此，我校制訂了切實可行的教研制度，并根據(jù)教研計劃，定期開展各級各類教研活動，鼓勵全體教師積極撰寫論文，每學期舉行一周一次的公開課。由教研組長，按語文組、數(shù)學組、常識組分組進行輪流講課，要求全員參與。講課教師做到有說課材料，教案，教學反思材料，聽課教師每人針對所聽的課集體反饋意見。在課堂教學中，所有教師要求認真?zhèn)湔n，既備教材，又備學生，施教過程中，注意過程與方法的落實，面向全體學生，注重學生良好習慣的培養(yǎng)。但學生的良好學習習慣養(yǎng)成，各班良好班風的形成

9、，乃是一項長遠艱巨的工程，該項工作仍需下大力氣，進一步抓好。4、教師隊伍配備。小學部的教師有28人，其中18人?？?，6人本科、4人中專，縣級優(yōu)秀教師3人，市級骨干教師1人，學科帶頭人6人（有重復(fù)榮譽），結(jié)合新課程改革所撰寫的論文、教學案例、學術(shù)報告等分別獲國家、省、市、縣以上級教育主管部門的獲獎證書，平到每人都在十多篇左右。但近1，2年來，因教師工資低經(jīng)常扣得所剩無幾、職稱又老掛不上勾，對教師隊伍的沖擊確實很大，學校又終因?qū)W生多，教師配備有些少，很多學科都實行的是兼代多門學科。專業(yè)不是很對口，以致于有些學科短缺專業(yè)教師，課程實施不能全部符合國家課程改革要求，教研教改方面做得都不是很好，也沒有達

10、到主管部門的要求。但所有教師還是敬業(yè)愛崗的，他們忠誠黨的教育事業(yè)，師德優(yōu)良，業(yè)務(wù)精良，愛生如子，為人師表，在所任學科的教學過程中能夠自覺實施素質(zhì)教育。（詳見春風不讓一葉枯拓荒牛）里面介紹了我們學校優(yōu)秀教師的模范事跡。5、年級管理13年秋，小學部的學生有517人，共設(shè)置了12個教學班，基本實行的是小班教學，大多數(shù)班的人數(shù)分布在50人以內(nèi),其中四、五年級因沒有教室和教師，沒有分成班，每個班的人數(shù)還在70幾人。只要超過60人就節(jié)約師源，盡力實行小班教學，擴班。力求從小班入手提高教學質(zhì)量。在分班時學校不根據(jù)學生成績或者關(guān)系分成快慢班。平行班級的學科成績有了大幅度的提高，能夠均衡發(fā)展。數(shù)年來，學校在這種

11、小班教學的管理體制下，學校的整體教學質(zhì)量大幅度提高，在別的學校生源急劇下降時，我們學校不僅沒減，相反還有增加的趨勢。（三）教學常規(guī)1、教學活動。為認真貫徹落實國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，我校以提高課堂教學效率為重點，堅持素質(zhì)教育方向，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量。教師們在上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點分析到位，結(jié)合學生的實際情況安排教學目標；合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。教學采用“堂堂清”的模式，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本

12、能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。學校為了確保新課程改革的理念不走過場，同時開展了常規(guī)教育和主題教育活動，如每周三的班會、每周四的年級組集中學習會、每周五的下周工作安排會、每周一升國旗國旗下講話的專題會。這些活動不僅為學生在校能夠順利學習作了保障，也為教師的專業(yè)學習發(fā)展提供了平臺。2、作業(yè)布置學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)。要求教師批改作業(yè)及時，做到全批全改、面批面改、有1/3的人性化批語，要求學生做到及時矯正。定時交叉布置

13、家庭作業(yè)：即周一、周三可布置語文學科；周二、周四就布置數(shù)學學科；周五各學科均可同時布置適量作業(yè)。作業(yè)時間的控制：要求平時不超過20分，雙休時不超過1小時。學前班至二年級不留書面家庭作業(yè)。禁止一切非教育主管部門發(fā)放的教輔資料進入課堂。單元作業(yè)測評：每單元結(jié)束后要求進行一次測評，做到全批全改，有成績冊，質(zhì)量分析冊。在每年年終各學科測評時，無論是否抽考科目。所有學科均能達到上級主管部門的教學要求。（四）校本教研活動。教學活動是學校的中心工作，高水平的教育質(zhì)量，是學校賴以生存和發(fā)展的不竭動力。為此，我校根據(jù)教研計劃，定期開展了各級各類教研活動，鼓勵全體教師認真參加教研組組織的每一次教研活動，并積極撰寫

14、論文，每學期分組舉行一周一次的公開課。由教研組長牽頭按語文組、數(shù)學組、常識組、分組進行教師輪流講課，要求全員參與。講課教師做到有說課材料，教案，教學反思材料，聽課教師每人針對所聽的課集體評課。（五）課題研究辛勤的付出終得碩果，在2010年秋季小學部承擔的自主學習、合作學習、探究學習的縣級課題研究，已經(jīng)順利結(jié)題，并榮獲縣一等獎。2011年春我校再次申報了新的課題小學生生存意識、生存能力的培養(yǎng)研究，目前正在實驗階段積極開展實驗課調(diào)研活動，積極撰寫實驗心得體會，形成階段性小結(jié)。（六）學生教育管理1、學生品行走入我們學校，隨時看到的是學生文明的活動場景。學生見到老師能夠主動打招呼，課間活動無打鬧，同學

15、之間互相關(guān)心、幫助。在學習上共同探討問題的學生有，比如班級學生實行結(jié)對子學習。生活中提供幫助的學生有，比如把自家的衣物鞋子等帶到學校送給同學。大同學關(guān)心小同學的有，比如給小同學穿衣脫衣，給小同學削鉛筆，幫小同學打飯，幫小同學的班級掃地、擦窗，放學路上牽著小同學的手安全放學。在校園內(nèi)每日都可看到一天二次的學生打掃衛(wèi)生的身影，學校三區(qū)衛(wèi)生打掃的徹底。無學生在校園內(nèi)亂涂亂畫，自覺保護校園內(nèi)的公共設(shè)施，沒有隨意撞擊刻畫公物的現(xiàn)象，愛護樹木，不隨意摘花，摘果，給新植的樹澆水等不用老師教育安排。學生們在學習、生活中初步養(yǎng)成了講文明、講秩序、講公德的良好習慣，能夠熱愛集體，熱愛學校。2、學生能力我們學校有3

16、0%的學生從小學一年級都是住宿的學生，他們一周才能回家一次，這些學生沒有家庭的監(jiān)護。在學校里他們能夠獨立學習，獨立完成作業(yè)，生活中能夠自理，如打飯，洗漱，整理物品等，生活中住宿生間團結(jié)互助。周未了能夠結(jié)伴安全乘車或者騎車回家、上學。70%的學生家里多數(shù)只有爺奶在家監(jiān)護，屬于留守兒童，但這些學生因為有了學校的正確教育引導，目前學生均能獨立生活，獨立完成學習任務(wù)。在班級中有較強的合作意識和團隊精神，如需要分組完成學習任務(wù)，走讀學生幫住宿生帶學習用品，小組合作學習過程中能夠分工明確，目標明確。同學一幫一結(jié)對子中，隨時可見他們互相學習的場景。遇到學校組織拔河比賽，文藝匯演，體育運動會等活動時，各班的學

17、生都能盡個人所能為班級出力爭光。他們初步體現(xiàn)出了較強的合作意識和團隊精神。3、學生全面發(fā)展“一切為了學生，為了學生一切”。在學?？偟霓k學理念下，我們小學部嚴格落實教育政策。除了教學工作嚴抓落實外，在學生全面發(fā)展上也初具特色。每學年的春季學期定為少先隊活動階段，組織教師原則上為非班主任教師，少先隊輔導員、全體班主任為協(xié)助組織者，要求一月至少一次，做到有活動記錄，可舉行繪畫比賽、拔河比賽、知識演講、作文競賽、英語書寫單詞競賽，文藝匯演，跳繩比賽等。秋季學期10月、11月，定為藝術(shù)教育課階段，每周五下午第二、三節(jié)課為藝術(shù)教育時間，學生為一至五年級的學生，教師為藝教特長教師，每組兩名?？煞殖晒奶栮牎⒀?/p>

18、鼓隊、等課外興趣小組。所有參加藝術(shù)教育訓練的教師，都要準時按照分好的小組到指定場地參加本組活動的組織、訓練；無藝教訓練的學生由課表上的當節(jié)任課教師安排課外體育活動。每學期未由少先隊組織一次藝術(shù)教育成果展。每學年組織學生舉辦“六一”文藝匯演，“元旦文藝”匯演二次節(jié)目，以此來進一步展示學生的個性才華。春季或者秋季舉辦一次校級體育運動會以確保學生身體素質(zhì)得到不斷增強。4、關(guān)愛特困生。面向全體學生施教，不僅是課程改革的要求，更是我們教師教學過程中的工作體現(xiàn)。我們在班級教學工作中實行培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差相結(jié)合的教育方式，力爭不讓一名學生掉隊。在關(guān)愛學生生活方面的具體做法是：老師們低下去和學生談心，交流，了解

19、學生的學習、家庭，生活，思想，有針對性的、有目的性的對學生實行幫扶。對于學困生，老師們利用課堂個別點講，課外個別輔導等多種方式對學生進行指導，現(xiàn)在是辦公室、教室隨處可見輔導教師的身影。對于家庭，生活困難的學生是，多位教師把自家小孩子的衣物送給特困學生；經(jīng)常會把自家大人的衣物送給特困學生家長，比如何海榮，徐潔、廖照強、李道翠、葉正蘭、劉麗清等。在學校住的老師把學生領(lǐng)回家吃便飯等（當然這個便飯是多次，多人）比如：何海榮、陳發(fā)香、賈方軍、果金虎、湯建偉、李道翠。他們利用家庭的溫暖在感化著那些生活有困難的學生。上級只要有幫扶的機會，學校領(lǐng)導更是努力給這些學生提供幫助的機會。比如送學習用品，牛奶、衣物、

20、錢物聯(lián)系校外輔導站等。對于思想上有障礙的學困生，學校成立了心理輔導室，有專門的心理教師對其進行心理疏通，（心理輔導老師是各班的班主任、政教處主任、安全校長，心理輔導教師）。正是有了金廟中學這些領(lǐng)導、老師無微不至的關(guān)懷，學生們個個才能安心在校讀書。（七）教學質(zhì)量近兩年，我校為了進一步推進學校、社會、家長的聯(lián)系，不斷提升人民群眾對我校教育教學工作的滿意度，促進我校和諧發(fā)展，開展了“學生評老師、社會評教育、家長評學?！钡娜u活動。以社會的廣泛參與為基礎(chǔ)，以實事求實，客觀公正，發(fā)揚民主，評改并重為原則。達到了以“三評”促整改，以“三評”促規(guī)范，以“三評”促質(zhì)量這個目的，真正發(fā)輝了教職工參與學校民主管理和民主監(jiān)督的作用，使我校的辦學水平，教育教學質(zhì)量和社會滿意度明顯提高。在每年年終各學科測評時，無論是否抽考科目。所有學科均能達到上級主管部門的教學要求。每學期未由少先隊組織一次藝術(shù)教育成果展。每學年組織學生舉辦“六一”文藝匯演，“元旦文藝”匯演二次節(jié)目，以此來進一步展示學生的個性才華。春季或者秋季舉辦一次校級體育運動會以確保學生身體素質(zhì)得到不斷