四年級失物招領(lǐng)教案

1、失 物 招 領(lǐng)授課老師：孟潔授課班級：四年級（1）班2012年12月3日失物招領(lǐng)（第二課時(shí)）課 型：新授課內(nèi) 容：學(xué)習(xí)課文課時(shí)目標(biāo)：知識與技能1、鞏固認(rèn)讀本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容。過程與方法1、通過復(fù)習(xí)，認(rèn)讀字詞。2、通過引導(dǎo)、自讀、討論交流，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生的習(xí)慣。課時(shí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。課時(shí)難點(diǎn)：體會課文的思想內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套一、鞏固復(fù)習(xí)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了失物招領(lǐng)這一課的生字詞，不知道同學(xué)們記住了嗎？下面我們來一次比賽吧！1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2、出示詞語，指名認(rèn)讀。今天我們共同來學(xué)習(xí)課文。并解決

2、上節(jié)課同學(xué)們根據(jù)課題提出的問題。二、朗讀、理解課文1、學(xué)生自讀課文，找出答案。出示問題2、你們找到答案了嗎？分組討論匯報(bào)3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容（出示課文內(nèi)容）（1）教師范讀第一、二自然段。學(xué)生說說聽出了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會“很大很大、很多很多、專心”在讀時(shí)的稍緩慢、認(rèn)真、新奇的語氣。學(xué)生試讀，看誰能讀出這樣的語氣。指名讀第三自然段。（2）第四自然段中有一個(gè)詞語表示唐老師當(dāng)時(shí)的心情，能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出“嚴(yán)肅”，并引導(dǎo)學(xué)生試讀出這種語氣。（3）指導(dǎo)朗讀第五自然段，同學(xué)們知道自己沒有丟東西時(shí)候，是怎樣的表情（驚奇）。教師引讀第五自然段，讀出驚奇的感情。(同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道

3、自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)學(xué)生自讀（4）引導(dǎo)學(xué)生讀第六自然段，讀出認(rèn)真地感覺。（5）指導(dǎo)朗讀第七自然段。當(dāng)同學(xué)們看到那些“失物”的時(shí)候，他們又是什么表現(xiàn)？“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”，那我們要讀出什么樣的感覺？學(xué)生試讀。（6）“老師和張爺爺為什么會露出滿意的微笑”？集體朗讀，引導(dǎo)練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了“孩子們的誠實(shí)”看到了“孩子們主動認(rèn)錯的態(tài)度”看到了“孩子們愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)” 四、帶著感情分角色朗讀全文。五、聯(lián)系生活，拓展延伸請你們看看，在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動? 課后反思：本節(jié)課比較成功，學(xué)生配合較好，在詞匯積累方面有些提高，對于問題的回答學(xué)生能夠使用比較合適的詞語來回答。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，沒有考慮到第一個(gè)回答問題的環(huán)節(jié)稍有多余，可以融入到后面