2019禮嘉中學(xué)06屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案

1、禮嘉中學(xué) 06 屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案禮嘉中學(xué) 06 屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案禮嘉中學(xué)06 屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，故有“二輪看水平”之說二輪看水平”，具體地說，一是要看對考試大綱、高考試題 理解是否深透， 研究是否深入， 把握是否到位，明確“考什么”、 “怎么考” 二是看練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來， 形成系統(tǒng)化、 條理化的知識

2、框架 四是看練習(xí)檢測與高考是否對路， 不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法一、二輪復(fù)習(xí)的依據(jù)二、二輪復(fù)習(xí)的時間二輪復(fù)習(xí)的時間一般是三、四兩個月，總課時大約為 50 節(jié)左右。三、二輪復(fù)習(xí)應(yīng)達到的目標(biāo)1. 進一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基。2. 綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。第 1頁3. 注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力。4. 加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。四、二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容根據(jù)二輪復(fù)習(xí)的總時間，建議分8 個大專題，每個大專題下再分成若干個小專題進行復(fù)習(xí)，小專題的目的是對重要知識進行深化、對相似或相近的知識進行歸類、整理和比

3、較。每個大專題約一周時間，每個小專題1 節(jié)課。專題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)包括：緒論、組成生物體的化學(xué)元素、 組成生物體的化合物、細(xì)胞膜有結(jié)構(gòu)和功能（含生物膜系統(tǒng)） 、細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、 有絲分裂、 減數(shù)分裂、 無絲分裂、細(xì)胞分化癌變和衰老、植物細(xì)胞工程、動物細(xì)胞工程。本專題知識是其它生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，應(yīng)細(xì)一點、慢一點，可分出以下小專題進行復(fù)習(xí)：化學(xué)元素專題、水專題、無機物專題、糖類專題、蛋白質(zhì)專題、核酸專題、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能專題、真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能專題、細(xì)胞分裂專題、細(xì)胞工程專題、細(xì)胞的全能性專題。如水專題為例可包括水的存在、水的來源、水的排出、水的調(diào)節(jié)、水的標(biāo)記、

4、水的生態(tài)、水的污染。專題二生物的新陳代謝與固氮包括：光合作用、 c3、c4 植物、提高光能利用率、 生物固氮、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質(zhì)營養(yǎng)、人和動物的三第 2頁大營養(yǎng)物質(zhì)代謝、細(xì)胞呼吸、代謝的基本類型。本專題知識是高考的重點之一，主要是強化知識的整體性，如選修教材與必修教材的融合、植物的整體性、動物的整體性?？梢苑殖雒负?atp 專題、植物代謝專題、 動物代謝專題、生物的代謝類型專題。在植物代謝專題復(fù)習(xí)時應(yīng)補充初中課本中有關(guān)植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)與功能，光合作用、呼吸作用的經(jīng)典實驗。光合作用、呼吸作用有關(guān)的綜合題、實驗設(shè)計題要引起足夠重視。在動物物代謝專題復(fù)習(xí)時應(yīng)補充初中生理衛(wèi)生課本中

5、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的知識。生物的代謝類型專題應(yīng)給學(xué)生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見生物、微生物的代謝特點。如酵母菌、硝化細(xì)菌、根瘤菌、圓褐固氮菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌、反硝化細(xì)菌、產(chǎn)甲烷桿菌、放線菌、乳酸菌、大腸桿菌、紅螺菌。05 年高考生物試題中出現(xiàn)用小麥、洋蔥作為背景材料，要求考生回答一系列有關(guān)的生物學(xué)知識、實驗知識，題目很好。要加強這類題的訓(xùn)練，如水稻、玉米、蘑菇等。專題三生命活動的調(diào)節(jié)與免疫包括：植物生命活動的調(diào)節(jié)、人和動物的體液調(diào)節(jié)、人和動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、水鹽平衡及調(diào)節(jié)、血糖平衡及調(diào)節(jié)、

6、人的體溫調(diào)節(jié)、免疫。本專題中植物生命活動的調(diào)節(jié)可以給學(xué)生補充教參中的部第 3頁分內(nèi)容（如植物的向性運動實驗設(shè)計等）、植物生長素的極性運輸、轉(zhuǎn)臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問題。體液調(diào)節(jié)中補充內(nèi)分泌系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、整理高中課本上提到的各種 ji素的分泌器官、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥，如促 ji 素釋放 ji 素、促 ji 素、甲狀腺 ji 素、生長 ji 素、胰島素、胰高血糖素、性 ji 素、孕 ji 素、抗利尿 ji 素、醛固酮、腎上腺素。在復(fù)習(xí)免疫時要歸納總結(jié)淋巴細(xì)胞、造血干細(xì)胞、 吞噬細(xì)胞、t 細(xì)胞、 b 細(xì)胞、效應(yīng) t 細(xì)胞、效應(yīng) b 細(xì)胞、記憶細(xì)胞的形成、特點和功能。專題四生物的生

7、殖和發(fā)育包括：植物的個體發(fā)育、動物的個體發(fā)育。本專題應(yīng)補充初中生物花、 果實、種子的結(jié)構(gòu)、 雙受精現(xiàn)象；還可分出種子的萌發(fā)和形成專題、胚胎干細(xì)胞專題。專題五生物的遺傳和進化包括： dna 是主要的遺傳物質(zhì)、 dna 分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的結(jié)構(gòu)和表達、基因工程簡介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細(xì)胞質(zhì)遺傳、基因突變、染色體變異、人類的遺傳病與優(yōu)生、現(xiàn)代進化理論。本專題也是高考重點之一，可分出遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)專題、遺傳規(guī)律專題、變異專題、育種專題、進化專題：遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)專題適當(dāng)閱讀新教材、新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容，如蘇教版人教版第 4頁高中新教材中的有關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)拓展，如人教版高中

8、新教材中遺傳密碼的破譯等。遺傳規(guī)律專題要選擇經(jīng)典進行訓(xùn)練，教會學(xué)生細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的分析判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計算等。育種專題要把三本書中所涉及的所有育種方法進行歸類整理、比較，通過實例的典型例題進行復(fù)習(xí)。專題六生物與環(huán)境人與生物圈包括：生物因素、種群和生物群落、 生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型、森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、人與生物圈。本專題是高考?？键c，對一些重要知識點要深化，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝

9、、能量代謝、生態(tài)因素、種群、群落等知識。專題七微生物及發(fā)酵工程包括：微生物的類群、營養(yǎng)、代謝、生長、發(fā)酵工程簡介。如微生物專題中可分出培養(yǎng)基專題：包括固體培養(yǎng)基、半固體培養(yǎng)基、液體培養(yǎng)基、天然培養(yǎng)基、合成培養(yǎng)基、選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基、無土栽培培養(yǎng)液、病du 培養(yǎng)基，將九類培養(yǎng)基進行整理、歸類、比較，找出九類培養(yǎng)基的相同點和不同點。微生物生長曲線要與種群增長的j 型、 s 型曲線第 5頁相聯(lián)系。專題八實驗、實習(xí)和研究性課題根據(jù) 05 年考試大綱的要求，屬于高考范圍的生物學(xué)實驗有18 個，其中研究性課題 3 個、實習(xí) 1 個。要把考試說明中規(guī)定的 18 個實驗逐一復(fù)習(xí)，明確實驗、實習(xí)、研究性課題

10、的基本要求， 如實驗?zāi)康摹?實驗原理、 實驗材料、 方法步驟等，特別是實驗?zāi)康?、原理要引起重視。從近幾年的高考卷分析，實驗考核既有書本實驗、又有實驗知識遷移的實驗。任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關(guān)的生物探究實驗中，是高考對考生實驗?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。因此在實驗復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖和總結(jié)實驗方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗，掌握基本的實驗操作；能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結(jié)果和推導(dǎo)實驗結(jié)論等內(nèi)容；能夠設(shè)計實驗方案。因此，在二輪復(fù)習(xí)階

11、段，要以實驗帶復(fù)習(xí)。從近幾年江蘇省高考卷分析，研究性學(xué)習(xí)越來越重視， 2019 年可能進一步加強， 通過考改支持并促進新課程的改革。五、二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)建議1. 進一步夯實基礎(chǔ)：強調(diào)雙基，強調(diào)基礎(chǔ)，進一步堅持以本為本，在考試第 6頁說明的范圍內(nèi)組織復(fù)習(xí)，面向基礎(chǔ)題，面向中檔題，面向高考題中的前 110 分；應(yīng)靜下心來梳理課本，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。對生物學(xué)中的一些結(jié)論性語言要讀背默， 對基本的實驗原理、 實驗操作、實驗設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。變課本知識為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。（ 1）以本為本：讀：首先是泛讀即通讀課

12、本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然后是精讀：根據(jù)高考大綱的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。背：重要生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法等要背熟。默：對生物學(xué)中的一些名詞概念、 結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準(zhǔn)確無誤，由此學(xué)會用生物學(xué)語言答題。（ 2）形成網(wǎng)絡(luò)：二輪復(fù)習(xí)應(yīng)把三本書中的生物知識融會貫通，進行歸類、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)用腦圖法、分支法形成自己知識網(wǎng)絡(luò)圖。知識網(wǎng)絡(luò)是人們在學(xué)習(xí)和實踐中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯(lián)系所構(gòu)成的開放性知識系統(tǒng)。一般認(rèn)為，知識網(wǎng)絡(luò)有三個重要特點：一是系統(tǒng)的整體性。在網(wǎng)絡(luò)中的知識不是一盤散沙，而是第 7頁一個

13、相互間具有清晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應(yīng)用變得較為容易。二是聯(lián)系的多維性。即每個知識點都可以通過不同的聯(lián)線與其他多個知識點相聯(lián)系（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的種類、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器、 atp 、 nadph、酶、細(xì)胞膜、光合作用的過程、 c3c4 植物、細(xì)胞質(zhì)遺傳、 dna 復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、mrna、生產(chǎn)者等），同時兩個知識點之間也可以有多種聯(lián)結(jié)方式（如葉綠體和線粒體，既可以通過 都含 dna 和 rna 聯(lián)結(jié)，也可以通過 都能產(chǎn)生atp 聯(lián)結(jié)，或通過 具雙層膜的結(jié)構(gòu) 、 有機物的合成和分解 等聯(lián)結(jié)）。三是網(wǎng)絡(luò)的開放性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，新的知識源

14、源不斷地補充到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識點不斷增加，知識點間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，將有助于他們扎實地掌握各個知識點，有助于他們在解決問題時能快速、準(zhǔn)確地提取到有關(guān)的知識，并有助于他們形成學(xué)科能力。因此，在二輪復(fù)習(xí)中，必須有意識地教給學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。老師要給學(xué)生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學(xué)生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)。第 8頁（ 3）突出主干：從近幾年高考卷看，細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、微生物是必考點，化合物、生殖發(fā)

15、育、進化、免疫、人與生物圈是?？键c，二輪復(fù)習(xí)中要抓住主干，突出重點。2. 提高能力 （1）解題能力訓(xùn)練： 主要是進行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、多選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓(xùn)練等。圖表題：包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要能識別各部分名稱，并聯(lián)想其結(jié)構(gòu)和功能；圖解題要學(xué)會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程； 表格題要看清橫格和縱格的含義， 把握數(shù)據(jù)規(guī)律。正確理解、 分析生物學(xué)中以圖表、 圖解等表達的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實驗結(jié)果。曲線題曲線的一般解法：看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規(guī)律，特

16、別是變化點如上升、下降的點要弄清原因；幾條曲線在一個坐標(biāo)中，要分析比較它們之間的關(guān)系。實驗題訓(xùn)練：從近三年江蘇高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且不但出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學(xué)生的失分點。應(yīng)用題訓(xùn)練：聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，提高分析解決實際問題第 9頁的能力。如溫室栽培蔬菜如何提高產(chǎn)量、種子萌發(fā)過程中物質(zhì)的變化、神舟六號飛船上涉及的太空育種、植物生長；癌癥、艾滋病、禽流感等問題。聯(lián)系生產(chǎn)生活，關(guān)注熱點，并能應(yīng)用生物學(xué)知識解決有關(guān)問題。（ 2）思維能力訓(xùn)練：主要是進行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。加強變式題訓(xùn)練：（樣干題）從滲透作用角度分析，糖尿病人的尿量較常人（）

17、a 多b少c一樣d無法確定答案： a 。（變式題）（多選）下列情況中，可使尿量增加的是()a下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌的抗利尿ji素增多時b代謝抑制物根皮苷使腎小管細(xì)胞對葡萄糖重吸收發(fā)生障礙時c鹽丟失過多使細(xì)胞外液的滲透壓下降時d使用甘露醇 ( 一種腎小球能夠濾出而不能重吸收的藥物)由靜脈注入血液答案： bcd。一題多解的訓(xùn)練：例題：一對夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a，不患遺傳病第 10 頁甲的概率是b；患遺傳病乙的概率是c，不患遺傳病乙的概率是 d。那么下列表示這對夫婦生出只患甲、乙兩種病之一的概率的表達式正確的是：解法 1： 先做出圖1 來驗證 a 表達式，其中大圓adacbc表示整個后代，左小圓

18、表示患甲病，右小圓表示患乙病，則兩小圓的交集部分表示患甲、乙兩種?。╝c）bd兩小圓除去交集部分表示只患甲?。╝d）或乙病（ bc），則只患一種病的概率為ad+bc。依次類推，可以用此方法依次驗證余下三個表達式的正確性。解法 2：只患一種病的概率為：患甲病不患乙病+患乙病不患甲??；或 1正常患兩種??； 根據(jù)題意： a+b=1，c+d=1，代入 a 或 b，利用消元法即可得到c、 d 兩項。解法 3：數(shù)字代入法。假設(shè)a=0.2 b=0.8 c=0.3 d=0.7,代入abcd 四個選項其值都是0.38 ，所以四個選項均正確。（ 3）。應(yīng)試能力訓(xùn)練： 在二輪復(fù)習(xí)過程中必須穿插綜合訓(xùn)練，教師可選擇各

19、地一模、二模卷、近幾年高考卷等進行訓(xùn)練，按高考要求進行考試，認(rèn)真評講，提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。第 11 頁在距高考 有3 個月的 中，每個學(xué)生都 根據(jù)自己的 情況，制定復(fù) 劃。基 好的同學(xué)，可以 去做一些 合能力 的 目，以提高自己的 能力，爭取拿高分；基 差的同學(xué)， 以基本 目的 主，保 不 基本分, 以量 主 以 取 . 穿插適當(dāng)?shù)?合 ，如各地一模、二模卷、近幾年高考卷等 行 ，提高 技巧和心理素 ，要特 注意運用生物學(xué) 言 范答 的能力。3加 教學(xué)：從江 高考卷看， 占有十分突出的位置。 不 占分比例大， 而且不但出 新的 型。 是高考的重點也是 點，更是學(xué)生的失分點。一是要把考

20、明中 定的 逐一復(fù) ；二是 化 高考 方面的 。如 、 表格 、 果 等。 03 年江 高考出 了不按 本步 做會出 什么 象的 型， 就是 ： 考核不 要學(xué)生搞清 中 步 中的每一步， 什么要 做？ 要告 學(xué)生不按 個步 做會出 什么 象？特 是 中 品的 量、 ， 量正常用多少？多點少點 果怎 ？ 成其他 品會出 什么 化？ 短會引起 象出 哪些 化？ 一定要教會學(xué)生充分考 比（或 照） 、等量和一個 量三大原 。 果 也要 化 型 ，如 果出 的幾種情況 一定要全，回答的基本格式是“如果， ；”。第 12 頁 化 的 。如 、 表格 、 果 等。 一定要學(xué)會 照 的三大原 ，即： 比（或 照） 、等量和 一 量。 果 有二種：探究性 和 性 。探究性 是指事前不知 果， 果 可能出 的幾種情況 合一定要全，回答的基本格式是“如果（若）， ；”。 性 是指已知 果， 就是要 的 ，不能分幾種情況 。 原理、 目的及要求，材料