二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案一長(zhǎng)度單位第一課時(shí)人教新課標(biāo)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) _第一單元長(zhǎng)度單位第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）【教材分析】：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元第1 頁(yè)至第 7 頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容包括：（ 1 ）認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量，認(rèn)識(shí)米、用米量。（2）認(rèn)識(shí)線段、量畫(huà)線段。本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、 短的概念有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)生身邊的物品、學(xué)習(xí)用具等幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立 1 厘米和米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。 這一部分是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、和幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】：授課對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這年齡段的學(xué)生認(rèn)知能力已達(dá)到一定水平，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位前對(duì)長(zhǎng)、 短概念已有初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但怎么測(cè)量物體長(zhǎng)度學(xué)生還不了

2、解，對(duì)長(zhǎng)、短的概念的理解也還不夠透徹，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)厘米、米的長(zhǎng)度觀念等。【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1 厘米的長(zhǎng)度觀念。2、 會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。3、培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、多動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。2、幫助學(xué)生形成厘米的正確表象。3、正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：第 1頁(yè)正確使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度和畫(huà)線段。【教學(xué)方法】：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法?！窘虒W(xué)用具】：回形針一盒、 30 厘米尺子一把、多媒體課件?！菊n時(shí)安排】：1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖引入新課題 1、老師：新學(xué)期開(kāi)始老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)長(zhǎng)高了，來(lái)

3、， 誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)自己的身高。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，將自己的身高說(shuō)出來(lái)。2、老師：老師相信還有部分學(xué)生還不知道自己的身高，我們這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為長(zhǎng)度單位，同學(xué)們要是認(rèn)真聽(tīng)講這堂課，課后就可以同桌之間互量身高了。（板書(shū)課題：長(zhǎng)度單位）學(xué)生思考自己的身高高度并踴躍發(fā)言。設(shè)置懸念激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引出學(xué)習(xí)課題。探究、學(xué)習(xí)新知1、老師：老師看到大家課桌上都有一塊橡皮擦，下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)大家把自己的橡皮擦那出來(lái)量一量我們手中的數(shù)學(xué)課本的寬度有幾個(gè)橡皮擦那么長(zhǎng)？請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答自己的測(cè)量結(jié)果。（板書(shū)學(xué)生的測(cè)量結(jié)果,同時(shí) PPT 播放我測(cè)量的結(jié)果課件）第 2頁(yè)2、老師：同學(xué)們是不是存在這樣一個(gè)疑問(wèn)，為什么數(shù)學(xué)

4、書(shū)的寬度是一樣的但大家測(cè)量的結(jié)果卻不一樣呢？3、老師：我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)是因?yàn)榇蠹覝y(cè)量用的橡皮擦不一樣長(zhǎng)，在這里老師把它說(shuō)成同學(xué)們測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果就不同， 那下面老師老統(tǒng)一一下標(biāo)準(zhǔn)。老師手上有一盒回形針， 現(xiàn)在發(fā)給每位同學(xué)一個(gè)， 同學(xué)們?cè)儆盟恳涣繑?shù)學(xué)課本的寬度有幾個(gè)回形針那么長(zhǎng)。4、老師想學(xué)生展示真是的尺子并同步多媒體課件向?qū)W生展示尺子，分析尺子上數(shù)字、線段和線段與線段之間的含義，并讓學(xué)生知道測(cè)量長(zhǎng)度單位用的是尺子。1、學(xué)生舉手回答自己的測(cè)量結(jié)果。2、學(xué)生思考疑問(wèn)，得出結(jié)論。3、學(xué)生在課堂上帶著好奇心重新測(cè)量起來(lái)。4、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師分析尺子，認(rèn)識(shí)尺子。1、讓學(xué)生初步體驗(yàn)測(cè)量的形式和

5、結(jié)果3、使學(xué)生形成測(cè)量物體要統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的概念。4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)尺子上的數(shù)字和線段的意義，認(rèn)識(shí)1 厘米的概念，知道生活中尺子是用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度的。練習(xí)鞏固1、課件展示詢(xún)問(wèn)學(xué)生什么物體的長(zhǎng)度大約為1 厘米。2、讓學(xué)生在課堂上畫(huà)一條5 厘米長(zhǎng)的線段，并用課件展示畫(huà)線段要注意點(diǎn)事項(xiàng)。3、課件展示讓學(xué)生比較螞蚱和蟋蟀誰(shuí)跳的距離遠(yuǎn)？1 、學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。第 3頁(yè)2 、學(xué)生踴躍上黑板作畫(huà)并積極動(dòng)手畫(huà)出5 厘米的線條。3、同學(xué)們紛紛猜測(cè)起來(lái)1、加深學(xué)生對(duì) 1 厘米概念的理解，鞏固新知。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力鞏固知識(shí)和了解學(xué)生是否會(huì)畫(huà)一定長(zhǎng)度的線段。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)距離遠(yuǎn)近的估算能力和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、課件展示練習(xí)題：判斷題，下列題目對(duì)的打, 錯(cuò)的打，讓學(xué)生起身來(lái)回答。4、學(xué)生踴