發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì),促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)整體發(fā)展

1、發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)整體發(fā)展黃琦摘要：體育是一門鍛煉性、交際性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)校體育教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，體育電化教學(xué)不但能很好地培養(yǎng)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)體育的興趣，對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進(jìn)作用。筆者擬就從發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)整體發(fā)展做理論結(jié)合實(shí)際的探討。，關(guān)鍵詞：電教優(yōu)勢(shì)、體育教學(xué)、整體發(fā)展。在過(guò)去的體育教學(xué)中，我們總感到有些課上著“難“，這主要因?yàn)檫^(guò)去是傳統(tǒng)教學(xué)法，內(nèi)容單調(diào)、形式單一、方法陳舊。隨著信息社會(huì)的來(lái)臨，電教技術(shù)的發(fā)展日新月異，電化教育已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)不可缺少

2、的部分，已越來(lái)越顯示出它的重要性和先進(jìn)性，用電教手段輔助體育教學(xué)日漸普遍，已成為廣大體育教師為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果、創(chuàng)新體育教學(xué)的一個(gè)重要手段。合理運(yùn)用電教手段對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)具有重要意義。一、認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)規(guī)律，了解體育電教功能。1、了解體育電教功能是實(shí)施電化教學(xué)的前提。目前，進(jìn)行電化教學(xué)是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求。電化教學(xué)，作為現(xiàn)代科技成果進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)形態(tài)，它在改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教育方面顯示了最優(yōu)化的功能。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促進(jìn)每位教師自覺(jué)更新知識(shí)，更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時(shí)代腳步，這樣有利于

3、教育教學(xué)的改革。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，也改變教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系。運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融合為一體，改革教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法，把復(fù)雜的東西變?yōu)楹?jiǎn)單，把抽象的事物化為具體，把時(shí)間和空間放大或縮小。但對(duì)于體育來(lái)說(shuō)，過(guò)去一般認(rèn)為，上體育課就是去操場(chǎng)。不用制作和使用課件，這些話說(shuō)的也不無(wú)道理，但是體育光動(dòng)身體不動(dòng)腦行嗎？如果只取其一，就不是素質(zhì)教育，我們可以根據(jù)現(xiàn)在所具有的條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，我們教師可以先上一些體育理論課，讓學(xué)生了解體育知識(shí)，例如，體育的歷史、發(fā)展，

4、再具體一些，操場(chǎng)是什么樣的，籃球場(chǎng)是什么樣的，許許多多都可以利用制作課件的方法教給學(xué)生。大家知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過(guò)多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體信息技術(shù)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件。運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，在教學(xué)過(guò)程中，教師自己很難示

5、范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來(lái)或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看，通過(guò)畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的健立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，對(duì)學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果是非常明顯的。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果。而且多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。讓學(xué)生在體育課上少一些枯燥無(wú)味，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教學(xué)步驟，換一個(gè)方法同樣可以學(xué)到知識(shí)，又可以達(dá)到快樂(lè)體育教育目的。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來(lái)進(jìn)行教

6、學(xué)，效果是不理想的。因?yàn)樵谏险n時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐兩手撐墊屈臂低頭兩腳蹬地提臀收腹重心前移團(tuán)身滾動(dòng)枕骨、肩、臀部依次觸墊抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技

7、術(shù)動(dòng)作也就更快。這點(diǎn)也符合了兒童對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。又如：多媒體教學(xué)對(duì)指出容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運(yùn)用畫面演示各種錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思考。然后，通過(guò)教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。另外，還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過(guò)程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這樣對(duì)以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作就達(dá)到事半功倍的效果。2、認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)規(guī)律是發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)的理論基礎(chǔ)。人的認(rèn)知過(guò)程就是從感性到理性，再由理性到實(shí)踐的過(guò)程，

8、體育電化教學(xué)完全符合這一認(rèn)知規(guī)律，它們相互協(xié)調(diào)，相互依存。通過(guò)信息技術(shù)改變教師以往上課方式，改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。比如，過(guò)去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。所以信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)教師的素質(zhì)和教學(xué)都發(fā)生了影響，這種影響是好的，這種影響促使教師去掌握先進(jìn)的教育思想和先進(jìn)的教育技術(shù)。教師掌握信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅拓寬學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學(xué)生的求知視野，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展了抽象思維，學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。二、發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)

9、體育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。我們知道，體育教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握體育課的基本知識(shí)、技術(shù)技能，然而，技術(shù)技能的形成有一個(gè)過(guò)程。從運(yùn)動(dòng)生理的角度來(lái)講，運(yùn)動(dòng)技能的形成就是一系列運(yùn)動(dòng)條件反射的建立過(guò)程。也是通過(guò)多種感知，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與運(yùn)動(dòng)知覺(jué)發(fā)生聯(lián)系，在各種分析器互相作用下，根據(jù)動(dòng)作出現(xiàn)的順序和時(shí)空關(guān)系建立起一連串的運(yùn)動(dòng)條件反射，而視覺(jué)感知，又是體育教學(xué)手段中不可缺少和重要組成部分。因此，體育教師在體育教學(xué)中廣泛地運(yùn)用動(dòng)作示范進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能利用各種感官，獲得生動(dòng)的表象，形成全面而深刻的感知認(rèn)識(shí)。這就加快了對(duì)技術(shù)、技能的掌握。然而，光是通過(guò)教師講解和示范，不能滿足學(xué)生的要求，示范的成功與失敗

10、，動(dòng)作難度的影響與限制等等，都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前。為此，我把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地放映在學(xué)生面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、色彩等，可將輸出的信息化靜為動(dòng)，化抽象為形象，使復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單、具體化，使學(xué)生通過(guò)多種感官去品味動(dòng)作，體現(xiàn)動(dòng)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。比如在六年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，我從蹲踞式的起跳、騰空、落地，一共做了八個(gè)分解動(dòng)作，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地看，使學(xué)生直覺(jué)到蹲踞式跳遠(yuǎn)的各個(gè)分解動(dòng)作要求，最后，在看一下助跑、起跳、騰空、落地的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)起跳時(shí)的著地、退讓和蹬伸，騰空后起跳腿逐漸向擺動(dòng)腿靠攏，然后兩腿一起上舉，使膝接近胸部，落地前，大

11、腿上抬，接著小腿前伸，同時(shí)兩臂向前，使腿、臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。通過(guò)多媒體教學(xué)，加快了學(xué)生對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的理解，再到室外通過(guò)輔助、實(shí)地分解動(dòng)作等練習(xí)，這樣，學(xué)生對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和掌握就比較快了，而且也解快了用語(yǔ)言和示范難以表達(dá)的問(wèn)題，這也是解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效手段之一。并且使用多媒體教學(xué)還激發(fā)學(xué)生的興趣。由于生理和心理發(fā)展的原因，小學(xué)生大腦興奮過(guò)程仍占優(yōu)勢(shì)，注意力不集中，且易分散，注意力集中的時(shí)間往往較短。特別是在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，由于精神不集中，學(xué)生聽(tīng)的就比較模糊。要使學(xué)生保持長(zhǎng)時(shí)間的有意注意和上課的積極性，取決于教學(xué)手段的多樣性，不斷利用新因素，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生的有意注意

12、，而且小學(xué)生理解力和抽象思維能力還較差，感知事物以直接視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和形象思維為主，所以，利用電教手段教學(xué)讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，如讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來(lái)他們都會(huì)興致勃勃，這是因?yàn)閯?dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以看完后印象特別深刻。因此，我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中可以借助動(dòng)畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。如：在給同學(xué)上武術(shù)課時(shí)，便可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過(guò)屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽(tīng)老師的講解，看哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目

13、了然。這樣的動(dòng)畫課件并配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)展現(xiàn)在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會(huì)讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過(guò)程中就會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)得到提高。通過(guò)這樣讓學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)，消除了單調(diào)、乏味抽象的講解、示范，集中了學(xué)生注意力?；钴S了課堂氣氛。因此，電教在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用將是新時(shí)期的必然趨勢(shì)。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，學(xué)生體育知識(shí)的獲取大多數(shù)來(lái)源于課堂講授，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的地位，容量較為有限，內(nèi)容側(cè)重競(jìng)技體育知識(shí)，較為單一。電教手段可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)這一不足，幫助學(xué)生從多種途徑獲取體育健康信息。如：在觀看體育比賽的錄像的過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從解釋中獲取更多的體育

14、知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱自己感興趣的知識(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)站，論壇為學(xué)生解答生理或心理成長(zhǎng)的一些困惑，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在多次的教學(xué)嘗試中，我深刻感受到多媒體技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來(lái)了諸多優(yōu)點(diǎn)，解決了教學(xué)中疑難問(wèn)題，讓我更加認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位，但是我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無(wú)法直接用于課堂教學(xué)，有的緊緊只是側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對(duì)話，交互性差，缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí)，提高課件制作的理論知識(shí)，嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)用并讓自己滿意的課件來(lái)，而教師在自制多媒體課件過(guò)程的同時(shí)，也促使著自身在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。雖然電教手段在體育教學(xué)中將發(fā)揮更大的作用，它將使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，活躍了課堂氣氛，豐富了課的內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。但在教學(xué)過(guò)程中也碰到一些具體問(wèn)題，這就要求我們多嘗試。勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)、課件制作等電教技術(shù)，自覺(jué)更新知識(shí)儲(chǔ)備，更新