治班策略發(fā)言稿模板

1、治班策略發(fā)言稿模板靜待曉荷花開，共享幸福人生治班策略發(fā)言稿華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)池紅梅尊敬的各位評(píng)委：親愛的各位老師：你們好。參加工作十一年以來，我一直以“親其師，信其道”為教育理念，我的最大愿望是：讓學(xué)生因我的教育而感到獨(dú)一無二的幸福，讓我因?qū)W生的成長而找到屬于我的幸福。所以，我的治班策略歸結(jié)為一句話：靜待曉荷花開，共享幸福人生。班級(jí)現(xiàn)狀分析：全班共有學(xué)生47名，家長和我的年齡差不多，正是頗受爭(zhēng)議的八零后，家長自身文化素質(zhì)較高，對(duì)孩子的期望值也高。而孩子年齡小，自理能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有待養(yǎng)成。針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀和學(xué)生的年齡特征以及自己的教學(xué)風(fēng)格，我具體的治班策略是這樣的：一、堅(jiān)持閱讀本領(lǐng)長，我也是

2、那點(diǎn)燈人。在工作中，堅(jiān)持閱讀各種班主任工作的專業(yè)書籍，特別是像班主任之友這樣的期刊。上面的很多理論很多實(shí)例和感受，都來自一線班主任老師，可以拿來就用，是非常好的一類期刊。而且，如果我在閱讀中遇到好的故事，我會(huì)講給班上的孩子聽。我希望在閱讀方面為孩子們做好榜樣，去年在校區(qū)交四年級(jí)時(shí)，我經(jīng)常和孩子們一起閱讀，而且讓他們欣賞我寫的讀書心得。現(xiàn)在這個(gè)一年級(jí)，我就經(jīng)常給他們講故事，讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下愛上閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，也是我在班主任工作方面的一個(gè)重要目標(biāo)。二、班級(jí)故事我來寫，教學(xué)心得記成長。從_年_月開始撰寫教學(xué)日志，到現(xiàn)在達(dá)到800多篇。特別是這學(xué)期新接手一年級(jí)，結(jié)合學(xué)?！昂苫ā钡募槲?，

3、我以“曉荷花開”為題來書寫自己的教學(xué)日志。具體分為兩部分，一是對(duì)班務(wù)工作的記錄，一是對(duì)自己數(shù)學(xué)教學(xué)的記錄。三、班級(jí)網(wǎng)站促了解、家校攜手合力大，我們每個(gè)班都有班級(jí)網(wǎng)站，我所寫的教學(xué)日記也會(huì)放在班級(jí)網(wǎng)站上，家長可以瀏覽，一方面了解自己孩子在學(xué)校里發(fā)生的事情。一方面感受到我的教育理念或者是我們數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度，更利于他們?cè)诩覍?duì)孩子的教育。這是家長在日志下面的留言。如果我們能得到家長的理解和支持，班務(wù)工作才會(huì)更加的得心應(yīng)手。凡是被我寫進(jìn)故事里的孩子，家長看了都特別感動(dòng)，我打算是一學(xué)期，每個(gè)孩子都要寫一次。經(jīng)過現(xiàn)階段家長對(duì)我的工作都非常支持和配合，他們能從我的教學(xué)日記里感受到我對(duì)孩子們的用心。四、愛生就在

4、細(xì)微處，細(xì)節(jié)之處定成敗主要是指我的班級(jí)管理的具體措施。就班級(jí)管理而言，我想老師們最頭痛的無非就是紀(jì)律和清潔衛(wèi)生等，其實(shí)是有很多小竅門的。比如：排隊(duì)做操的時(shí)候，我總會(huì)站在隊(duì)伍的前面，對(duì)孩子們說：看誰能像池老師這樣站直，比賽誰堅(jiān)持得久。這樣，孩子總會(huì)一個(gè)比一個(gè)站得直。再如清潔衛(wèi)生，肯定是安排到人頭，人人都有事做。因?yàn)樗麄冃。_學(xué)初凡是掃地擦桌整理衛(wèi)生角我都是手把手的教。孩子們總是亂扔垃圾，就讓每人帶一小盒子，將小垃圾裝在里面，不隨地亂扔。對(duì)于學(xué)習(xí)用品，規(guī)定文具盒里至少準(zhǔn)備五支鉛筆兩塊橡皮和一把尺子，不帶刨筆機(jī)到校。一是因刨筆會(huì)浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間，二是刨筆產(chǎn)生的垃圾會(huì)弄得到處都是。再如擺放桌椅，孩子

5、小肯定對(duì)不整齊，我就用丙稀顏料在地上為每張桌子畫上線，幫助孩子來對(duì)齊桌椅。這些小竊門，一是自己摸索得到，還有就是向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，再有就是從書上獲得。再如紀(jì)律，我們的班訓(xùn)是：有老師在和沒老師在要一個(gè)樣哦。每當(dāng)我有事離開教室的時(shí)候，就讓孩子們說：有老師在和沒老師在要一個(gè)樣哦。而且我認(rèn)為這既是一種對(duì)紀(jì)律的要求，更是對(duì)孩子自律能力的培養(yǎng)。孩子年齡小，總控制不住自己，有班訓(xùn)這根弦崩在腦海里，長期堅(jiān)持下去，就會(huì)內(nèi)化為孩子的行為習(xí)慣。而且，如果形成了這樣的班風(fēng)，班主任工作就要輕松的多。五、教會(huì)做人更重要，再翻育人新篇章。我總是以班級(jí)中的小事為教育契機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行教育。希望通過自己的努力，幫孩子樹立起一種

6、健康積極陽光的心態(tài)。像關(guān)于誠實(shí)，我寫了很多相關(guān)的故事，就是希望把孩子們的這類優(yōu)點(diǎn)放大放大再放大，以至讓說真話成為班級(jí)的良好班風(fēng)，否則，班主任只能天天和學(xué)生玩捉迷藏了，都不知道哪句是真哪句是假。通過入學(xué)近三個(gè)月的班主任工作，現(xiàn)在班上形成了比較好的說實(shí)話的班風(fēng)。而且孩子們和我很親，為了被池老師寫進(jìn)日記，他們總會(huì)好好表現(xiàn)，至少在這方面，讓孩子們有一種精神上的動(dòng)力，這也是利于自己開展班務(wù)工作的一個(gè)策略。而且只要是寫他們的故事，我都會(huì)讀給他們聽，所以現(xiàn)在班上孩子覺得最高興的事情就是被池老師寫進(jìn)了日記。都說好習(xí)慣成就幸福人生。在我們的班務(wù)工作中，無非是希望讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和正確健康向上的

7、處事方法，讓孩子能受益終身。而我想說在這個(gè)過程，我們自己也可以是很幸福的。像去年我到校區(qū)交流一年，擔(dān)任四年級(jí)一班的班主任工作，離開之后，這是那個(gè)班的孩子對(duì)我的留言。現(xiàn)在一年級(jí)的孩子，更是特別可愛，我走近教室，他們會(huì)悄悄地鼓掌拍手，因?yàn)樗麄兿矚g池老師喜歡我的數(shù)學(xué)課，我想這些細(xì)節(jié)于我來說，就是幸福。所以，最后我想再回到我的題目上來。靜待曉荷花開，共享幸福人生。真正從細(xì)節(jié)處關(guān)愛孩子，自然會(huì)收到愛的回報(bào)，因?yàn)閻凼强梢曰亓鞯?。而班?jí)故事的記錄，不僅僅是寫下了孩子成長的腳印，更是刻下了自己在班務(wù)工作和教學(xué)工作的點(diǎn)滴進(jìn)步和反思與改進(jìn)，自己也悄然成長了。于是，我的班級(jí)建設(shè)的總目標(biāo)是：其樂融融一家人。而我則希望班上的孩子能在這種氛圍和這樣的環(huán)境下：自信、陽光、開朗、友善、向