虞美人(網(wǎng)友來稿)

1、虞美人(網(wǎng)友來稿)特征碼標(biāo)簽:特征碼王宇紅2003-11-2【教學(xué)目標(biāo)】1、激發(fā)學(xué)生學(xué)詞的興趣2、培養(yǎng)吟誦習(xí)慣3、感知詞的欣賞方法教學(xué)設(shè)計(jì)初始年級(jí)學(xué)習(xí)詩詞培養(yǎng)興趣為第一要事。所以我選了一首李煜的詞虞美人，這首詞的成就很高，被譽(yù)為“詞中之帝”，詞中情感核心是愁，這是人人都可能經(jīng)歷過的一種體驗(yàn)，容易引起情感共鳴。這首詞聲律與情感的諧和程度很高，可以說聲情并茂，適合學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦，感受詞的韻律美。圍繞三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過程。主要環(huán)節(jié)有：導(dǎo)入；初步感知（初讀，感受愁味，把握感情基調(diào)再讀）；逐句分析，把握詞人的情感世界（先名句后其它，體味感情，點(diǎn)出重音，逐句讀，小結(jié)回到名句再讀全詞）；自由朗讀回味

2、；競(jìng)讀；欣賞配樂歌唱，憑吊詞人；.總結(jié)欣賞方法；推薦拓展賞讀的詞作烏夜啼?！窘虒W(xué)過程】課前自修1請(qǐng)同學(xué)們查閱有關(guān)作者的簡(jiǎn)介以及.寫作背景，準(zhǔn)備講述作者故事。2請(qǐng)同學(xué)們至少查閱一篇關(guān)于虞美人的賞析*，仔細(xì)閱讀、體會(huì)，準(zhǔn)備課上發(fā)言。3了解有關(guān)詞的常識(shí)，熟讀詞篇虞美人。課上導(dǎo)讀（一）導(dǎo)入1導(dǎo)入齊背相見歡，進(jìn)入學(xué)詞的情境。2作者先復(fù)習(xí)李煜簡(jiǎn)介，然后由詞的發(fā)展長(zhǎng)河之中去把握李煜詞的地位。（江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。清趙翼古詩發(fā)展到唐代達(dá)到極致，好詩幾被人們寫盡，后代文人便另辟蹊徑，將詩與北方的燕樂結(jié)合起來形成了一種合樂可歌，句式長(zhǎng)短不齊，極易寫景抒情的新的韻文文體詞。晚唐溫庭筠、五代李煜等一批詞人

3、的出現(xiàn)使詞在文壇上的地位逐步確立，而李煜的詞在思想上、藝術(shù)上都超越了其他詞人的，成為唐、五代詞的顛峰。李煜何許人？投影。僅活了41歲。古人詩云：作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君王。我們不妨用八個(gè)字來概括他的一生：薄命君王，絕代詞人。今天我們學(xué)習(xí)他最著名的一首詞虞美人，被譽(yù)為“詞中之帝”。）（二）初步感知3齊讀一遍。（看到別人推薦的好詞，我們首先會(huì)做什么？好習(xí)慣?。?深入了解一首詞一定要了解作者及.寫作的具體背景。（請(qǐng)同學(xué)介紹，投影）5回顧李煜詞分期（投影）。聽讀虞美人，感受作品的.寫作時(shí)期。從哪兒感覺出來的？6點(diǎn)明詞的情感核心愁。（作者是怎么寫的？）也可：點(diǎn)撥語調(diào)語速，再讀感受愁味。讀了兩遍，大家

4、說說哪句寫的最好，你最喜歡？（三）逐句分析，把握作者的情感世界。7分析名句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！蓖ㄆ湟猓?jiǎn)柧烤褂卸嗌俪罹w，正像那滾滾的春江水向東流去。悟其情：修辭比喻，（春江水有何特點(diǎn)？）水多流急而且無窮無盡。（說明作者的愁緒如何？愁緒多而且深厚強(qiáng)烈。特色：抽象情感的形象化表達(dá)。（可聯(lián)想）感其聲：分析平仄（五字仄聲，四字平聲，平仄交替，最后兩字平聲。讀來亦如春水時(shí)起時(shí)伏，連綿不盡）這首詞可謂聲情并茂，形象傳達(dá)出李煜的滿腹愁情。那么作者到底有哪些愁呢？8分析前六句，體會(huì)“愁”的具體內(nèi)容。爭(zhēng)取最大程度地走進(jìn)李煜的內(nèi)心世界。（每句都可從通其義，析詞悟情，點(diǎn)明重音，點(diǎn)撥吟誦幾個(gè)方面

5、把握。）（1）春花秋月何時(shí)了（這么美好的事物為什么作者希望它快完結(jié)呢？）怕觸景傷懷，想起往事。作者寫樂景正是為了以樂景襯哀情。（2）往事知多少（作者會(huì)想起哪些往事呢？）a錦衣玉食、后宮佳麗、尊榮b精神層面：歡樂自由尊嚴(yán)生存的安全感等歸納作者的思想感情：往事之哀。（3）小樓昨夜又東風(fēng)（“又”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？）歲月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼又是一年，季節(jié)變化引起作者無限感慨：春有再來，循環(huán)無際，而生命短暫，復(fù)國(guó)無望。所以很自然發(fā)出哀嘆。（4）故國(guó)不堪回首月明中（不忍回憶過去，尤其想到南唐，唉！強(qiáng)烈的今昔對(duì)比讓作者這位敏感的詞人情何以堪，怎能承受？尤其在這月明之夜。本詞兩次提到“月”，大家說說月

6、有什么特殊的含義？試舉帶月詩詞名句）歸納：亡國(guó)之恨（5）雕欄玉砌應(yīng)猶在南唐宮苑應(yīng)該還在吧（6）只是朱顏改“朱顏”的含義（投影，選擇題）a詞人的容顏b國(guó)家的面貌，人的地位、感受（“只是”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）嘆惋口氣，物是人非的悵恨之感。歸納：物是人非的感慨小結(jié)：（用一句話說出整首詞的表達(dá)的作者的思想感情。）整首詞充溢著物是人非、往事不堪回首的哀怨，表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的思念之情。作者的愁緒有往事之哀、亡國(guó)之痛、物是人非的感慨，（這次第，怎一個(gè)愁字了得？感情如波濤起伏，猛烈地撞擊著作者的心扉，此情無計(jì)可消除，又可與誰人說？感情在冰封的河面下涌動(dòng)郁積，此時(shí)此刻，觸景生情，感情的閘門一旦打開，便一

7、發(fā)而不可收，感情深厚強(qiáng)烈如滔滔江水大有沖決一切之勢(shì)：（齊讀最后兩句）生讀自己描述的寫詩情景，營(yíng)造氛圍。齊讀全詞，梳理把握作者細(xì)微的心理活動(dòng)全過程。（四）用置換法聯(lián)想法再讀全詞。1、師范讀。點(diǎn)撥（高低、長(zhǎng)短、節(jié)奏、重音、情感變化，以情運(yùn)聲。）可分散到第三環(huán)節(jié)，逐句分析后順勢(shì)點(diǎn)撥，朗讀。2、好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詞，邊讀邊想象作者當(dāng)時(shí)的心理變化過程。3、分組競(jìng)讀。（五）快速背誦。（六）回味。詞不僅可以吟誦，還是可以配樂歌唱的。讓我們?cè)卩圎惥母杪曋性僖淮戊o靜回味這首詞表達(dá)的思想感情，以此憑吊這位留下千古佳作的絕代詞人吧?。ㄆ撸┓聦懻棺x：積累的目的是創(chuàng)造。鄭曉溪虞美人（八）.總結(jié)賞詞的方法。（讀，背，析味，唱，仿）【作業(yè)】拓展賞讀李煜的烏夜啼（投影）【補(bǔ)注】一個(gè)亡國(guó)之君能如此大膽抒發(fā)亡國(guó)之恨史屬罕見，傳說宋太宗正是聽到這首詞才將他毒死的?？梢哉f這首詞是他的絕命詞，王國(guó)維：后主之詞可謂以血書者也。【板書設(shè)計(jì)】薄命君王，絕代詞人李煜（）春花秋月何時(shí)了，-往事知多少。往事之哀小樓昨夜又東風(fēng)，-故國(guó)不堪回首月明中。亡國(guó)