要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

1、要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣特征碼標簽:特征碼作者 福建 王振洲內(nèi)容“閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣”，這是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱給閱讀教學(xué)提出的兩大任務(wù)。閱讀習(xí)慣是一種高度自覺的閱讀行為，是閱讀動力的一種定型。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺、持久地進行閱讀實踐，并逐步內(nèi)化為閱讀能力。語文教育老前輩葉圣陶先生曾多次論述養(yǎng)成習(xí)慣的重要性。如：“必須使種種方法成為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。因為閱讀與寫作都是習(xí)慣方面的事情，僅僅心知其故，而習(xí)慣沒有養(yǎng)成，還是不濟于事的?！薄罢Z文方面的許多項目都要經(jīng)過不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成他們自己的東西?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)

2、慣對于提高學(xué)生的閱讀能力是至關(guān)重要的。閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的哪些閱讀習(xí)慣呢？九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱學(xué)習(xí)指導(dǎo)中指出：“閱讀教學(xué)的任務(wù)，除了著重培養(yǎng)閱讀能力之外，同時還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣主要包括：認真讀書的習(xí)慣；一邊讀，一邊想的習(xí)慣；一邊讀，一邊圈、點、畫、記的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣等?！边@些習(xí)慣對于提高學(xué)生的閱讀能力都有著重要作用，會使他們終身受益，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視，并在閱讀訓(xùn)練的過程中逐步培養(yǎng)。在教學(xué)中如何來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？方法是多種的，筆者的看法，大致可從如下幾方面努力：引發(fā)閱讀動機。閱讀動機是直接推動學(xué)生進行閱讀的內(nèi)部動機，也是形成閱讀

3、習(xí)慣的重要前提。引發(fā)閱讀動機，首先要采取多種方法幫助學(xué)生明確閱讀的目的和意義，端正閱讀態(tài)度；其次要通過講述、對比、訓(xùn)練等方式暗示習(xí)慣在閱讀活動中的重要意義，提高學(xué)生對養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的認識，引起學(xué)生的心理需求。激發(fā)閱讀興趣。實踐證明，興趣可以激發(fā)學(xué)生的自覺性、主動性和積極性；可以促使他們專心注意，仔細閱讀，認真思考，有意識記；可以使他們產(chǎn)生充沛的精力，頑強的毅力，進而形成良好的閱讀習(xí)慣。啟發(fā)學(xué)生自覺。閱讀習(xí)慣是一種高度自覺的閱讀行為，本身包含著自覺的心理因素。啟發(fā)學(xué)生閱讀的自覺性，增強形成閱讀習(xí)慣的心理動力，一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，幫助他們克服閱讀上的困難，使他們能堅持下去，取得成功；二要增強

4、學(xué)生的自制力，經(jīng)常鼓勵學(xué)生要勤奮努力，及時強化這些行動，克服懶惰的心理。指導(dǎo)閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。閱讀方法指導(dǎo)要寓方法于實踐，主要是通過課堂閱讀教學(xué)設(shè)計科學(xué)的訓(xùn)練程序來實現(xiàn)。如通過古井（六年制第八冊）的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習(xí)慣，就可按下面程序進行訓(xùn)練：第一步，初讀課文。先看題目，從題目中初步了解課文要講的是古時候留下的一口井。通讀課文，遇到不懂的字詞查閱工具書。談?wù)劤醪降玫降挠∠笳n文講的是什么。 第二步，精讀課文。一句一句地讀，把每一句話分清楚，讀懂每個詞、每句話的意思。有的詞要放到句子里才能理解得準確，如“乳汁”，文中喻井水。有的句子要聯(lián)系上下文來理

5、解，例如：“古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁，哺育著平原上的兒女?！边@句話單獨理解就不易領(lǐng)會它的意思，如果聯(lián)系上句“大半個村子的人，都到這兒取水”，聯(lián)系下文“從微熹初露到暮色降臨，到古井邊取水的人，絡(luò)繹不絕”意思就不難理解：古井把泉水供給鄉(xiāng)村的人們飲用，就像母親用乳汁喂養(yǎng)兒女，只是貢獻，毫無所求。讀完一個自然段（或一層意思說完的地方）就停下來想一想，這些話概括起來是什么意思。照上述方法一步一步讀下去，一層意思一層意思想下去。讀完后，回過頭來再想一想，課文講了哪些內(nèi)容。如：課文講了作者故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，為大半個村子的人提供用水；從早到晚，到古井挑水的人絡(luò)繹不絕；鄉(xiāng)村的人們長年給一對挑不動水的老人送水，不要報酬；古井不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)水，還使他們懂得怎樣做人。第三步，把握課文。根據(jù)課文所講的幾個內(nèi)容給課文分段，在段末