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1、語文 愛因斯坦與小女孩特征碼標簽:特征碼六年級語文.教案愛因斯坦與小女孩教學設計：教學要求1 學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面面、“只好”造句。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3，理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。4結合討論“愛因斯坦是不是最偉大的人”，體會說話作必須做到言之有據(jù)。教具準備愛因斯坦畫像。教學時間三課時。第二課時一、復習提問1讀拼音，寫詞語。x( )胡子 gu( )被子 png( )2課文分為哪幾段?說說各段的主要內(nèi)容。二、精讀訓練1指名朗讀第一段。(1)畫出寫愛因斯坦外貌的句子。(2)提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話故事書

2、里走出來的”?(3)學生回答后，指導朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。(樣子：老人蓄著一撮短而硬的小胡子 一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里 長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)衣著：穿的衣服又肥又長，整個人就像一張大被單里 腳下趿著一雙臥室里穿的拖鞋)體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。(著重抓住頭發(fā)“蓬亂 穿的衣服“又肥又長” 腳下趿著“臥室里穿的拖鞋”)(4)什么叫“納悶”?(因為疑惑而發(fā)悶)“這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是最偉大的人呢?”是一個反問句。你能把它換一個說法嗎?(這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人)(5)分角色即興表演這一段的情景。(由三名同學分別飾)(6)小結：小女孩一遇愛因斯坦

3、。2閱讀第二段。(1) 過渡：上面一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦，第二天她巧遇上了。(2) 讀課文中兩個“仍是”的句子。請用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服拖鞋)“仍：面踱步一面埋頭沉思”，也就是上文所說的哪句話?(他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么?！?(3)體會“一邊一邊，(一面一面，在運用 時的規(guī)律。(都是表示一個動作跟另一個動作同時進行)口頭練習用“一面一面”造句。(4)分角色讀第二段，大家從這一段*里讀懂了什么?(愛因斯坦平易近人，不承認自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真)找出有關的語句進一步體會。(5)小結：這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領。3理解第三段。(1)默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點?(愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間)(2)從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。(3)什么叫“一塌糊涂”?(亂或糟到不可收拾)工作室內(nèi)：樣亂?

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