職業(yè)素質(zhì)本位高職體育課程研究_精編版

1、 精編范文 職業(yè)素質(zhì)本位高職體育課程研究溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。職業(yè)素質(zhì)本位高職體育課程研究 本文關(guān)鍵詞：本位, 高職, 素質(zhì), 課程, 職業(yè)職業(yè)素質(zhì)本位高職體育課程研究 本文簡介：摘要：體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生日常課程的重要內(nèi)容之一, 不僅能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持身體上的健康狀態(tài), 還能夠給學(xué)生培養(yǎng)一技之長, 使學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展, 在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的優(yōu)勢(shì), 在將來的工作崗位中提升自身的競爭力。因此, 本文將重點(diǎn)論述以提升職業(yè)素質(zhì)要求作為體育課程教學(xué)目職業(yè)素質(zhì)本位

2、高職體育課程研究 本文內(nèi)容：摘要：體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生日常課程的重要內(nèi)容之一, 不僅能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持身體上的健康狀態(tài), 還能夠給學(xué)生培養(yǎng)一技之長, 使學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展, 在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的優(yōu)勢(shì), 在將來的工作崗位中提升自身的競爭力。因此, 本文將重點(diǎn)論述以提升職業(yè)素質(zhì)要求作為體育課程教學(xué)目標(biāo)的意義, 高職學(xué)校在進(jìn)行體育課程教學(xué)過程中存在的問題, 以及高職學(xué)?；诼殬I(yè)素質(zhì)要求對(duì)于體育課程進(jìn)行重塑的措施。關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)；高職；體育課程；構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)指的是對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生來說, 在學(xué)習(xí)的過程中不僅要自己所選的專業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解, 還

3、要對(duì)于以后的就業(yè)有明確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。學(xué)生自身的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)于社會(huì)工作環(huán)境的了解, 以及自身的道德修養(yǎng)水平共同構(gòu)成了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)水平。體育能力作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察的重要內(nèi)容之一, 學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課程教學(xué), 幫助學(xué)生提升自身的體育能力, 通過學(xué)習(xí)體育課程來完善自己的職業(yè)素質(zhì)。1以提升職業(yè)素質(zhì)要求作為體育課程教學(xué)目標(biāo)的意義在高職學(xué)校的教學(xué)過程中, 學(xué)校比較注重學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力, 對(duì)于學(xué)生在品德和智慧方面的塑造更加重視, 但是對(duì)于學(xué)生在體育方面的培養(yǎng)就顯得比較忽視。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說, 具備良好的身體狀況和基礎(chǔ)的體育知識(shí)對(duì)于學(xué)生在生活和工作中都能夠增強(qiáng)綜合能力水平, 對(duì)于所學(xué)專業(yè)也有

4、一定的體育技能需要。因此, 在給學(xué)生進(jìn)行體育教育的過程中, 需要將提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為體育課程的教學(xué)目標(biāo)來看待, 對(duì)于學(xué)生來說, 一方面, 有利于在學(xué)習(xí)的過程中充分重視體育課程的指導(dǎo), 對(duì)于他們的體魄健康具有很大的好處；另一方面, 在社會(huì)一些工作崗位上需要考察學(xué)生的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能, 需要一些具備良好運(yùn)動(dòng)水平的人才, 所以學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些基本的體育知識(shí), 可以在走向工作崗位或在面試競爭中提高自身的綜合競爭力。2高職學(xué)校在進(jìn)行體育課程教學(xué)過程中存在的問題2.1學(xué)校忽視體育教學(xué)環(huán)節(jié), 缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師一些高職學(xué)校只關(guān)心學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況, 包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和專業(yè)實(shí)踐課程的上課情況, 對(duì)于

5、體育這樣不是主要科目的學(xué)科的重視程度不足。在一些體育課堂上老師也沒有帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧, 而是將學(xué)生集合起來, 在查點(diǎn)完上課人數(shù)后就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。這一方面體現(xiàn)了學(xué)校和老師對(duì)于體育課程的態(tài)度, 認(rèn)為體育課程的存在是可有可無的, 在體育教學(xué)中投入的精力較少；另一方面, 由于一些高職學(xué)校沒有與體育相關(guān)的專業(yè), 因?yàn)樵隗w育課程設(shè)置上存在課程過少的現(xiàn)象, 還有就是對(duì)于從事體育教學(xué)專業(yè)的教師人員的聘請(qǐng)不夠, 導(dǎo)致在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中面臨著師資力量不足的情況, 學(xué)校只有一兩個(gè)負(fù)責(zé)體育課程的老師, 面對(duì)成千上萬的高職學(xué)生顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。2.2學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)體育課程, 未認(rèn)識(shí)到體育技能的

6、重要性學(xué)生進(jìn)入高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí), 都是想要學(xué)習(xí)到一技之長, 為將來步入社會(huì)后尋找工作做準(zhǔn)備, 因此一些學(xué)生只關(guān)心自己的專業(yè)成績的提升, 對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)則是持有被動(dòng)的態(tài)度, 需要在老師的督促下進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)。例如, 一些學(xué)生常常在體育課上利用各種理由進(jìn)行請(qǐng)假, 逃避體育鍛煉, 甚至采取逃課的方式躲避體育課, 對(duì)于這種行為老師應(yīng)該予以及時(shí)的制止, 對(duì)于真正身體存在不舒服狀況的學(xué)生, 應(yīng)該去校醫(yī)院開具相關(guān)的請(qǐng)假證明。此外, 造成學(xué)生逃避體育課程的原因還有重要的一點(diǎn)就是學(xué)生還沒有意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性, 也不知道體育學(xué)習(xí)會(huì)給自己綜合素質(zhì)的提升帶來的優(yōu)勢(shì), 這將會(huì)使學(xué)生在社會(huì)工作中受益。2.3體育

7、教學(xué)模式比較單一, 缺少相關(guān)的教學(xué)延伸一些體育老師在教學(xué)的過程中還是采取比較傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式, 例如, 給學(xué)生教一些年代比較久遠(yuǎn)的健康操, 還有一些比較傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué), 對(duì)于一些不懂體育的學(xué)生來說會(huì)感到枯燥, 對(duì)于體育課程的興趣度降低, 在課堂中的參與感不高, 對(duì)于另外一些對(duì)于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較熟悉的學(xué)生來說, 老師的教學(xué)內(nèi)容自己已經(jīng)有深入的了解, 因此對(duì)于課堂的興趣度也不高。在體育課堂中學(xué)生的參與感較低的主要原因就是老師的教學(xué)方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 在教學(xué)中往往是比較單一的教學(xué)環(huán)節(jié), 對(duì)于一些具有趣味性和創(chuàng)新性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)延伸比較少, 對(duì)于學(xué)生的吸引力較低。3高職學(xué)校基于職業(yè)

8、素質(zhì)要求對(duì)于體育課程進(jìn)行重塑的措施3.1增加體育課程的頻率, 配備專業(yè)的體育教師基于職業(yè)素養(yǎng)的提升要求下, 對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)的培育需要學(xué)校加強(qiáng)重視, 在學(xué)校的體育教學(xué)方面應(yīng)該進(jìn)行師資力量的投入。對(duì)于體育課程安排過少的情況, 學(xué)校要增加每周體育課程的上課時(shí)長, 確保每個(gè)班級(jí)每周都至少保持2節(jié)體育課, 這樣才能幫助學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練, 鍛煉學(xué)生的身體, 緩解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的壓力, 逐步提升學(xué)生的體育能力, 為提高職業(yè)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。此外, 對(duì)于一些學(xué)校缺乏專業(yè)的體育教師的現(xiàn)狀, 學(xué)校應(yīng)該專門聘請(qǐng)一些具有良好體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師, 給學(xué)生進(jìn)行體育指導(dǎo), 并且在日常生活中督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。3.2鼓勵(lì)學(xué)

9、生進(jìn)行體育學(xué)習(xí), 將體育考核與畢業(yè)資格掛鉤學(xué)校應(yīng)該大力提倡全民鍛煉的理念, 向?qū)W生宣傳一些有關(guān)體育鍛煉的知識(shí), 并且將體育課程考試變成學(xué)生的體育能力測(cè)試, 對(duì)于那些體育測(cè)試不達(dá)標(biāo)的學(xué)生, 學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)他們多參加體育鍛煉。俗話說“身體是革命的本錢”, 如果不具備一個(gè)健康的體魄, 如何勝任社會(huì)工作, 以此為前提下, 學(xué)校針對(duì)學(xué)生逃避體育課堂的情況要進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰措施, 必要時(shí)學(xué)?？梢圆扇∫恍?qiáng)制性的措施要求學(xué)生完成每周的運(yùn)動(dòng)指標(biāo)。3.3改善體育課程模式, 創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容高職學(xué)校的體育老師也要進(jìn)行課程上的改革, 體育課程的目的是為了讓學(xué)生都能積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中, 因此, 老師可以在課堂上采取一些

10、比較有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目, 例如兩人三足跑、接力跑、沙袋跳等運(yùn)動(dòng)游戲增加課堂的趣味性, 更好地吸引學(xué)生鍛煉。此外, 學(xué)生通過訓(xùn)練一些具有合作性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠提高學(xué)生之間的默契和集體榮譽(yù)感, 這是職業(yè)素質(zhì)必備的品質(zhì)之一, 在未來的工作中也是非常重要的品質(zhì)。4結(jié)語基于以上對(duì)于高職教育過程中以職業(yè)素質(zhì)為本的體育課程模式的建立對(duì)于高職學(xué)生是非常必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 不但對(duì)于學(xué)生自身有利, 能夠在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的身體, 在體育課堂上放松自己的身心, 是對(duì)于專業(yè)課學(xué)習(xí)的緩解過程, 還是對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升, 在社會(huì)工作中能夠更好地適應(yīng)新的工作崗位。因此, 學(xué)習(xí)應(yīng)該將注意力放在體育課程的構(gòu)建上, 增加體育教學(xué)的師資力量, 鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí), 老師也要對(duì)于自己的教學(xué)模式進(jìn)行全方位的審視, 去掉不合理的教學(xué)環(huán)節(jié), 啟用具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)1楊俊峰.夯實(shí)培訓(xùn)研究陣地助推人力資源建設(shè)J.中國培訓(xùn),2009(11):24.2謝斌.現(xiàn)代高職體育課程模式的理論研究與實(shí)踐以常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程改革為個(gè)案J.職業(yè)技術(shù)教育,20_,32(5)