勞技中心十二五師資培訓(xùn)工作實施方案

1、勞技中心“十二五”師資培訓(xùn)工作實施方案一、指導(dǎo)思想和工作目標按照市教委提出的“為學(xué)生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人”的培訓(xùn)工作方向，和我區(qū)“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念，以區(qū)“十二五”師資培訓(xùn)方案為指導(dǎo)。主要工作目標：1、準確把握“十二五”師資培訓(xùn)在課程結(jié)構(gòu)、學(xué)分要求及課程名稱上的不同，教師明確重要性。2、集聚培訓(xùn)資源。以上海市教師教育資源聯(lián)盟及“學(xué)分銀行”平臺為依托，以我區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教育學(xué)院專業(yè)人員為主要力量，聯(lián)合高校和科研機構(gòu)，建設(shè)能適應(yīng)、引導(dǎo)我區(qū)全體教師專業(yè)發(fā)展需求的教師培訓(xùn)課程體系，為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)資源。（一）強化服務(wù)管理。進一步更新教師繼續(xù)教育的理念，加強服務(wù)

2、和管理，改善培訓(xùn)模式。探索教師自主自律、持續(xù)發(fā)展的研修方式、以及區(qū)域管理的新體制、新途徑。形成市、區(qū)、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的三級管理服務(wù)系統(tǒng)，形成教研、師訓(xùn)、科研、德育有機整合的大師訓(xùn)格局，深化校本研修制度建設(shè)和校本研修課程建設(shè)，為教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機會，形成既開放靈活又有序高效的教師繼續(xù)教育管理體制。（二）改善培訓(xùn)環(huán)境。以探索在職人員帶薪繼續(xù)教育假制度和骨干教師學(xué)術(shù)假制度、實施新任教師見習(xí)期制度、建立教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)研修基地、構(gòu)建區(qū)域教師培訓(xùn)精品課程體系、推行教師個性化學(xué)習(xí)模式等為主要舉措，努力創(chuàng)造發(fā)展個性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓(xùn)環(huán)境。二、課程結(jié)構(gòu)師德與素養(yǎng)課程。是

3、指以提高教師師德修養(yǎng)及育德意識和能力、提高教師人文科學(xué)素養(yǎng)和身心健康等為主要內(nèi)容的課程。知識與技能課程。是指以促進教師更新教育理念、學(xué)科本體性知識，和優(yōu)化教育教學(xué)方法和行為，提高教育管理、創(chuàng)新素養(yǎng)、技能技術(shù)能力等方面的課程。實踐體驗課程。是指建立在教育教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的、以校本研修為主要方式的、以促進教師體驗和習(xí)得育德、教學(xué)、科研方面的實踐知識為目標的課程。三、培訓(xùn)對象和學(xué)分要求1、本中心除 2015 年 12 月 31 日前退休的教師可按本人意愿免修市級、區(qū)級的選修課程外，其他教師須完成全部課程。2、每位教師都有參加“十二五”教師培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。教師培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，均按照課時和學(xué)分的方式進

4、行統(tǒng)計。3、“十二五”期間每位教師參加并完成不少于 360 學(xué)時的培訓(xùn)，修滿 36 學(xué)分；中學(xué)高級職稱的教師必須參加不少于 540 學(xué)時的培訓(xùn)，修滿 54 學(xué)分。學(xué)分計算方法，一般以 10 學(xué)時折算為 1 學(xué)分。4、按課程類別分，每位普通教師應(yīng)完成的學(xué)分指標為：師德與素養(yǎng)課程 12 學(xué)分（其中師德教育課程 6 學(xué)分）、知識與技能課程 14 學(xué)分、實踐體驗課程 10 學(xué)分；按培訓(xùn)渠道分，參加市級課程學(xué)習(xí)完成 4-7 學(xué)分（10%-20%）、區(qū)縣級課程學(xué)習(xí)完成 11- 14（30%-40%）學(xué)分、學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)完成 18 學(xué)分（50%）。（四）部分特定對象的學(xué)分要求1、新教師?！笆濉逼陂g的新

5、任中小學(xué)幼兒園教師，第一年須在見習(xí)基地參加新教師見習(xí)期規(guī)范化培訓(xùn)。計 12 學(xué)分。結(jié)業(yè)后在工作單位仍需參加全員培訓(xùn)。2012年 9 月后進入教育系統(tǒng)的新教師，其學(xué)分要求可按入職年限遞減。2、中高職稱教師。中學(xué)高級職稱的教師除按其他教師參加各類培訓(xùn)外，還可通過各種以教育研究為主的個性化研修以及各類高級研修班等途徑完成其它的 18 學(xué)分。四、培訓(xùn)任務(wù)和實施要求1、校本研修特別是實踐體驗課程是在職教師實踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，應(yīng)該全員參與。各校的干部和骨干教師，是學(xué)校開展實踐體驗課程的主要力量，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類課程的策劃、實施、管理

6、主要由各學(xué)校負責(zé)。區(qū)教育學(xué)院專業(yè)部門參與指導(dǎo)和區(qū)域管理，區(qū)教育局將校本研修納入對學(xué)校工作督導(dǎo)的重要內(nèi)容。2、三級培訓(xùn)任務(wù)學(xué)分要求主要內(nèi)容選課方式市級47 分師德與素養(yǎng)類 12 分知識與技能類 35 分市教師培訓(xùn)共享課程管理平臺區(qū)級1114 分師德與素養(yǎng)類 23 分知識與技能類 911 分區(qū)教師培訓(xùn)報名平臺校級（校本研修）18 分師德類 6 分 素養(yǎng)類 2 分實踐體驗類10 分（每學(xué)年 2分）學(xué)校組織按照市實施意見對教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)，分為市級、區(qū)級、校級三級，見下表。3、市級培訓(xùn)課程選課市級培訓(xùn)課程由上海市教師培訓(xùn)共享課程管理平臺（學(xué)分銀行）提供。教師可使用自己的賬號密碼（目前使

7、用與上海教育資源庫相同的賬號與密碼），按照個人需求進行網(wǎng)上選課，也可由學(xué)校團體報名，或由區(qū)、校組班后向市平臺申請送教上門。4、區(qū)級培訓(xùn)課程和學(xué)分結(jié)構(gòu)區(qū)級培訓(xùn)分為必修、選修和個性化學(xué)習(xí)三類。必修課程屬于知識與技能類，主要有兩種。一是針對所有在教學(xué)崗位上的教師的學(xué)科教研課程，由區(qū)教育學(xué)院中小幼教研室的教研員根據(jù)學(xué)科教師需求和發(fā)展需要開設(shè)，每位學(xué)科教師 5 年內(nèi)必須至少完成 5 學(xué)分，跨兩個學(xué)科的教師是否可以免修其中一個學(xué)科的培訓(xùn)由該學(xué)科教研員決定，多修的學(xué)分沖抵選修類學(xué)分。學(xué)科教師兼任學(xué)校中層干部的，也應(yīng)參加必修課程學(xué)習(xí)。二是針對特定對象開設(shè)的專題研修課程。如針對班主任、新教師、中學(xué)高級職稱教師、

8、心理教師、衛(wèi)生教師、特教教師等的專題培訓(xùn)。這類課程由國家、市、區(qū)教育部門或培訓(xùn)部門組織實施，指定的對象無論是否已經(jīng)完成學(xué)分都應(yīng)參加。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)也屬其中之一。選修課程是指教師通過區(qū)培訓(xùn)報名平臺自主選修的課程。教師根據(jù)自我發(fā)展的需求選課，同時須注意市實施意見規(guī)定的師德與素養(yǎng)和知識與技能兩類課程學(xué)分比例。個性化研修是為具有特殊需求或有專業(yè)研究方向的教師開辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，具體操作辦法另定。個性化研修是建立在教師自身水平和發(fā)展基礎(chǔ)上的自我提升，每位教師都有個性化研修的選擇權(quán)。教師選擇個性化研修應(yīng)事先征得學(xué)校同意和支持，研修結(jié)果及學(xué)分認定由學(xué)校和教育學(xué)院師訓(xùn)部門共

9、同核準，由教育學(xué)院統(tǒng)一登分。以上區(qū)級課程中，凡列為必修課程研修對象的必須參加，一般不可被其它課程沖抵；必修課程多于 5 學(xué)分的部分以及個性化研修的學(xué)分可沖抵選修課程的學(xué)分。5、校本研修校本研修是由學(xué)校自主策劃實施的教師培訓(xùn)，中心是第一負責(zé)人。校本研修應(yīng)著重加強以教研組為主要組織形式的專業(yè)團隊建設(shè)，以提高教師的職業(yè)認同和教育教學(xué)實踐能力為目的，以“實踐反思再實踐”為主要學(xué)習(xí)方式，借助發(fā)展性評價等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展。鼓勵本中心積極探索觀察記錄、診斷改進、專題討論、課題研究、成果展示等多種方法，培養(yǎng)教師研究習(xí)慣，提升教師實踐能力。校本研修分為師德與素養(yǎng)類課程學(xué)習(xí)和實踐體驗類課程學(xué)習(xí)。見下表：學(xué)分要求課程來源組織方法師德與素養(yǎng)課程師德類 6 分素養(yǎng)類 2 分圍繞師德與人文素養(yǎng)開設(shè)各類講座、課程；學(xué)校組織各類培訓(xùn)活動。學(xué)校組織實施，報教 育學(xué)院師訓(xùn)部門核準。學(xué)校組織實施，其中學(xué)校自行設(shè)計以提高教師實講座類比例一般不超踐能力為目的的課程化研修，過 10%。方案及結(jié)果實踐體驗課程10 分著重通過教師團隊的