七下《牽手閱讀》一.ppt

1、七下?tīng)渴珠喿x一,父親,張楓霞,主旨,父愛(ài)如山。父親這篇文章語(yǔ)言并不華麗，選擇的事例也都是日常生活中及其平凡普通的，但所給人的印象卻是深刻的，無(wú)不讓每個(gè)兒女都心動(dòng)?；貞涀约旱母赣H，我們也應(yīng)該讀懂那如山一樣沉默的父愛(ài)，也應(yīng)該用行動(dòng)去珍惜，回報(bào)父愛(ài)的纏綿與圣潔。要知道春天的雨滴總是默默地滋潤(rùn)著那干渴的禾苗。這篇文章文筆生動(dòng)，情感真摯，字里行間都流露出一個(gè)農(nóng)民父親對(duì)女兒愛(ài)的深情與執(zhí)著。父親的愛(ài)不比母親的柔情如水，他的愛(ài)是沉默地，是發(fā)自心底無(wú)怨無(wú)悔的付出,1.文章第段作者就寫父親不是特別地喜歡我不懂得什么叫愛(ài),這在全文有怎樣的作用 (2分) 我的理解: 作者這樣寫有欲揚(yáng)先抑的作用,為下文寫父親深深的愛(ài)作

2、鋪墊. 2.我對(duì)父親看法的改變?cè)从谖业膬纱胃袆?dòng).請(qǐng)結(jié)合文意概括出讓我感動(dòng)的具體內(nèi)容.(4分) 我的概括:第一次感動(dòng)是: 第二次感動(dòng)是: 第一次感動(dòng):父親不偏心,在家境困苦的情況下堅(jiān)持讓我這個(gè)女孩子讀書;第二次感動(dòng):父親送我上學(xué)時(shí)在烈日下看見(jiàn)父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩,3.文中對(duì)父親的語(yǔ)言行動(dòng)進(jìn)行了多次細(xì)膩而生動(dòng)地描寫,使父親的形象栩栩如生.請(qǐng)從文中畫線的A,B,C三處中任選兩處,簡(jiǎn)要分析這些描寫表現(xiàn)了父親怎樣的性格或心理 (4分) 我選( )處,我的理解: 我再選( )處,我的理解: A處:動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象地寫出父親節(jié)約克己的性格; B處:語(yǔ)言描寫生動(dòng)形象地寫出父親因我考上縣一中高興的心

3、情和對(duì)女兒的殷切希望; C處:語(yǔ)言描寫生動(dòng),形象地寫出了父親因我考上大學(xué)心中的無(wú)比自豪和對(duì)女兒深切的愛(ài). 4、父親為我所做的一切不僅感動(dòng)了我,也感動(dòng)了我同寢室的姐妹.請(qǐng)你結(jié)合上下語(yǔ)境,在第段橫線處補(bǔ)寫一句話,使之充分表現(xiàn)姐妹們這種發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng).(2分)我補(bǔ)寫的一句話: 那又怕什么,因?yàn)樗歉赣H!(意思切合上下語(yǔ)境,即可.,5、有人說(shuō)，母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。讀完本文你對(duì)父愛(ài)有了更多的感悟。請(qǐng)你將本文推薦給你的朋友，將推薦語(yǔ)寫在下面。要求切合文意，情感真摯,不少于50字.(4分) 寫出自我對(duì)父愛(ài)的感悟即可,難忘的一躬,1、文中的孫老師“待人處事也無(wú)可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面？ 體現(xiàn)在：待人有禮無(wú)論

4、是學(xué)生或家長(zhǎng)，都鞠躬以對(duì)； 言而有信說(shuō)過(guò)要回來(lái)補(bǔ)課，就是一定做到； 2（1）“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？ 活教材 三個(gè)字，生動(dòng)、形象、貼切 （2）“那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里” ，將句中的“印”換成“留”好不好？為什么？ 不好?！坝　弊滞怀隽藢O老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字顯得平淡,3、文章倒數(shù)第三段補(bǔ)充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認(rèn)為有沒(méi)有必要？為什么？ 我認(rèn)為很有必要， 因?yàn)檫@更能體現(xiàn)出孫老師對(duì)學(xué)生的重視，對(duì)自己言行的負(fù)責(zé)，在工作與家事之間，即使是出現(xiàn)了家屬死亡這么嚴(yán)重的后果，孫老師仍舊

5、選擇了前者，依然忍受著沉重悲痛給學(xué)生補(bǔ)完了課； 進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。 4、文中最讓你感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。 最讓我感動(dòng)的細(xì)節(jié)是： 他來(lái)不及擦掉額頭上的汗水，就向依然在教室外的家長(zhǎng)深深地鞠了一躬，連連說(shuō)了幾個(gè)“對(duì)不起，請(qǐng)多原諒”。 孫老師在家屬出車禍死亡的情況下，依然看重自己的工作與責(zé)任，看重自己的學(xué)生及家長(zhǎng)，令人感動(dòng)不已,5如果你是孫老師所教的這個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生，望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的背影，此時(shí)此刻你會(huì)想些什么？請(qǐng)結(jié)合上文展開(kāi)合理想像，寫一段表示心理活動(dòng)的文字(30字左右)。(3分) 答（此題答案開(kāi)放） 可以表達(dá)自己對(duì)孫老師的感激之情 暢想孫老師的行為對(duì)自己的影響

6、 表示對(duì)孫老師家屬的祝福等等,仿寫,如久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，為我送來(lái)涼爽；如沙漠里的一片綠洲，為我?guī)?lái)希望。 如黑夜中的一支蠟燭，為我送來(lái)光明； 如沙漠中的一片清泉，為我送來(lái)甘甜。 如沙漠中的一泓清流，為我送來(lái)甘甜；如黑夜中的一抹流星，為我送來(lái)希望,名著 望梅止渴,有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊(duì)去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽(yáng)似火，天上一絲云彩也沒(méi)有，部隊(duì)在山道上行走，兩邊密密的樹(shù)木和被陽(yáng)光曬得滾燙的山石，讓人透不過(guò)氣來(lái)。到了中午時(shí)分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來(lái)，有幾個(gè)體弱的士兵竟暈倒在路邊。曹操看行軍的速度越來(lái)越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī)，心里很是著急。 可是，眼下幾萬(wàn)人馬連水都喝不上，又怎么能加快速

7、度呢？ 他立刻叫來(lái)向?qū)В那膯?wèn)他：“這附近可有水源？”向?qū)u搖頭說(shuō)：“泉水在山谷的那一邊，要繞過(guò)去還有很遠(yuǎn)的路程。”曹操想了一下說(shuō)，“不行，時(shí)間來(lái)不及?！彼戳丝辞斑叺臉?shù)林，沉思了一會(huì)兒， 對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你什么也別說(shuō)，我來(lái)想辦法。”他知道此刻即使下命令要求部隊(duì)加快速度也無(wú)濟(jì)于事。腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來(lái)了，他快速趕到隊(duì)伍前面，指著前方說(shuō)：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點(diǎn)趕路，繞過(guò)這個(gè)山丘就到梅林了！”士兵們一聽(tīng)，仿佛已經(jīng)吃到了，精神大振，步伐不由得加快了許多,典故刮骨療傷 關(guān)羽的故事，是東漢末期時(shí)，劇痛難忍，但他不怕，而是 在下棋！ 關(guān)羽是忠義的同名詞，中國(guó)人的驕傲！ 關(guān)

8、羽攻打樊城時(shí)，被毒箭射中右臂。將士們?nèi)〕黾^一看，毒已滲入骨頭，勸關(guān)羽回荊州治療。關(guān)羽決心攻下樊城，不肯退。將士們見(jiàn)關(guān)羽箭傷逐漸加重，便派人四處打聽(tīng)名醫(yī)。一天，有人從江上駕小舟來(lái)到寨前，自報(bào)姓華名佗，特來(lái)給關(guān)羽治傷。關(guān)羽問(wèn)華佗怎樣治法？華佗說(shuō)：我怕你害怕，立一柱子，柱子上吊一環(huán)，把你的胳膊套入環(huán)中，用繩子捆緊，再蓋住你的眼睛，給你開(kāi)刀治療。關(guān)羽笑著說(shuō)：不用捆。然后吩咐宴招待華佗。關(guān)羽喝了幾杯酒就與人下棋，同時(shí)把右臂伸給華佗，并說(shuō)：隨你治吧，我不害怕。華佗切開(kāi)肉皮，用刀刮骨。在場(chǎng)的人嚇得用手捂著眼。再看關(guān)羽，一邊喝酒，一邊下棋。過(guò)了一會(huì)，血流了一盆，骨上的毒刮完，關(guān)羽笑著站起來(lái)對(duì)眾將說(shuō)：我的胳膊

9、伸彎自如，好像從前一樣。華佗先生，你真是神醫(yī)呀！華佗說(shuō)：我行醫(yī)以來(lái)，從沒(méi)見(jiàn)像你這樣了不起的人，將軍乃神人也,刮骨療傷,關(guān)羽中了毒箭，請(qǐng)華佗來(lái)醫(yī)治。華佗剮骨療傷，關(guān)羽邊療傷邊和人下棋，最后關(guān)羽得救,樂(lè)不思蜀,典故】 三國(guó)時(shí)期，劉備占據(jù)蜀地，建立蜀國(guó)。他死后，兒子劉禪繼位,又稱劉阿斗。劉禪昏庸無(wú)能，在那些有才能的大臣死后，公元263年，蜀國(guó)就被魏所滅。劉禪投降后，魏王曹髦（mo）封他一個(gè)食俸祿無(wú)實(shí)權(quán)的“安樂(lè)公”稱號(hào)，并將他遷居魏國(guó)京都許昌居住。魏王自己也無(wú)實(shí)權(quán)，掌大權(quán)的是司馬昭。在一次宴會(huì)上，司馬昭當(dāng)著劉禪的面故意安排表演蜀地的歌舞。劉禪隨從人員想到滅亡的故國(guó)，都非常難過(guò)，劉禪卻對(duì)司馬昭說(shuō)：“此間

10、樂(lè)，不思蜀。”他一點(diǎn)兒也不想念蜀國(guó)。 人們根據(jù)這個(gè)故事，引申出“樂(lè)不思蜀”這個(gè)成語(yǔ),典 故 賠了夫人又折兵,東漢末年孫權(quán)想取回荊州，周瑜獻(xiàn)計(jì)“假招親扣人質(zhì)”。諸葛亮識(shí)破，安排趙云陪伴前往，先拜會(huì)周瑜的岳父喬玄，喬玄說(shuō)動(dòng)吳國(guó)太在甘露寺見(jiàn)面，吳國(guó)太真的將孫尚香嫁給劉備。孫權(quán)與周瑜被人嘲笑“周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵,漢末，曹操的兒子曹丕廢去漢獻(xiàn)帝，改國(guó)號(hào)為魏，自己做了皇帝，即魏文帝。這時(shí)，占據(jù)四川一帶的劉備，也宣告登基，即歷史上所稱蜀漢的“先主”。劉備以諸葛亮為丞相，定都成都。于是，連同江南（江東）的東吳，就正式出現(xiàn)了魏、蜀、吳三國(guó)的局面。（參看“三顧茅廬”） 不久，劉備去世，劉備的兒子劉禪襲

11、位為“后主”。諸葛亮繼續(xù)任丞相，并受封為“武鄉(xiāng)侯”，蜀國(guó)一切軍政大權(quán)，都操在他手里，由他裁決。諸葛亮是一貫主張聯(lián)吳伐魏的，這時(shí)他仍然一面和東吳結(jié)好，一面南征孟獲，平定南中諸郡，以消除后顧之憂，然后充實(shí)軍備，練兵習(xí)武，積極準(zhǔn)備北伐魏國(guó)。出兵的時(shí)候，曾上表后主，力勸聽(tīng)信忠言，任用賢臣，這就是后來(lái)流傳的前出師表。可是這次北伐，沒(méi)有完成，就暫時(shí)退兵回蜀。過(guò)了一些時(shí)候，諸葛亮又發(fā)動(dòng)了第二次北伐，當(dāng)時(shí)蜀國(guó)臣子官員中，頗有反對(duì)興師動(dòng)眾的，諸葛亮因此又上一表，分析當(dāng)時(shí)局勢(shì)，說(shuō)明蜀漢與曹魏勢(shì)不兩立，必須北伐。這就是后來(lái)和前出師表同樣流傳的后出師表,諸葛亮的前后兩次出師表，所表現(xiàn)的忠貞氣節(jié)，使文章被人千古傳頌。 后出師表的末后有一句道：“臣鞠躬盡瘁，死而后已”這就是人們常引用的一句成語(yǔ)。（鞠躬，表示