造一流環(huán)境奏特色新曲

1、造一流環(huán)境，奏特色新曲的一段話：我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田的守望者。作為幼兒園的園長，既是幼兒的守望者，更是幼兒教師的守望人；既承擔著孩子和教師共成長的重任，更把握著幼兒園的發(fā)展方向。結合我園實際，我為自己定下了工作的信念與目標：打造一流環(huán)境，彰顯辦園特色，不負眾望，不辱使命。迎難而上，創(chuàng)一流環(huán)境示范幼兒園老校區(qū)小學化的教室，狹窄的樓梯，擁擠的進出園通道，有限的幼兒活動場地，給安全管理工作帶來巨大的壓力，嚴重影響了教育教學活動的正常開展，這所縣城唯一的一所省級示范園陷入發(fā)展困境，該何去何從呢？創(chuàng)辦新園已刻不

2、容緩！年，在縣委、政府和教育主管部門的關懷下，我們迎難而上，從立項、選址、協(xié)調拆遷到設計、施工等每一項工作都是挑戰(zhàn)智慧、挑戰(zhàn)體力的過程；主持和監(jiān)督完成裝修工作，完成所有辦園設備的購置及綠化美化，則是一次精心籌劃和操辦后的產物；完成招生工作和對新考調的教師隊伍的首期園本培訓，更是和信心挑戰(zhàn)，和時間賽跑的過程。是的，憑著對事業(yè)的執(zhí)著，憑著智慧和果敢，2011年9月，一所川東北一流的幼兒園在大家驚訝的贊嘆聲中精彩亮身：童話宮殿般的教學樓、多功能活動室、現(xiàn)代化的教學設備、豐富多彩的玩具，讓幼兒園真正成為孩子的家園，游戲的樂園。規(guī)范管理，重校園文化品味 一所幼兒園的環(huán)境布置能彰顯其辦園理念。每學期開學，

3、我們在環(huán)境布置上頗下了一番功夫。美妙的走廊：我們將一件件師生共同制作的手工作品、一幅幅幼兒的繪畫、一句句充滿激勵的話語布置、垂掛在此，令人賞心悅目這些不只是簡單的擺設，而是充滿韻味的走廊文化。 互動的主題墻：主題墻是環(huán)境的一個部分，讓環(huán)境與幼兒互動，成為孩子又一學習的天地，這是我們設置主題墻的主要目的。我園的主題墻是由孩子、老師、家長共同來參與和維護的，實現(xiàn)了主題墻與課程、教學、幼兒、家長之間的多元互動，讓幼兒與環(huán)境進行有效地對話，讓環(huán)境成為幼兒展示自己的舞臺，從而最大限度地發(fā)揮它的作用。 豐富的區(qū)角創(chuàng)設：教師們利用有限的空間如墻面、走廊、地面、桌面等，根據(jù)大、中、小不同年齡段幼兒的特點，用巧

4、手建起了靈活多變的活動區(qū)域，充分利用身邊的各種自然物與廢舊物品，鼓勵幼兒積極參與，加強幼兒的環(huán)保意識。教師和孩子們都能通過區(qū)域文化實現(xiàn)做中教，做中學，做中得進步。環(huán)境中的關愛：KT板上的圖釘、大頭針換成透明膠帶；走道上的安全標志、樓梯上的矮扶手、小腳??；一個個尖角套上美麗的“頭飾”這是環(huán)境布置，更是關愛與文化。打造特色，促和諧發(fā)展有特色才有亮色，在多年的辦園積累中，我園逐步清晰和明確了“繪畫日記”和“區(qū)域活動”兩大特色項目。（1）“繪畫日記”繪畫作為一種圖語，具有與口語相似的性質和功能，畫作中蘊含著幼兒的思想與活動。本課題研究的繪畫日記是指，幼兒用繪畫的形式表達自己的所見、所思、所想，成人（教

5、師、家長）根據(jù)幼兒對畫作的闡述，用文字記錄。繪畫體現(xiàn)幼兒的思維過程、認知水平、情感狀態(tài)等個性特征。日記可以是幼兒用繪畫記錄的過程，也可以是成人文字記錄的過程。（2）區(qū)域活動幼兒園每個班級里都設計了不同主題的區(qū)域活動，有表演區(qū)、種植區(qū)、建構區(qū)、操作區(qū)、益智區(qū)等等。在區(qū)域活動中，孩子們人人是主角，老師只是引導者、組織者。從一張張區(qū)域活動記錄表中呈現(xiàn)出來的結果，就能看出孩子們在區(qū)域活動中創(chuàng)造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力等都得到了很好的發(fā)展。孩子們在游戲中是快樂的，他們在玩中學、學中玩，在實踐中去探索和發(fā)現(xiàn)。以人為本，創(chuàng)和諧氛圍我園堅持以人為本的管理理念，在注重制度化、規(guī)范化的科學管理的同時，倡導以人為本的人性化管理，積極營造“平等、互動、和諧”的管理氛圍，促進教職工主動發(fā)展。（1）針對不同老師的能力和特長安排工作，使其揚其所長，體驗成功感。（2）在進行班級人員搭配時，努力做到教師之間性格互補、優(yōu)勢互補，產生強大的合力。（3）建立動力機制，從物質和精神兩方面獎勵員工，促使員工不斷進步，超越自我。（4）關心職工的生活，解決實際困難。對生病的職工，幼兒園及時組織人員前去探望、慰問，讓他們感受集體的溫暖。（5）通過節(jié)假日形式多樣的聯(lián)歡活動，緩解教師工作壓力，消除職業(yè)倦怠。管理是一個艱苦勞累的過程，也是一個快樂體驗的過程，更是一個不斷提升的過