“言為心聲”語文作文指導主題教育教學教育課件ppt模板

1、人物語言描寫訓練,言為心聲,問題探究,A. 雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。 B. “阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說。 阿發(fā)說：“且慢，讓我來看看吧。偷我們的吧，我們的大得多呢,1、此片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？ 2、比較一下， B組句子運用這種描寫方法后對表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處,問題探究,A老大臣認為這布料很美，他很滿意。 B“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。,1、此片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？ 2、比較一下， B

2、組句子運用這種描寫方法后對表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處,問題探究,問題探究,八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌” 不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了?！?領(lǐng)導來到我班檢查，班長說：“你能來檢查， 應該感到榮幸，我們歡迎你！” 小麗對老師說：“我要不恥下問，向您請教?！?心愛的小狗丟了，小強說：“我真開心小狗不見了。,上面的對話有什么不妥之處,小結(jié),語言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格否則效果就會適得其反,賞一賞,一個下雪天，廟里來了四個人,望著紛紛揚揚的大雪，秀才 詩興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，”縣官乘興接了一句：“正是

3、皇家瑞氣?！备晃探恿说谌洌骸霸傧氯旰畏?？”正在這時，同在廟里避風雪的流浪漢聽得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁,語言描寫,寫作方法指導,第一把鑰匙：身份年齡聯(lián)系法,人物的語言必須個性化，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人,案例一,小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺誰的名字也沒你多。,寫作方法指導,第二把鑰匙：場合情境融入法,人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在

4、家時、在外時即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應有所不同,案例二,寫作方法指導,第三把鑰匙：神態(tài)動作輔助法,對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來,案例三,玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”董小天說：“沒看見?！?高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老師說：“還有誰看見了？”李星說： “沒看見。,案例三,玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個鬼臉：“哈，開了口，好涼快喲！”誰知這一

5、下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！倍√煲欢迥_：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熗送闹?，說：“還有誰看見了？”“我沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒?，神情恍惚,寫作方法指導,第四把鑰匙：標點符號增色法,對話描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助標點符號，使說的話符合當時情景 ，獨具人物個性,案例四,說話吞吞吐吐 結(jié)結(jié)巴巴時： “我我沒拿?！毙×譂q紅著臉說。 說話時表示聲音的延長： 我們對著高山喊： 周總理,錯怪,質(zhì)疑,描寫人物是否一定要用到語言描寫的方法？你能否從下列例子中得到啟示,例1：阿累在內(nèi)山書店見到心中的偶像魯迅，他只是啊啊兩聲怎么也說不出話。 例2：林黛玉在病榻上聽說賈寶玉娶親，只是將兩人共有的書稿燒掉，什么也沒說,