人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸復(fù)習(xí)教案設(shè)計(最新整理)

1、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸復(fù)習(xí)教案本節(jié)課是章節(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)，因此本著以本為本，夯實基礎(chǔ)的原則，對本章知識進(jìn)行強(qiáng)化、升華、完善。將各個知識點(diǎn)逐一突破，深挖教材，做到寬到邊、底夠深，細(xì)致、不遺留知識點(diǎn)。理論與實際相結(jié)合，關(guān)鍵是血液循環(huán)途徑的應(yīng)用。面向中考，進(jìn)行專題專練二、教材分析1、教材地位：人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第四單元第四章。是在學(xué)習(xí)了人從外界吸收營養(yǎng)和呼吸之后，學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)是如何運(yùn)輸?shù)?。也為第五章的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課包括流動的組織血液、血流的管道血管、輸送血液的泵心臟的內(nèi)容。中心問題是人體怎樣通過血液循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸體內(nèi)物質(zhì)的。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：血細(xì)胞、毛細(xì)血管

2、、心臟的結(jié)構(gòu)與功能。難點(diǎn)：（1）血液在心臟處的流向（2）血液循環(huán)途徑三、學(xué)情分析1、學(xué)生起點(diǎn)學(xué)習(xí)能力分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過本章節(jié)的內(nèi)容。對人體的消化和呼吸系統(tǒng)的知識掌握較好。但是本章知識內(nèi)容較難，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中對知識的掌握并不扎實，對知識的梳理和拓展能力較差。2、學(xué)生思維特征分析：從思維特點(diǎn)來看，初中階段的學(xué)生處于形象思維向抽象思維的過渡時期，應(yīng)創(chuàng)造條件， 在充分考慮學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提供形象化、多樣化、層次分明的面向全體 學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1） 描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。（2） 能區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能。（3） 描述心臟的

3、結(jié)構(gòu)與功能。（4） 概述循環(huán)系統(tǒng)的途徑及血液成分的變化過程。2、能力目標(biāo)：（1） 能夠簡單分析血常規(guī)指標(biāo)，提高分析和解決問題的能力。（2） 嘗試用圖解法來表示復(fù)雜知識的方法能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。五、教學(xué)策略1、教學(xué)方法：（1） 讀圖法：采用以結(jié)構(gòu)示意圖為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀圖來解決教學(xué)中的各個知識點(diǎn)。（2） 討論法：發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓每個學(xué)生都能積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的教學(xué)理念。2、學(xué)法指導(dǎo)：（1） 質(zhì)疑解難：培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、善于動腦的習(xí)慣。（2） 分析歸納法：將所學(xué)知識綜合在一起，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的思維能力。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)

4、容教師活動學(xué)生活動血液的組成和功能1、出示血液分層圖，提示思考提綱：血液分幾層？分層后的各部分是什么成仔細(xì)觀察、思考、交流。分？2、出示光學(xué)顯微鏡下血細(xì)胞涂片標(biāo)本圖，出事思考提綱：（1） 在此血涂片中你怎么區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞？（2） 血小板能看到嗎？為什么？（3） 各種血細(xì)胞都有什么功能？你能根據(jù)血細(xì)胞的功能對血細(xì)胞進(jìn)行形象的學(xué)生積極觀察、思考、小組合作交流、歸納血液的組成和功能。比喻嗎？（4）你能就血液的組成、各成分特點(diǎn)和功能的區(qū)別作一個小結(jié)嗎？3、出示“人血常規(guī)化驗單”讓學(xué)生解讀小組討論“人血常規(guī)化驗單”血管的結(jié)構(gòu)和功能1、出示動脈、靜脈和毛細(xì)血管圖片， 讓學(xué)生識別并列表歸納。2、出示毛細(xì)

5、血管進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖和提綱：（1）你能說清人體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的來龍去脈以及人體內(nèi)氣體交換的簡要過程嗎？區(qū)別各種血管，并說明區(qū)分的依據(jù)并列表歸納。觀察、回憶、討論交流（2）物質(zhì)的交換是在毛細(xì)血管進(jìn)行與它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有什么關(guān)系？心臟的結(jié)構(gòu)和功能1、出示心臟結(jié)構(gòu)示意圖和思考提綱：（1） 說出右圖中各結(jié)構(gòu)的名稱。（2） 、心腔的四個壁有什么特點(diǎn)？與它們的功能有什么關(guān)系？（3） 、如果從主動脈和肺靜脈分別注水，水會從哪流出呢？為什么？2、師生共同歸納心臟的特點(diǎn)及血流的方向。觀察、思考、討論交流。思考、歸納。血液循環(huán)的途徑1、出示血液循環(huán)示意圖和思考提綱：（1） 說出體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。（2） 體循環(huán)和肺循

6、環(huán)是通過什么結(jié)構(gòu)聯(lián)系的？（3） 在血液循環(huán)系統(tǒng)中動靜脈血發(fā)生轉(zhuǎn)變的場所在哪？發(fā)生了怎樣的變化？觀察、思考、討論交流。專題訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。完成練習(xí)。分析中考 導(dǎo)向：展示中考演練題完成直擊中考題:“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and t

7、eaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edit