高校思想政治理論課文化自信培育路徑（word版）

1、 精編范文 高校思想政治理論課文化自信培育路徑溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。高校思想政治理論課文化自信培育路徑 本文關(guān)鍵詞：政治理論, 課文, 培育, 路徑, 自信高校思想政治理論課文化自信培育路徑 本文簡介：【摘要】思想政治理論課歷來都是大學(xué)課堂中必不可少的主干課程。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步, 特別是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入到了新時(shí)代, 無論是國家、社會(huì)還是大學(xué)生, 都對思想政治理論課提出了更高的要求。本文主要對新時(shí)代高校思想政治理論課培育學(xué)生文化自信進(jìn)行思考, 對其必要性進(jìn)行分析, 同時(shí)探索建設(shè)路徑并提出建議

2、?！娟P(guān)鍵高校思想政治理論課文化自信培育路徑 本文內(nèi)容：【摘要】思想政治理論課歷來都是大學(xué)課堂中必不可少的主干課程。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步, 特別是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入到了新時(shí)代, 無論是國家、社會(huì)還是大學(xué)生, 都對思想政治理論課提出了更高的要求。本文主要對新時(shí)代高校思想政治理論課培育學(xué)生文化自信進(jìn)行思考, 對其必要性進(jìn)行分析, 同時(shí)探索建設(shè)路徑并提出建議?！娟P(guān)鍵詞】高校思想政治理論課；大學(xué)生；文化自信高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù), 是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代, 對高校思政課牢固樹立“

3、四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、充分發(fā)揮育人主渠道的作用更是提出了新要求。一、高校思政課培育大學(xué)生文化自信的重要意義（一）幫助大學(xué)生理解黨的理論成果_曾經(jīng)指出, “我們要堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信, 說到底是要堅(jiān)持文化自信?！敝袊厣鐣?huì)主義道路、理論體系和制度, 其精神源頭是五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化, 是黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化, 可以說黨的一切理論成果都與其一脈相承。高校思政課作為傳播馬克思主義科學(xué)理論的主陣地, 將培育大學(xué)生的文化自信融入其中, 有利于大學(xué)生更為深刻地理解黨的最新理論成果, 增強(qiáng)認(rèn)同感、使命感和責(zé)任感, 堅(jiān)定理

4、想信念, 勇于接受挑戰(zhàn), 成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（二）推動(dòng)大學(xué)生自覺提升文化素養(yǎng)“文運(yùn)同國運(yùn)相牽, 文脈同國脈相連”, _曾經(jīng)強(qiáng)調(diào), 實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢, 需要充分運(yùn)用中華民族數(shù)千年來積累下的偉大智慧。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的筑夢人, 在思政課中加強(qiáng)對大學(xué)生文化自信的培育, 有利于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng), 加強(qiáng)其對優(yōu)秀文化的追崇, 幫助其樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀, 引導(dǎo)其成為中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。二、高校思政課培育大學(xué)生文化自信的建設(shè)路徑（一）革新教學(xué)方法, 打造雙向溝通互動(dòng)平臺(tái)當(dāng)前新媒體技術(shù)快速發(fā)展, 在此驅(qū)

5、動(dòng)下, 思政課的教學(xué)方法和手段需要積極調(diào)整以迎合學(xué)生的個(gè)性成長需求, 運(yùn)用多元化的信息傳播方式和渠道, 將理論和實(shí)踐相結(jié)合, 不斷提高學(xué)生的獲得感。在課堂中轉(zhuǎn)變教師一言堂的教學(xué)模式, 大膽利用新媒體、VR技術(shù)等, 不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體意識(shí), 通過引導(dǎo)式互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué)等方法, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感。同時(shí), 高?？梢蚤_展線上或者線下文化培育等課程的教學(xué)平臺(tái)建設(shè), 讓學(xué)生根據(jù)自己的關(guān)注點(diǎn)自主學(xué)習(xí)和研究, 自行在教學(xué)平臺(tái)提問或者發(fā)表自己的看法見解, 及時(shí)參與和教師的討論互動(dòng), 不斷培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。（二）提升教師素質(zhì), 發(fā)揮思政教師引導(dǎo)作用所謂“言傳身教”, 教師的品行素養(yǎng)和人格魅力對提升大學(xué)生

6、的人文素質(zhì)、培育大學(xué)生的文化自信具有十_大學(xué)生的文化自信也具有極其重要的意義。校園文化不僅可以體現(xiàn)高校的文化精神, 還可以通過潛移默化的熏陶, 對大學(xué)生的情感培育、價(jià)值觀養(yǎng)成以及良好生活習(xí)慣的形成等產(chǎn)生積極的作用。因此高校可以將優(yōu)秀文化等內(nèi)容融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中, 加大宣傳力度, 開展文化生活, 打造主題校園, 烘托文化氛圍, 打造培育學(xué)生文化自信的第二課堂。我國的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚、博大精深, 黨的十_大報(bào)告指出, 要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范, 結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新”, 這就要求高等院校要在人才培養(yǎng)的過程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要素, 在教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

7、和道德規(guī)范。高校可以建設(shè)思想政治教育大格局, 不僅把培育文化自信的落腳點(diǎn)放在思政課堂, 還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā), 在校園內(nèi)外開展“傳統(tǒng)節(jié)日文化展”、“傳統(tǒng)美德我行我塑”等主題活動(dòng), 將實(shí)踐教學(xué)與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合, 弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化, 讓其展現(xiàn)迷人魅力和時(shí)代風(fēng)采, 進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生對文化傳統(tǒng)的興趣與追崇, 堅(jiān)定文化自信心。總之, 提高當(dāng)代大學(xué)生的文化自信對實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興意義重大。因此新時(shí)代高校的人才培養(yǎng)不能僅僅聚焦于知識(shí)技能的傳授, 更要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培育, 充分發(fā)揮思政課的作用, 幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念、熱愛民族文化、提升道德水平、增強(qiáng)文化自信, 為時(shí)代新人能夠擔(dān)負(fù)歷史使命、筑夢美好未來夯實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1劉信鵬,劉艷婷.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育路徑研究J.遼寧高職學(xué)報(bào),20_(3):66-67.2馬寶娟, 梁美琪.文化自信融入思想政治教育的路徑探析J.遼寧師