義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要

1、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（修訂討論稿）課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。允許有獨(dú)立的課時(shí)。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開(kāi)展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需的信息技術(shù)人才、提高全社會(huì)的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。教育目標(biāo)總體而言

2、，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為：培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成鞏固良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成提高信息處理能力，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類(lèi)問(wèn)題的意識(shí)與能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)：p 學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程；p 在活動(dòng)中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計(jì)算機(jī)等常見(jiàn)信息處理工具處理信息的一般過(guò)程；p 發(fā)展積極參加信息技術(shù)技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)探究信息技術(shù)工作原理和信息科技奧秘的興趣；p 在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的

3、社會(huì)現(xiàn)象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。內(nèi)容設(shè)置和選擇的原則1以培養(yǎng)學(xué)生必備的知識(shí)與技術(shù)設(shè)置內(nèi)容以中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（修訂稿）規(guī)定的小學(xué)階段內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時(shí)注意與高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定的銜接，為學(xué)生在初、高中階段的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。2以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容以符合義務(wù)教育階段學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線(xiàn)，組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信息技術(shù)內(nèi)容。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，將學(xué)生必須掌握的軟件知識(shí)和操作技能有機(jī)融合到不同學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)的不同技術(shù)要求引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)必要的軟件操作。3鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之

4、間的整合從各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)為載體探究和掌握信息技術(shù)；同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中價(jià)值的理解，推動(dòng)學(xué)生利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)，解決研究性學(xué)習(xí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。4適應(yīng)地區(qū)差異、體現(xiàn)地域特色各省在確定地方課時(shí)、界定課程內(nèi)容、教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權(quán)。在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上，各地在內(nèi)容選擇及其難度設(shè)置上，應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀；活動(dòng)選題要體現(xiàn)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)地域特色，鼓勵(lì)多樣化的選題立足地方現(xiàn)實(shí)；體現(xiàn)地方特色；反哺地區(qū)經(jīng)濟(jì)；融入地方文化5體現(xiàn)個(gè)別差異，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，要求要分水平，

5、以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和特殊發(fā)展需求；鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題、討論確定合適的活動(dòng)方式，活動(dòng)空間要打破教室和書(shū)本的局限，鼓勵(lì)更自主的技術(shù)實(shí)踐與更開(kāi)放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新。內(nèi)容及目標(biāo)要求義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容和拓展性?xún)?nèi)容?；A(chǔ)性?xún)?nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必要基礎(chǔ)，是必修內(nèi)容；拓展性?xún)?nèi)容是針對(duì)信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易機(jī)器人，體驗(yàn) “采集信息-處理信息-控制動(dòng)作”的基本過(guò)程1形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力1.1 能識(shí)別計(jì)

6、算機(jī)的外觀和常用輸入（如鼠標(biāo)、鍵盤(pán)）、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、打印機(jī)）及其他常用外接設(shè)備（如：音箱、耳機(jī)、話(huà)筒等）；1.2 能通過(guò)動(dòng)手組裝或觀看組裝示范，探究計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成，認(rèn)識(shí)不同部件的基本功能；1.3 通過(guò)打字任務(wù)或簡(jiǎn)單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，熟練操作常用輸入輸出設(shè)備；1.4 能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、輸出信息的基本流程；1.5 借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。2樹(shù)立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的信息意識(shí)，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。2.1 結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體

7、驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值、敏銳捕捉有用信息、主動(dòng)獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識(shí)；2.2 初步形成判斷和使用健康信息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德判斷能力；2.3 能討論每個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。2.4 通過(guò)身邊的事例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲(chǔ)、表達(dá)和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力，主動(dòng)參與科技創(chuàng)新的志愿。2.5 觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和

8、其他綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技術(shù)的常見(jiàn)應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的利弊。2.6 能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時(shí)涉及到的法律、法規(guī)和道德問(wèn)題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來(lái)的后果；知道如何負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料，在引用他人的觀點(diǎn)、成果和信息時(shí)，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x；2.7 養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識(shí)，學(xué)會(huì)防查殺病毒、簡(jiǎn)單的文件加密（如設(shè)置使用口令）等信息保護(hù)方法。3.學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集與處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問(wèn)題3.1 能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)需要，分析所需的信息及其類(lèi)型，討論確定合適的信息來(lái)源（如他人、書(shū)籍、報(bào)刊雜志、光盤(pán)、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學(xué)

9、會(huì)從不同信息來(lái)源搜集資料的方法（如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪談等）。對(duì)信息搜集過(guò)程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識(shí)和習(xí)慣。3.2 學(xué)會(huì)利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機(jī)、探測(cè)器、掃描儀、錄音機(jī)等）獲取第一手的數(shù)字化信息，或利用常見(jiàn)信息技術(shù)設(shè)備對(duì)傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。3.3 學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲(chǔ)資料；3.4 學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)的資源管理功能對(duì)文件資料進(jìn)行合理的分類(lèi)整理、建立以及重命名文件（夾）文件、保存文件等，能迅速查找和提取自己計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的信息；3.5 通過(guò)比較和實(shí)際體驗(yàn)，感受對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化編碼、存儲(chǔ)和管理的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。3.6能熟練有效地運(yùn)用遠(yuǎn)程通訊工具和

10、在線(xiàn)資源（如：E-mail、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以支持自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問(wèn)題解決需要。3.7 能評(píng)價(jià)根據(jù)任務(wù)需要評(píng)價(jià)信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、相關(guān)性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價(jià)值的信息。4. 學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件，開(kāi)展寫(xiě)作、繪畫(huà)等活動(dòng)，制作電腦作品4.1 學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)畫(huà)圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形。例如，根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫(huà)的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫(huà)的顏色；能使用常用的電腦繪畫(huà)工具畫(huà)出點(diǎn)、線(xiàn)、面；能通過(guò)剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫(huà)；能給圖畫(huà)上色；能對(duì)圖畫(huà)的整體或某個(gè)部分進(jìn)行修改

11、，或設(shè)置必要的效果。4.2 學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息，開(kāi)展寫(xiě)作，在學(xué)會(huì)常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。4.3熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同,總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。5. 學(xué)會(huì)使用多媒體制作軟件，運(yùn)用文字、圖畫(huà)、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果5.1 能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格；進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比較圖畫(huà)、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇（或組合）合適的表達(dá)方式，對(duì)作品的制作過(guò)程進(jìn)行初步

12、的思考和規(guī)劃。5.2 學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫(huà)圖或圖形處理軟件、計(jì)算機(jī)錄音軟件等），導(dǎo)入/插入圖畫(huà)、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。5.3 學(xué)會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫(huà)、聲音等信息，制作簡(jiǎn)單的多媒體演示文稿。5.4 能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。5.5 能對(duì)自己和他人的電腦作品進(jìn)行評(píng)議，并在評(píng)議的基礎(chǔ)上對(duì)電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力。5.6 比較利用電腦作品與傳統(tǒng)制作過(guò)程和傳統(tǒng)作品的異同。5.7 討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺

13、點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。6. 學(xué)會(huì)運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展健康的社會(huì)交往6.1 學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點(diǎn)或開(kāi)展合作。6.2 學(xué)會(huì)使用在線(xiàn)討論工具或已有學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問(wèn)題或開(kāi)展持續(xù)深入的主題研討。6.3 學(xué)會(huì)使用網(wǎng)頁(yè)制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會(huì)活動(dòng)6.4 能觀察和討論網(wǎng)絡(luò)交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問(wèn)題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；6.5 能結(jié)合實(shí)例，討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)個(gè)人信息資料與身心安全的潛在威脅，形

14、成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護(hù)意識(shí)，知道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往用可能產(chǎn)生的后果。*7. 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易機(jī)器人，體驗(yàn) “采集信息-處理信息-控制動(dòng)作”的基本過(guò)程7.1 能識(shí)別簡(jiǎn)易機(jī)器人的基本構(gòu)造；7.2 說(shuō)出各類(lèi)傳感器（如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸）的功能及其對(duì)人類(lèi)功能的模擬。7.3 能描述機(jī)器人各部分的功能和工作原理，如通過(guò)傳感器搜集信息、通過(guò)程序來(lái)判斷處理信息、控制外部動(dòng)作等7.4 研究和了解現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)，討論機(jī)器人與人類(lèi)在解決相關(guān)問(wèn)題上的優(yōu)缺點(diǎn)，例如，機(jī)器人對(duì)復(fù)雜情況的反應(yīng)；機(jī)器人可以完成哪些人類(lèi)難以完成的任務(wù)等。7.5 學(xué)會(huì)根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作或組裝簡(jiǎn)

15、單的實(shí)物機(jī)器人（如：機(jī)器人導(dǎo)盲，機(jī)器人迎賓，機(jī)器人滅火，機(jī)器人踢足球，機(jī)器人走迷宮等），將編制好的控制程序（使用流程圖方式）導(dǎo)出到實(shí)物機(jī)器人，運(yùn)行機(jī)器人并對(duì)機(jī)器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤?jiǎn)單易學(xué)的程序語(yǔ)言（如 LOGO）編制簡(jiǎn)單的程序控制機(jī)器人做出簡(jiǎn)單動(dòng)作或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。7.6 在不具備實(shí)物機(jī)器人的情況下，也可以利用機(jī)器人仿真環(huán)境來(lái)模擬機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)和調(diào)試使用流程圖編制的簡(jiǎn)單的控制程序；初步感受利用程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程。初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（修訂討論稿）課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和

16、信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。允許有獨(dú)立的課時(shí)。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開(kāi)展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需的信息技術(shù)人才、提高全社會(huì)的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。教育目標(biāo)總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為：培養(yǎng)-發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成-鞏固良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成-提高信息處理能力，培養(yǎng)-強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持

17、各種學(xué)習(xí)和解決各類(lèi)問(wèn)題的意識(shí)與能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)：p 學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程；p 在活動(dòng)中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計(jì)算機(jī)等常見(jiàn)信息處理工具處理信息的一般過(guò)程；p 發(fā)展積極參加信息技術(shù)技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)探究信息技術(shù)工作原理和信息科技奧秘的興趣；p 在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。內(nèi)容設(shè)置和選擇的原則（1）采用“非零起點(diǎn)”（2）與小學(xué)和高中信息技術(shù)教育的銜接義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)以小學(xué)階段規(guī)定的內(nèi)容為基礎(chǔ)，初中不再

18、采用“零起點(diǎn)”的內(nèi)容設(shè)置；同時(shí)注意與高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定的銜接，為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)奠定 必要的基礎(chǔ)。通過(guò)靈活多樣的方式幫助小學(xué)未接受過(guò)信息技術(shù)教育的初一學(xué)生盡快跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。（3）以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容以符合義務(wù)教育階段學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線(xiàn)，組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信息技術(shù)內(nèi)容。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，將學(xué)生必須掌握的軟件知識(shí)和操作技能有機(jī)融合到不同學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)的不同技術(shù)要求引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)必要的軟件操作。初中階段的學(xué)習(xí)尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用小學(xué)所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)與技能。（4）鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)主題，實(shí)現(xiàn)技

19、術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合應(yīng)注意從各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)為載體探究和掌握信息技術(shù)；同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中價(jià)值的理解，推動(dòng)學(xué)生利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)，解決研究性學(xué)習(xí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。（5）淡化學(xué)科體系應(yīng)注意軟件知識(shí)和操作技能得融合。（6）適應(yīng)地區(qū)差異、體現(xiàn)地域特色各省在確定地方課時(shí)、界定課程內(nèi)容、教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權(quán)。在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上，各地在內(nèi)容選擇及其難度設(shè)置上，應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀；活動(dòng)選題要體現(xiàn)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)地域特色，鼓勵(lì)多樣化的選題立足地方現(xiàn)實(shí)；體現(xiàn)地方特色；反哺地區(qū)經(jīng)

20、濟(jì)；融入地方文化（7）體現(xiàn)個(gè)別差異，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，要求要分水平，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和特殊發(fā)展需求；鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題、討論確定合適的活動(dòng)方式，活動(dòng)空間要打破教室和書(shū)本的局限，鼓勵(lì)更自主的技術(shù)實(shí)踐與更開(kāi)放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新。內(nèi)容及目標(biāo)要求義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容和拓展性?xún)?nèi)容。基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必要基礎(chǔ)，是必修內(nèi)容；拓展性?xún)?nèi)容是針對(duì)信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進(jìn)一步發(fā)展。初中選修：機(jī)器人教學(xué)；基于漢語(yǔ)編程語(yǔ)言的程

21、序教學(xué)或則根據(jù)具體省市的情況而定。1、了解信息社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識(shí)和信息技術(shù)使用習(xí)慣1.1 結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會(huì)的主要標(biāo)志。結(jié)合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步討論信息的價(jià)值，在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值、敏銳捕捉有用信息、主動(dòng)獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識(shí)；進(jìn)一步提高判斷和使用健康信息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個(gè)個(gè)體在學(xué)習(xí)共同體和社會(huì)公共知識(shí)創(chuàng)新中的責(zé)任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識(shí)創(chuàng)新的意識(shí)。如：人與信息、人與信息技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)的

22、應(yīng)用與影響和計(jì)算機(jī)在信息技術(shù)保養(yǎng)及維護(hù)。1.2 結(jié)合實(shí)例，了解常見(jiàn)的信息編碼方式及其對(duì)信息處理的意義。1.3 調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類(lèi)別及其在學(xué)習(xí)、工作和科研中的用途。1.4 能列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對(duì)工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展的影響，并能就某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行調(diào)查、研究。1.5 在使用信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時(shí)，能自覺(jué)遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和道德規(guī)范，理解不恰當(dāng)應(yīng)用帶來(lái)的后果；了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的簡(jiǎn)單知識(shí)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料的習(xí)慣，學(xué)會(huì)規(guī)范的論文、著作、網(wǎng)絡(luò)資料等不同資料來(lái)源的引用方式；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識(shí)，知道如何在局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)中保護(hù)自己信息資料和人身安全

23、。2、探究和初步理解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理2.1 能結(jié)合應(yīng)用實(shí)踐，總結(jié)和描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步認(rèn)識(shí)互聯(lián)的概念及與單機(jī)的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)熟悉局域網(wǎng)的常用功能。2.2 了解常見(jiàn)硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)，比較不同指標(biāo)計(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)功能的實(shí)際影響。學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)校、家庭或工作場(chǎng)所的具體需要，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的軟硬件配置方案。如：計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程、計(jì)算機(jī)的組成、計(jì)算機(jī)的日常保養(yǎng)及維護(hù)和操作計(jì)算機(jī)等一系列。2.3 討論分析操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中的重要性和主要功能；2.4 學(xué)習(xí)或進(jìn)一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及相關(guān)步驟和命令（例如：格式化、恢復(fù)格式化；建立目錄、復(fù)制、移動(dòng)、搜索；常用

24、硬盤(pán)管理功能；設(shè)置安全與共享等）。通過(guò)實(shí)踐，加深對(duì)資源管理的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成資源管理的意識(shí)。3、利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題3.1 根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗(yàn)超鏈接在網(wǎng)頁(yè)中的作用，提高信息獲取能力，學(xué)會(huì)合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源3.2 能根據(jù)學(xué)習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，識(shí)別網(wǎng)上信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性，能討論網(wǎng)絡(luò)信息獲取與其他信息獲取形式的異同點(diǎn)。3.3 能利用 BBS、電子郵件、即時(shí)通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達(dá)思想、輔助學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)判斷不良信息、主動(dòng)抵觸不友好網(wǎng)絡(luò)交往的必要方式，如學(xué)會(huì)管理電子信箱和反垃圾郵件的方法、學(xué)會(huì)在 BBS、Q

25、Q、MSN 等工具上判斷并主動(dòng)防止不良信息的方法等。4、學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫(huà)作品，直觀地表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述過(guò)程4.1 欣賞分析動(dòng)畫(huà)作品，比較動(dòng)畫(huà)與其他信息表達(dá)方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動(dòng)畫(huà)在信息表達(dá)方面的獨(dú)特性。4.2 通過(guò)剖析作品，了解動(dòng)畫(huà)的制作原理，熟悉動(dòng)畫(huà)制作的基本概念。4.3 學(xué)會(huì)使用一種常用動(dòng)畫(huà)制作工具，設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫(huà)，表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述動(dòng)態(tài)過(guò)程。5、學(xué)會(huì)使用電子表格軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)5.1 根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的需要，學(xué)會(huì)使用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分類(lèi)、成表（編輯、格式化）。5.2 根據(jù)需要，學(xué)會(huì)用電子表格的公式與函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的計(jì)算和

26、處理。5.3 能通過(guò)數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論或發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5.4 學(xué)會(huì)使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果或研究結(jié)論，增強(qiáng)研究結(jié)論結(jié)果的說(shuō)服力。6、能使用常用信息處理工具，綜合運(yùn)用寫(xiě)作、繪畫(huà)、表格、動(dòng)畫(huà)等多種方式，設(shè)計(jì)、制作并發(fā)布多媒體作品6.1 能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和信息表達(dá)的需要，確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格，選擇適合的素材和信息表現(xiàn)形式，并對(duì)制作過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃。6.2 能根據(jù)表達(dá)的需要，綜合考慮文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體形式的素材的優(yōu)缺點(diǎn)和適用性，選擇合適的素材并形成組合方案；學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像、音頻、視頻等多媒體素材。6.3 學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的軟件和工具（如文字處理軟件、電子表

27、格軟件、動(dòng)畫(huà)制作軟件、圖像加工軟件、簡(jiǎn)單的音頻和視頻處理軟件）對(duì)原始素材進(jìn)行初步的編輯、加工6.4 使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類(lèi)素材，制作多媒體作品。6.5 能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。6.6 能討論形成多媒體作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己和他人的多媒體作品及其制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)并對(duì)作品進(jìn)行有效的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力；能比較利用信息技術(shù)制作電腦作品與傳統(tǒng)制作過(guò)程和傳統(tǒng)作品的異同。6.7 討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。7、通過(guò)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展健康的社會(huì)交往7.1 結(jié)合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)，比較網(wǎng)

28、站與其他多媒體作品在信息表達(dá)與發(fā)布方面的異同，比較網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的關(guān)系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。7.2 學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)或社會(huì)交往的需要，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容欄目和必要的交互功能。7.3 學(xué)會(huì)使用合適的網(wǎng)站制作工具制作網(wǎng)站，嘗試使用常用網(wǎng)站制作技巧支持課程學(xué)習(xí)、合作研究或健康的社會(huì)交往，例如，利用表格對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行布局，了解和使用導(dǎo)航功能，設(shè)置超鏈接，初步了解（如，能看懂簡(jiǎn)單標(biāo)識(shí)）超文本標(biāo)志語(yǔ)言（Html）的作用。7.4 在使用網(wǎng)站及相關(guān)現(xiàn)代通信技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)和交往的過(guò)程中，能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)影響的兩面性，討論遵守相關(guān)法律法規(guī)、行為規(guī)范的意義，在活動(dòng)中表現(xiàn)出健康、負(fù)責(zé)和符合網(wǎng)絡(luò)禮儀的行為。能討論分析網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)會(huì)必要的網(wǎng)絡(luò)信息安全保護(hù)方法。8、設(shè)計(jì)