游戲在初中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

1、游戲在初中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用古井中心中學(xué) 芮紹軍英語課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于詞匯的五級目標(biāo)，要求學(xué)生學(xué)會使用1500-1600個單詞和200-300個習(xí)慣用語或固定搭配。我們現(xiàn)在使用的教材中，除了這些目標(biāo)詞匯必須掌握（聽、說、讀、寫四會）之外，還有很多非目標(biāo)詞匯，要求做到三會（聽、說、讀）。如何學(xué)習(xí)這些詞匯，成了初中英語教學(xué)的難題。很多學(xué)生就是因?yàn)檫^不了詞匯關(guān)，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，英語成績越來越差，直至放棄了這門學(xué)科。那么怎樣學(xué)習(xí)英語詞匯比較輕松有效呢？ 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）關(guān)于“情感態(tài)度”的目標(biāo)要求指出：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。因此，在初中英語詞匯教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，通過游戲的方式讓學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)英語詞匯，能起到較好的教學(xué)效果。現(xiàn)把初中英語詞匯教學(xué)中常用的游戲進(jìn)行簡單介紹。1、 Read quickly 人教新目標(biāo)教材（2012年版）七年級上冊unit 1和unit 7學(xué)習(xí)了數(shù)字0-31。對于這些數(shù)字，可采用游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。游戲方法是：從第一位同學(xué)開始，讓他們依次按順序快速說出數(shù)字0-31，說錯了或停頓時間較長的同學(xué)，要從0開始重新說，這樣循環(huán)往復(fù)，直至

3、大家能快速順利地依次說出這些數(shù)字。開始的時候可以使用數(shù)字0-9，等大家能熟練地說出之后，再增加數(shù)字。此游戲除用于學(xué)習(xí)數(shù)字之外，還可用于詞匯的學(xué)習(xí)和鞏固，具體方法是：在幻燈片中展示數(shù)字1-20，讓同學(xué)依次快速讀出。展示第二張幻燈片，把其中的一些數(shù)字換成單詞或短語，讓同學(xué)依次快速讀出，讀錯了，從該同學(xué)那兒重新開始。這個游戲很實(shí)用，可用于每單元的詞匯學(xué)習(xí)和鞏固。2、 Guess方法一：教師事先在包內(nèi)放入一件物品，告訴同學(xué)它是哪一類物品，然后讓同學(xué)依次猜“What is it in the bag?”。學(xué)生猜錯了，教師說“No, it isnt.”,讓下一位同學(xué)繼續(xù)猜。每個學(xué)生有一次機(jī)會，猜對的同學(xué)獲

4、得一顆星的獎勵。這一游戲形式可用于學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)表示物品名稱的詞匯，如人教新目標(biāo)七年級上冊（2012年版）unit 3的學(xué)習(xí)用品、unit 5的球類名稱、unit 6的水果名稱、unit 7的服裝名稱等。方法二：教師給同學(xué)一張卡片，上面有一個單詞以及該單詞的提示語。讓該同學(xué)讀提示語，其他同學(xué)猜是哪個單詞。這一游戲形式可用于對所有單詞進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，類似于任教新目標(biāo)教材中復(fù)習(xí)單元1a的字謎。3、 快速搶答教師把學(xué)過的單詞制成相應(yīng)的實(shí)物圖片，如apple（一只蘋果的圖片）、angry（一個人很生氣的表情）。游戲的第一步，把學(xué)生分成若干小組，讓他們以快速搶答的方式看圖說出單詞，說對的加2分，說錯的扣1分（

5、鼓勵搶答），圖片展示完，得分最高的為獲勝組。游戲的第二步，把圖片的順序打亂并逐一展示，教師問：“How do you spell it?”，仍以搶答的方式讓學(xué)生拼寫出單詞，拼寫正確的得2分，錯誤的扣1分，得分最高的為獲勝組。4、 Which one is missing?教師逐一展示同一類別的實(shí)物圖片（如：animals, fruits, jobs等），先讓學(xué)生快速說出圖片的英文名稱。展示完之后，教師抽出一張圖片放到講桌上，讓學(xué)生回答Which one is missing?猜一猜抽出的是哪張圖片。如果學(xué)生猜的圖片仍在教師手中，教師展示出該圖片，讓同學(xué)繼續(xù)猜，每人有一次機(jī)會，猜對的同學(xué)獲勝。此

6、游戲既考查看圖片說單詞的能力，又考查學(xué)生的瞬間記憶能力，富有挑戰(zhàn)性。5、 Nose-nose-eye這是一個pair work游戲。兩人一組面對面，甲同學(xué)右手食指放在自己的鼻尖上，左手掌心向上伸出來，乙同學(xué)左手托著甲同學(xué)的左手，右手隨著“nose-nose-eye”的指令，有節(jié)奏地輕拍甲同學(xué)的右手。在乙同學(xué)發(fā)出指令的同時，甲同學(xué)快速把放在鼻尖上的右手食指移到指令中nose-nose后面的身體部位,放錯了位置，繼續(xù)按照乙同學(xué)下一個指令去做，部位找對了，甲同學(xué)贏，交換角色繼續(xù)游戲。此游戲可用于學(xué)習(xí)和鞏固表示身體部位的詞匯。6、 Pictionary 把同學(xué)分成兩組，每組派出一個代表到黑板前面，教師

7、發(fā)給兩位同學(xué)每人一張卡片，卡片上是能用簡筆畫表達(dá)的不同的單詞。拿到卡片后，兩同學(xué)同時在黑板上畫出簡筆畫來表達(dá)卡片上單詞的詞義，本組別的同學(xué)根據(jù)圖畫猜測是哪個單詞，猜對了，教師立即發(fā)給該組第二張圖片，并給該組加1分，繼續(xù)游戲。在規(guī)定的時間內(nèi)（3或5分鐘）正確猜出單詞最多的為獲勝組。經(jīng)常做該游戲，可以增強(qiáng)學(xué)生的看圖說詞能力和簡筆畫能力。7、 Chinese whispers把同學(xué)按自然組進(jìn)行分組，每組的學(xué)生數(shù)要一樣多。教師發(fā)給每組第一個同學(xué)一張寫有一個單詞或短語的卡片，卡片上的詞不能讓其他人看到。教師發(fā)出指令，讓各組的第一位同學(xué)同時以耳語的方式把卡片上的詞傳給第二位同學(xué)（確保不能讓第三人聽到），以

8、此類推，每組的最后一位同學(xué)，聽到前面同學(xué)的傳話后，快速把該詞或短語寫到黑板上。按用時和準(zhǔn)確性分別給予各組不同的分?jǐn)?shù)，得分高的為獲勝組。如要復(fù)習(xí)的詞匯較多，可按兩到三輪做該游戲，累計分?jǐn)?shù)最高的為獲勝組。該游戲既考查學(xué)生的聽說能力，又考查單詞拼寫能力，可用于考查課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的重點(diǎn)詞匯。8、Follow the instructions把同學(xué)分成若干組，每組推薦一個代表到前面來。教師發(fā)出指令，同學(xué)一起按指令做，做錯的被淘汰，最后留下的獲勝。此游戲可用于鞏固動詞及動詞短語，如：sing, jump, dance, run, play basketball, play the violin。9、Wo

9、rd chain單詞接龍的游戲有多種玩法，可用于集中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，現(xiàn)介紹兩種。方法之一：第一位同學(xué)隨便說出一個單詞，第二個同學(xué)用這個單詞的最后一個字母作為開頭，說出另一個單詞，以此類推進(jìn)行單詞接龍(如：seeelevennowworryyou)。接不下來的同學(xué)要站起來，重新想一個單詞，繼續(xù)游戲。讓接不下來的同學(xué)站起來，重新想一個單詞，既能讓游戲繼續(xù)下去，也是對該同學(xué)的鞭策，督促其學(xué)習(xí)。單詞掌握得足夠多的時候，可增加游戲難度，要求不能重復(fù)使用其他同學(xué)說過的單詞。方法之二：讓學(xué)生一個接一個地按字母表順序作為首字母快速說單詞（如：alwaysbabycleandeskenoughfloor）。一

10、輪下來就要說出26個單詞?？蛇M(jìn)行多輪游戲，要求學(xué)生盡量不要重復(fù)別人說過的詞（以x和z開頭的單詞除外，因?yàn)橹挥衳-ray, zero, zebra等極少單詞可用）。10、Beat the teacher 把學(xué)生分成若干組，教師為一組。教師拿出寫有不同類別的卡片（如：colors, months, animals, vegetables, subjects），從中任意抽出一張，按照卡片上面的類別，每組想出3個同一類別的詞。各組推薦出一個代表，把想出的詞寫到黑板上。然后把各組重復(fù)的詞擦掉，剩下不重復(fù)的詞，每個詞得1分，幾輪之后，總分最高的為獲勝組。此游戲讓學(xué)生挑戰(zhàn)老師，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。要想得高分，就要確保想出的詞不跟別的組重復(fù)，迫使學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，可用于分類鞏固所學(xué)詞匯。11、Hangman教師與學(xué)生進(jìn)行PK。教師想出一個學(xué)過的重點(diǎn)詞匯，寫在卡片上，告訴同學(xué)字母的個數(shù)，同學(xué)舉手猜測該詞可能包含的字母，一次只能猜一個字母，如該詞包含同學(xué)說出的字母，教師把字母寫在該詞的相應(yīng)位置，如該詞中沒有同學(xué)所說的字母，則畫出絞刑架的一部分。整個絞刑架9步畫完，如果學(xué)生在絞刑架畫完之前說出了該單詞的全部字母，學(xué)生獲勝，如果絞刑架畫完了，學(xué)生還