《詹天佑》課文教學(xué)設(shè)計

1、詹天佑課文教學(xué)設(shè)計詹天佑被譽(yù)為中國首位鐵路總工程師。其負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工 程，有“中國鐵路之父”、“中國近代工程之父”之稱。以下是整理 的詹天佑課文教學(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助詹天佑課文教學(xué)設(shè)計 1 教材分析：詹天佑這篇課文主要記敘了詹天佑在主持修建京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要 挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，重點描寫詹天佑通過精密勘測線路、 巧妙開鑿隧道、創(chuàng)新設(shè)計“人”字形線路使得京張鐵路的修建提前竣 工的事跡，突出表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。學(xué)情分析：本課的學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生，學(xué)生情感比較豐富、 思維較活躍，能參與積極的討論，能根據(jù)自己的理解發(fā)表對文章的看 法。具備自主學(xué)習(xí)

2、的能力和初步獨立閱讀的能力，但由于受年齡、生 活經(jīng)驗和作品有關(guān)時代背景的限制，學(xué)生對文中詹天佑在修筑鐵路時 克服困難的堅定信念以及愛國情感體會不深刻。 所以本次教學(xué)我在帶 領(lǐng)學(xué)生整體感知課文、重點指導(dǎo)學(xué)生品味、朗讀描寫詹天佑勘測線路 這段文字，通過品讀體會詹天佑對工作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、修筑好京張 鐵路的堅定決心和強(qiáng)烈的愛國情感。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只讀不寫。理解由 生字組成的詞語。2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、了解詹天佑勘測線路的經(jīng)過，初步體會詹天佑對工作態(tài)度的 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、修筑好京張鐵路的堅定決心和強(qiáng)烈的愛國情感。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字詞、利用過渡句和小

3、標(biāo)題概括課文。教學(xué)難點：了解詹天佑勘測線路的經(jīng)過，體會詹天佑對工作態(tài)度 的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、修筑好京張鐵路的堅定決心和強(qiáng)烈的愛國情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一一詹天佑的資料。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課，初識詹天佑同學(xué)們，在我們中國近代歷史中，涌現(xiàn)出許多的愛國人士，像虎 門銷煙的林則徐等。今天我們再來認(rèn)識一位中國的愛國工程師 天佑。出示詹天佑的圖片及簡介，這段文字中給你感受最深的是什 么？那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就起來學(xué)習(xí)第20課詹天佑。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，讀通課文，遇到不理解的字詞聯(lián)系上下文想 想并做記號。邊讀邊思考：(1)課文是圍繞哪一句話寫的?(

4、2) 介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情?2、檢查字詞讀詞語:阻撓 高山深澗毅然接受要挾 懸崖峭壁攀山越嶺輕蔑 狂風(fēng)怒號勘測線路嘲笑黃沙滿天開鑿隧道(1) 檢查第一列詞語，理解“輕蔑”的意思，找找意思相近的詞語、找到文中含有“輕蔑”的句子:有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程 師還沒有出示呢?！?指名讀，讀出語氣)(2) “蔑”是這篇課文的生字，觀察這個字在田字格里的位置和關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能把這個字寫好了？(生交流)師范寫，生 描紅，臨寫。(3) 檢查第二列詞語，指名讀：讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫面？ 帶著這種感受讀。齊讀。(4) 檢查第三列詞語，指名讀

5、。(5) 同學(xué)們，這三列詞語分別是寫什么的？你發(fā)現(xiàn)了嗎？(生交流)第一列帝國主義者對詹天佑的態(tài)度，第二列寫詹天佑修筑鐵路 的自然環(huán)境，第三列寫詹天佑修筑鐵路時做的事。師總結(jié)：學(xué)習(xí)詞語 要懂得歸類，這樣記得牢了，用起來也方便。3、交流思考的問題(1) 這篇課文寫的是詹天佑，全文是圍繞哪句話來寫的呢？(詹天佑是我國杰出的愛國工程師)哪兩個詞語是關(guān)鍵詞？(板書杰出 愛 國)(2)圍繞這句話寫了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事？引導(dǎo)學(xué)生利用小標(biāo)題概括(勘測線路 開鑿隧道 設(shè)計線路)(3) 利用這樣小標(biāo)題的方法我們就能將課文的脈絡(luò)理清了，同學(xué)們能不能借助小標(biāo)題說一說課文的主要內(nèi)容？抓住文章的中心句, 借助小

6、標(biāo)題，就能把文章的主要內(nèi)容概括出來了， 這是一種很好的方 法。二、精讀第4段，感受人物品質(zhì)1、詹天佑是怎樣修筑鐵路的呢？今天我們來重點學(xué)習(xí)勘測線路 部分。2、自學(xué)提示默讀第4段:(1)用橫線畫出詹天佑在勘測線路時是怎么想的?(2) 用波浪線線畫出詹天佑在勘測線路時是怎么說的？用虛線畫出詹天佑在勘測線路時是怎么做的?(3)在關(guān)鍵詞語、句子旁邊寫上自己的感受、體會。3、交流:(1)他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。感悟信念：你從這句話中讀懂了什么？學(xué)生談理解， 指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)：這是詹天佑的愛國情懷，是他要把鐵路修好的決心，

7、是他內(nèi)心 堅定的信念。(2)怎么說的：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，大概，差不多，這類說法不應(yīng)該 出自工程人員之口。”(說說你的體會？抓住關(guān)鍵詞“精密”、“不能有一點兒馬虎”、“不應(yīng)該”，讓學(xué)生體會詹天佑的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對工作的嚴(yán)格要求。讓 我們一起來當(dāng)一當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的詹天佑吧，齊讀。)他為什么對工作如 此嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真？因為他內(nèi)心有著堅定的信念讀信念)(3) 他是這么說的，也是這么做的，你找到了哪些句子？怎么做的：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定 點、測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的 危險。不管條件怎樣惡劣，他始終堅持在

8、野外工作。白天，他攀山越 嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適 的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(引導(dǎo)學(xué)生交流，談感受。通過指導(dǎo)朗讀，品讀詹天佑工作環(huán)境的句子，體會到他工作環(huán)境的惡劣，發(fā)揮想象練習(xí)說話不管是；詹天佑始終在始終在。通過品讀白天夜晚不間斷的工作，體會他工作工作時的孜孜不倦。是什么支撐著詹天佑從事如此艱辛的工作？齊 讀信念，升華情感。)(4) 課文學(xué)到這，你讀懂了一個怎樣的詹天佑?生交流并上黑板板書，師帶領(lǐng)學(xué)生再一次感受詹天佑的品質(zhì)， 升 華課題。再次齊讀中心句，感受詹天佑強(qiáng)烈的愛國之情。四、總結(jié)收獲，布置作業(yè)小結(jié)：孩子們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了詹天佑是我國杰

9、出的 愛國工程師，他的愛國熱情感染著我們每個人，下節(jié)課我們繼續(xù)去感 悟詹天佑的杰出，今天的課我們就上到這里。作業(yè)布置:1、文中有哪些讓你印象深刻的地方跟同學(xué)們交流。2、推薦觀看電影詹天佑，進(jìn)一步深入了解詹天佑。板書設(shè)計20詹天佑愛國杰出勘測線路一絲不茍開鑿隧道嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真設(shè)計線路詹天佑課文教學(xué)設(shè)計2 【教學(xué)目標(biāo)】1、養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號。2、學(xué)會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。3、能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。4、感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神?！菊n時安排】3

10、課時。【重點和難點】1、重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。2、難點：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境?！窘虒W(xué)過程】第一課時1、讀通課文，初步感知。2、給課文分段并學(xué)習(xí)課文第一、二段。、看圖導(dǎo)入同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中， 曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多 的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐。今天我們再來認(rèn)識一下我們中國 的偉大愛國工程師詹天佑。（投影出示詹天佑的圖片以及簡介。）請一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹。）剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象, 那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué) 習(xí)第20課詹天佑。二、整體

11、感知，理清文章脈絡(luò)1、請同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案:投影出示問題:詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體 敘述這件事的？）（中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事， 課文2到6自然段 具體寫這件事。）2、認(rèn)識過渡句，理清段落層次:課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天 佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測 線路?！边@句話在文中起了什么作用。給課文分段，用“11”作記號。（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段

12、：16自然段。第四段：第7自然段。）三、學(xué)習(xí)第2、3自然段1、默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?2、以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。（投影出示問題）3、請個別學(xué)生回答:當(dāng)時的情況怎樣?（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？ “要挾”什么意思?（要挾：利用對方的弱點，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。）那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什 么要求呢?當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國報紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！边@句話我們還能看出什么?（外國人對中國人民十分藐視，認(rèn)為中國人是不可能修成這條鐵路的。）還能從課文的

13、哪里看出這點?（“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。）全國的反映如何?用文中的一個詞來概括。（轟動）你想象一下當(dāng)時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么 說？（詹天佑真是為中國人爭了一口氣?。┍憩F(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功。）有誰能根據(jù)投影的提示，把這個問題連起來回答一遍，注意當(dāng)時 和當(dāng)?shù)氐那闆r?（請2到3人回答。）4、這一段對當(dāng)時的環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢?（襯托了詹天佑的愛國主義精神。）5、有感情地朗讀課文（齊讀）。四、作業(yè)完成課堂作業(yè)本。第二課時1、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第3、4段。2、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路

14、。3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。K教學(xué)重難點 1、重點:感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義 精神。2、難點:理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計 思路。、調(diào)節(jié)課堂氣氛同學(xué)們，今天有這么多的老師聽課緊張嗎？我想大家一定不緊 張。但是老師卻很緊張，誰能幫想個辦法，能使我不緊張?（請個別學(xué)生回答。）同學(xué)們幫我想的辦法，好了，現(xiàn)在我們可以開始了嗎?二、導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹 天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回?fù)舻哪?三、學(xué)習(xí)第3段1、請同學(xué)們默讀課文第3段，邊讀邊思考:詹天佑

15、在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難?請用小標(biāo)題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。請一位同學(xué)來講講，板書:勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路2、接下來我們來學(xué)習(xí)第1層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見, 談?wù)勛约簩@幾個問題的理解。（投影出示問題：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）學(xué)生劃找一一四人小組交流一一全班探討。3、經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文。大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師， 今天我也想請同學(xué)

16、 們都來當(dāng)一會小工程師。請同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層，并 請同學(xué)們根據(jù)對文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型 鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上, 可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨完成，下面開始。教師巡導(dǎo)，并指定幾個畫的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。4、剛才同學(xué)們的設(shè)計都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如那么我“中部果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師, 們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎(chǔ)。5、那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計了“兩端鑿進(jìn)法”，鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。（投影出示動畫。）詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計我們又可以 看出詹天佑是一個怎么樣的人呢?請個別學(xué)生回答。（是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人。）6、那么同學(xué)們，這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢?（襯托了詹天佑杰出的才干。）小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境, 還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更 好地理解文章，理解人物。四、略講第4段就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干,克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)， 給予藐視中 國的帝國主義者一