18 稱贊公開課

1、18 稱贊教學設(shè)計 1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據(jù)畫面配音。 2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。 3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。學習重點：有感情地朗讀課文，積累語言。學習難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。設(shè)計理念： 1、以“稱贊”為基點，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會稱贊帶來的快樂。課中學生也在持續(xù)地獲得“稱贊”，體驗快樂。 2、朗讀感悟，積累語言，在情境中為畫面配音，內(nèi)化語言，升華情感。 3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點，讓“稱贊花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己（他人）的人生。課前準備：頭飾、實物（蘋果）、課件。 預設(shè)過程：（第二時） 一、欣賞“稱贊”

2、語，導入“稱贊”。 1、配樂欣賞“稱贊”語。 你真棒！ 你真能干！ 你真會觀察！ 讀得流利極了！ 你的聲音太好聽了！ 你的字寫得非常漂亮！ （2）小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號；都是夸獎、表揚別人的話）對呀，夸獎、表揚也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。 （3）下面我請6位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學生依次讀句子，讀得好老師送小花。（你讀得真好，送你一朵小花；聲音真響亮，也送你一朵） （4）我們一起讀一讀。 2、昨天我們在童話故事中理解了兩個可愛的小動物，那是小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎，那么是誰稱贊誰呢？ 二、欣賞故事，整體感受。

3、 1、請小朋友把書本翻到85頁，分角色讀課文，其他小朋友認真聽，靜靜地想。 2、交流：他們獲得稱贊了嗎？誰稱贊誰？ 相機板書：刺猬小獾 （對！他們是相互稱贊。你聽得真仔細！送你一朵美麗的花） 三、朗讀感悟，體會“稱贊”。 導：小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？ 1、請小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話。劃下來，多讀幾遍。 2、交流：誰來讀一讀他們相互稱贊的話？ 相機出示： 他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！” 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。” 3、朗讀感悟第一句。 出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，

4、小板凳做得一個比一個好！” 獾，男生當小刺猬，也來稱贊稱贊我。讀 故做驚喜狀，“真的嗎？”小獾高興極了。小獾此時非常（驚喜、高興）齊讀。 他為什么這么高興？ 再自由讀讀14段，想象說話。（小獾已經(jīng)做了三個小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點灰心，泄氣。他聽到小刺猬的稱贊，高興極了！ 小獾的板凳做得很粗糙，值得稱贊嗎？ （用上“雖然但是）說話。 4、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀14自然段。 5、引讀（傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走。小獾非常感謝小刺猬，他送給小刺猬一把椅子。小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，送給小獾，小獾接過蘋果聞了聞，稱贊說：“你的蘋果香

5、極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！保?6、朗讀感悟第二句。 出示：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?（1）師拿出兩個又大又紅的蘋果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣？（很香）你呢？（香極了）這就是小刺猬采的蘋果。 （2）指導朗讀。小獾怎么夸的？ 指名讀（我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點嗎？）指名讀（我聞到了，蘋果真香！）范讀強調(diào)“從來”（我也想讓你們聞聞蘋果的香味）齊讀（讓聽課的老師也來聞一聞，哇！整個教室都香了。） 7、說話練習。小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們再來讀一讀這兩句話吧。齊讀?？茨膫€小朋友能用自己的話說了

6、！ 出示： 小刺猬稱贊小獾。 小獾稱贊小刺猬。 （你真會說話！送你紅花。你的話說得又清楚又流利，花兒給你，我的一點心意?。?四、1、相互欣賞，相互稱贊，從小刺猬的表情和動作中，你感覺到了什么？（出示第四幅圖） 2、“稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱贊給雙方帶來了什么？讀讀510自然段。找一找稱贊給他們帶來神奇力量的句子。 3、交流： 小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！?小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”4、自主朗讀感悟兩句話。（1）同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么

7、？還有什么不懂的？（2）交流：讀懂了什么？還有什么不懂的？第一句：小刺猬的稱贊給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會努力做好小板凳。后來小獾不僅會做小板凳，還會做椅子，這是多大的進步！這都是稱贊帶來的。指導朗讀：指同桌讀（生稱贊，你愿意把小花送給他嗎？）小組讀（生夸）小組讀（生夸）齊讀。還有什么不懂的？假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？所以，小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。第二句：小刺猬聽了小獾真誠的話語，也表示感謝，連忙小獾接過蘋果聞了聞小刺猬也高興極了讀懂了什么？（小刺猬從清晨出去采果子傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點也不累了，這是好心情帶來的神奇效果。）還有什么不懂的？（消除、疲勞）指名讀齊讀。（送紅花）5、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細細地品一品，回味回味。（傍晚）齊讀。稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。五、練習說話：1、舉例：*最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大?。　睂W生說話訓練、交流。2、做心情卡()月()日，()夸我()，我心里覺得()。六、總結(jié)拓展，升華情感。看，多美麗的稱贊花呀！花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。讓他美麗我們