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文檔簡介

1、語文三年級下冊教案 奇怪的大石頭講述的是我國地質學家李四光從小對家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生疑問,通過自己多年研究終于弄明白巨石由來的感人故事,表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質。一起看看語文三年級下冊教案!歡迎查閱!#語文三年級下冊教案1#【教學目標】1、認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、地質學家”等20個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀。3、讀懂課文,體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質,并學習這種品質。【教學重、難點】1、引導學生了解李四光探索巨石由來的過程,領會李四光是如何思考問題、提出問題的。2、體會作者是怎樣把內容寫具體的?!窘虒W準備】

2、1、搜集李四光的生平、圖片、童年故事。2、生字、新詞卡片。3、多媒體課件【教學時間】2課時【教學過程】第一課時一、談話導入,揭示課題1、你見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭,你是否會產(chǎn)生一些疑問?我國的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣,今天我們就來學習第七課奇怪的大石頭。2、過渡:看到課題,你想到了什么?你還想知道什么?同學們想知道的很多問題,我們都可在文中找到答案。3、李四光簡介(結合課后的資料袋和自己搜集的資料,說一說自己眼中的李四光)二、初讀課文,整體感知1、請各自輕聲朗讀課文,注意讀準生字,把課文讀通順。2、檢查預習情況。(1)認生字:教師出示生字詞,學生認讀,交流自

3、己的識字方法。(2)指導生字書寫:逐字指導,學生通過觀察總結應該怎樣寫。(3)教師點撥下面的詞語。隕石:大的流星在經(jīng)過地球大氣層時,沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質較多或全部為石質的隕星。地質學家:從事地球物質形成和地殼構造研究,以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。第四紀:地質歷史的最后一個紀。約從距今250萬年前至今。冰川:在高山或兩極地區(qū),積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪融化,下滲凍結成冰塊),又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動,這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質上的新生代第四紀,氣候非常寒冷,世界上的許多地方被冰川覆蓋,稱第四紀冰川。秦嶺:橫貫我國中部,東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上

4、的南北分界線。3、教師播放課文范讀,學生聽讀,思考:課文圍繞大石頭寫了一件什么事?是按怎樣的順序寫的?三、自由朗讀課文,勾出不理解的地方。四、作業(yè)設計1、教師點擊課件,學生隨堂完成。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,多讀幾遍。第二課時一、鞏固新詞,朗讀課文1、教師出示生字卡片,學生認讀并組詞。2、分組朗讀課文。二、精讀課文,感受體悟1、感知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。小時候他常常和小伙伴們一起圍著一塊巨石捉迷藏,讓我們一起前往現(xiàn)場,去看看這是一塊怎樣的巨石,他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。請大家自學第二自然段,要求如下:(1)這是一塊怎樣的石頭?(2)李四光和伙伴們怎樣圍著石頭捉迷藏的?(

5、3)小伙伴圍著石頭轉來轉去找不到李四光,這是為什么?2、感受好問精神時間長了,李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師,李四光是怎么問的?老師是怎樣回答的?李四光聽后是怎么想的?同桌之間對問對答。引導學生思考:聽了老師的回答,李四光的疑問解決了嗎?為什么?3、解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸,他爸爸也說不清。最后這個疑問得到解決嗎?怎么解開的,請大家讀最后兩自然段。讀后交流:李四光怎么解開這塊巨石之謎的?教師主要引導:(1)李四光思考這個問題想了許多年;(2)長大后到英國學習了地質學,明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。(3)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭,終于明白這塊大石

6、頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。(4)對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?帶著問題朗讀課文。三、總結全文,適度拓展1、總結:孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質事件,童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著巨大價值。愿小朋友們保持強烈的好奇心,遇事多提問,多思考,不懈追求,去揭開一個個神奇之謎。2、我們知道李四光和大石頭的故事,你還知道哪些這方面的知識?#語文三年級下冊教案2#【學習目標】1、認識“坑、考”等6個生字,會寫“著、藏”等14個字。能正確讀寫“奇怪、著名”等20個詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解第二段并能有感情地朗讀第

7、二段。4、了解童年李四光為什么對大石頭產(chǎn)生疑問,并設置懸念,引發(fā)下幾段內容的求知欲?!窘虒W過程】一、談話導入課題1、談話激趣:小朋友你們有沒有玩過捉迷藏?誰來說說,你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?2、介紹李四光:你們都是聰明活潑的好孩子,跟李四光一樣。(板書:李四光)李四光是誰?你們知道嗎?3、導出課題:今天我們就來學習一下,李四光和奇怪的大石頭之間的故事。(板書:奇怪的大石頭)二、初讀課文,檢查預習教師:同學們趕緊讀讀課文,難讀的字詞多讀幾遍,不懂的詞句問問同桌!(學生讀課文)大家都是認真的好孩子,把課文都預習好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家:轉來轉去、考察、秦

8、嶺、遺跡、研究、嚴嚴實實、躲閃、突兀、流域、砸、孤零零、成果、震驚、大坑、隕石(個別讀,開小火車檢查)三、學習第二段1、給合課文上的圖片來認識“孤零零”“嚴嚴實實”“轉來轉去”在文中所有的效果。2、再認讀第二段,找一找其中精彩的字詞,并說明原因。3、看著圖畫把第一段中,捉迷藏的內容復述下來。四、觀察圖片,設置懸念為下一課時做準備1、哪一位是李四光,并說明原因。2、他在想什么?此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情?3、請帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭,是從哪兒來的呢?”4、“接下來的故事又會如何發(fā)展?這個問題會不會一直困擾著李四光?”請小朋友課后自己學習以下內容。五,書寫指導1、認讀生字

9、。2、觀察生字,說說哪些地方容易寫錯。(在寫“紀”時,要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混,“藏”和“臥”筆順易錯,要注意區(qū)分,不要寫錯。)#語文三年級下冊教案3#一、學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內容。3、能結合課文,聯(lián)系生活實際,和同學交流讀后的感受。二、教學重點、難點:如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。三、課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關宋慶齡的故事。四、教學方法:朗讀感悟五、教學時間:一課時六、教學流程:一、談話激趣,導入課題。1、同學們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?學生暢所欲言,當

10、有人說出守信用時,板書。2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復多讀幾遍,把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解:a、故事發(fā)生在什么時間?b、文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?c、完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天,宋耀如一家準備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀1、交代任務:前后四位學生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習,然后小組間比賽。2、組內安排角色,各組練習,教師巡視。3、小組進行比賽。4、同學評議,推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演。五、討論深化1、讀了這個故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?語文三年級下冊教案(文庫搜索) 最新蘇教版三年級語文

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