小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角——推理》說(shuō)課稿

1、數(shù)學(xué)廣角 - 推理說(shuō)課稿羅巧各位老師：你們好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版課標(biāo)教材二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元中的推理 ，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單推理”是新人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第 109 頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。 這是一節(jié)有趣的活動(dòng)課， 也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。 邏輯推理能力是人們?cè)谏睢?學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論， 使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教材試圖通過(guò)一些生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問(wèn)題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法， 初步培

2、養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。本節(jié)課立足學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平， 在問(wèn)題設(shè)計(jì)的難度上都不是很大，一般都有一個(gè)可以直接判斷的條件，學(xué)生只要找準(zhǔn)關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。 讓學(xué)生親身經(jīng)歷對(duì)生活現(xiàn)象判斷的過(guò)程，從而鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力是教材編寫(xiě)的重要目的之一。二、說(shuō)目標(biāo)本課是我制定的教學(xué)目標(biāo)為：1、通過(guò)形式多樣的猜測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。4、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我講學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定為經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，能用分析推理的方法解決問(wèn)題。我將教學(xué)難點(diǎn)

3、確定為培養(yǎng)學(xué)生有序， 全面思考問(wèn)題的能力。三、說(shuō)教法課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生在參與特定的教學(xué)活動(dòng)， 再具體情景中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。 ”根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我采用情景創(chuàng)設(shè)法、談話引導(dǎo)法、講練結(jié)合法等。在教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景， 把推理和生活情景緊密的聯(lián)系起來(lái)， 體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念“教學(xué)來(lái)源于生活。 ”談話引導(dǎo)法幫助學(xué)生理清思考過(guò)程中每一個(gè)判斷的理由和依據(jù)， 使得思考過(guò)程變得清晰而有條理。 這樣教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不能依賴死記硬背，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，并在知識(shí)的應(yīng)用中不斷鞏固和深化，所以我運(yùn)用了講練結(jié)合法。四、說(shuō)學(xué)法教師在教學(xué)

4、過(guò)程中要傳授給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榉椒ㄊ谴蜷_(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。本節(jié)課我的學(xué)法指導(dǎo)是獨(dú)立思考，討論交流。因?yàn)檎n標(biāo)中說(shuō)：“學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)獨(dú)立思考，合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。 ”在討論交流中理解每一個(gè)判斷的理由和依據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生有序，全面思考問(wèn)題的意識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，科學(xué)的方法，關(guān)鍵落實(shí)于教學(xué)的過(guò)程。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我把每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖闡述一下。第一個(gè)環(huán)節(jié)：用多媒體課件出示： 經(jīng)典故事書(shū)和 科學(xué)世界兩本書(shū)，然后讓學(xué)生猜一猜： 老師今天帶來(lái)了這兩本書(shū)中的一本，你能一下就猜準(zhǔn)是哪本書(shū)嗎 ?這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： “能”，也可能會(huì)說(shuō)： “不能 ”如果學(xué)生說(shuō)

5、“能”，就讓學(xué)生把他猜的是什么說(shuō)出了，然后再提問(wèn)有不同意見(jiàn)的學(xué)生。如果學(xué)生說(shuō) “不能 ”，就追問(wèn)學(xué)生：為什么？接著，補(bǔ)充一個(gè)信息：我?guī)?lái)的不是經(jīng)典故事書(shū) 。讓學(xué)生再猜一猜.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松愉悅地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合情推理的思維過(guò)程， 借助“不是, 就是, ”的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言表達(dá)推理的思維過(guò)程 ,降低新知學(xué)習(xí)的難度。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：首先 “復(fù)活課本例題 ”，也就是展示課本例題，并要求學(xué)生認(rèn)真讀題，接著出示三個(gè)思考問(wèn)題： （1）你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？（ 2）要解決的問(wèn)題是什么？

6、 （3）你打算怎么解答？當(dāng)學(xué)生急著說(shuō)答案時(shí)，讓學(xué)生再次思考，獨(dú)立完成這三個(gè)思考問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給了學(xué)生，讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎么學(xué)。這既樣保護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲。又體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的基本理念： “積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ”。第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)。通過(guò)前面的自學(xué)，讓學(xué)生在小組里自由交流學(xué)習(xí)收獲，遇到不懂的問(wèn)題，組內(nèi)成員互相啟發(fā)，互相幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的學(xué)段目標(biāo)之一 “合作學(xué)習(xí)并與他人交流自己的感受 ”。第四個(gè)環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生在班上匯報(bào)交流自學(xué)情況。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生有條理地闡述自己推理過(guò)程的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。 同時(shí)也讓學(xué)生明白 分享也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。第五個(gè)環(huán)節(jié)：精練強(qiáng)化。這個(gè)環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)了三道題：第 1 題，讓學(xué)生使用直觀的推理方法 “連一連 ”解決問(wèn)題。第 2 題，讓學(xué)生使用較抽象推理方法 “排除法 ”解決問(wèn)題。第 3 題，讓學(xué)生靈活使用不同的推理方法法解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)從直觀到抽象，由淺入深，層層深入。這樣設(shè)計(jì)既可以讓優(yōu)等生吃得好，也可以讓學(xué)困生吃得飽。 六、說(shuō)