我很重要夯實(shí)基礎(chǔ)

1、1 我很重要預(yù)習(xí) 夯實(shí)基礎(chǔ) 知識(shí) 梳理 第 1 步讀字音 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音1單音字回溯 ()瞳孔 ()混淆 ()生死攸關(guān) ()微蹙)獨(dú)出心裁()馳騁 ()寰宇 ()霧靄 ()焚化()胚胎 ()【答案】s t ngxi o yu c ci chng hun if n pi2多音字(1)組詞辨析法頸項(xiàng)漲潮頸漲脖頸漲紅臉承載重沓載沓記載一沓(2)語(yǔ)境辨析法部隊(duì)在山腳下安營(yíng)扎()寨，醫(yī)護(hù)人員也趁此機(jī)會(huì)對(duì)傷員裸露的傷口進(jìn)行包扎()?！敬鸢浮?1)jnggng zhng zhngzi zit d (2)zh z第 2 步寫字形 奧妙無(wú)窮方塊字戰(zhàn)l 星chn菽s寥若 chn星r 養(yǎng)n然r 子熟n【答案】栗粟

2、辰晨 濡孺黯諳第 3 步辨詞語(yǔ) 于細(xì)微處細(xì)斟酌1明確詞義(1)光天化日： _(2)鬼斧神工： _第 1頁(yè)(3)萬(wàn)劫不復(fù)： _(4)獨(dú)出心裁： _(5)生死攸關(guān)： _【答案】(1)指大家看得很清楚的地方。(2)形容建筑、雕塑等技藝的精巧。(3)指永遠(yuǎn)不能恢復(fù)。 (4)原指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方，后來(lái)指想出來(lái)的辦法與眾不同。 (5)關(guān)系到人的生存與死亡。2理解辨析(1)熟練 干練兩者都是形容詞，都有“從事某項(xiàng)工作有經(jīng)驗(yàn)”的意思?！?熟練 ”指工作、動(dòng)作等因常做而有經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重于做得純熟。如，技能熟練、熟練程度等?！?干練 ”指又有才能又有經(jīng)驗(yàn)， 側(cè)重于“有才能”。 如，利落干練、精明干練等。(2)權(quán)

3、利 權(quán)力兩者都是名詞，都和“利益”有關(guān)?！?權(quán)利 ”是一個(gè)法律概念， 一般指法律賦予人們的權(quán)力和享受的利益，即自身?yè)碛械木S護(hù)利益之權(quán)。如，享有受教育的權(quán)利、依照憲法和法律行使正當(dāng)?shù)臋?quán)利?！?權(quán)力 ”是一個(gè)政治概念， 一般是指有權(quán)支配他人的強(qiáng)制之力，它總是和服從聯(lián)結(jié)在一起。如，國(guó)家權(quán)力、市長(zhǎng)的權(quán)力。3對(duì)點(diǎn)小測(cè)判斷下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”)(1)霧霾紅色預(yù)警，大家能不出門就不出門，可是，卻偏偏有人在光天化日之下攔路搶劫。 ()(2)整個(gè)雅丹地貌群高低不同、各具形態(tài)，千奇百怪、造型生動(dòng)，令人贊嘆不已，堪稱大自然的鬼斧神工 。 ()(3)今天不以“壯士斷腕”的改革促發(fā)展

4、，明天將面臨更大的痛苦，甚至可能跌入萬(wàn)劫不復(fù) 的深淵。 ()【答案】(1)“光天化日”與“霧霾紅色預(yù)警”矛盾、不符合語(yǔ)境。(2)(3)常識(shí) 速覽 畢淑敏，中國(guó)當(dāng)代最有影響力的女作家之一。曾從醫(yī)20作者簡(jiǎn)介年，被王蒙譽(yù)為“文學(xué)的白衣天使”第 2頁(yè)作品風(fēng)格作品主題沉重，氣勢(shì)磅礴，充滿對(duì)人生、社會(huì)冷靜理智的關(guān)懷代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō) 紅處方、血玲瓏，中短篇小說(shuō)集 昆侖殤、主要作品 女人之約和散文集素面朝天等。短篇小說(shuō)預(yù)約死亡被譽(yù)為“新體驗(yàn)小說(shuō)”的代表作改革開放以前， 社會(huì)不重視個(gè)體， 不重視個(gè)性的發(fā)展； 隨著改革開放的深入和時(shí)代的進(jìn)步，個(gè)體的價(jià)值逐步得到重視。 在這種社會(huì)背景下，畢淑敏發(fā)出了“我很重要”的

5、吶喊， 這對(duì)青年一代認(rèn)識(shí)自我， 重新評(píng)價(jià)自己的社會(huì)價(jià)值有著非同凡響的意義。對(duì)自我、自我個(gè)體生命價(jià)值和生命意義進(jìn)行的哲理性思考、 理性的分析和動(dòng)人的情感，也使這篇課文帶有很濃重的思辨色彩。探究 精研文本 整體 感知 作者從“我很重要”的反面“我不重要”談起， 以帶有濃郁哲理思辨色彩的筆觸，深入探討了個(gè)體生命的價(jià)值和意義。 文中對(duì)種種“我不重要”的思想觀念和價(jià)值取向進(jìn)行質(zhì)疑， 對(duì)社會(huì)的僵化思想表達(dá)了不滿， 從而表達(dá)了她對(duì)生命的獨(dú)特理解，給人一種哲理性的啟迪。文脈 梳理 _ _【答案】關(guān)注自我我很重要文本 深讀 自主探究 一、歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)1第 815 段是分別從哪些角度來(lái)談“我很重要”的？_【答

6、案】 “我”是由無(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬(wàn)物之靈；“我”是人類精神之火的傳承者， 負(fù)有不可推卸的神圣承諾； “我”是兩組生命基因偶然相遇的產(chǎn)物；“我”是大自然鬼斧神工的杰作。2. 作者從親情層面來(lái)斷定“我很重要”時(shí)闡述得很詳細(xì)，是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的？_【答案】仰對(duì)父母，是“不可重復(fù)的孤本”，是父母生命的組成和延續(xù)；夫妻之間，相濡以沫，失去一方留給另一方的是無(wú)邊的苦痛；俯對(duì)孩童，是他們至高第 3頁(yè)至尊的唯一。3面對(duì)友情，為什么說(shuō)“我很重要”？_【答案】朋友間的友情，是人生不可多得的一筆財(cái)富。它“如同沙漠中的古陶”，那般稀少與珍貴。友情崩潰，如同珍品破碎，難以彌合與尋找。朋友的心中，“

7、我”烙下的情誼，是一道亮麗的風(fēng)景，不能殘缺與黯淡。濃濃的友情，讓“我”品出自己在密友心中的分量，告訴“我”人生的真諦：“我”不可或缺，“我很重要”。4閱讀文章“我對(duì)自己小聲說(shuō)”到最后“響亮地宣布 我很重要”這部分文字，簡(jiǎn)要分析“我”的心理變化歷程及變化的原因。_【答案】表 現(xiàn)心理變化變化原因?qū)ψ约盒÷曊f(shuō)不習(xí)慣 (但是我說(shuō)了 )受過(guò)去教育及價(jià)值理念的影聲音放大了一點(diǎn)激動(dòng) (我這樣說(shuō)了 )響不習(xí)慣說(shuō)“我很重要”，大聲地對(duì)世界這樣宣布勇敢 (我終于說(shuō)了 )明白了“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的昂起頭，響亮地宣布驕傲 (我坦然說(shuō)了 )允諾”，因此思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大改變二、理解文中重要詞句的含

8、意5. 為什么“當(dāng)我說(shuō)出我很重要這句話的時(shí)候，頸項(xiàng)后面掠過(guò)一陣戰(zhàn)栗”？_【答案】我們從小受到的教育都是 “我不重要”。 改革開放以前， 社會(huì)不重視個(gè)體； 隨著改革開放的深入和時(shí)代的進(jìn)步，個(gè)體才得到重視， 現(xiàn)在國(guó)家正式提出“以人為本”的口號(hào)，這里是破舊立新。6如何理解“我們的頭顱就是一部歷史，無(wú)數(shù)祖先進(jìn)步的痕跡儲(chǔ)存于腦海深處”？_【答案】現(xiàn)代人擁有英俊的外形、 靈活的四肢、聰慧的大腦，成為地球的主宰，但根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化論， 我們擁有的這一切不是與生俱來(lái)的，而是遠(yuǎn)古祖先經(jīng)歷第 4頁(yè)長(zhǎng)達(dá)幾十萬(wàn)年、 甚至上百萬(wàn)年的勞動(dòng)生活進(jìn)化而來(lái)的，現(xiàn)代人是人類在歷史進(jìn)程中進(jìn)化演變的結(jié)果。7如何理解“我們的生命，端坐

9、于概率壘就的金字塔的頂端”這句話的含意？_【答案】 “我”是許多偶然性選擇的結(jié)果，從縱向看，從祖先演變到現(xiàn)在，“我”是由一個(gè)個(gè)偶然性選擇得出的最后結(jié)果； 從橫向看， “我”的誕生， 是父母雙方眾多偶然性選擇的結(jié)果。 所以說(shuō)“我”一個(gè)生命的個(gè)體， 是無(wú)數(shù)選擇的結(jié)果，所經(jīng)歷的“偶然性選擇”，猶如金字塔一般，層層疊疊，因?yàn)槭亲詈蟮慕Y(jié)果，所以位于金字塔的頂端。8. 文中“孤本”一詞的含義是什么？_【答案】“孤本”原指某書僅有一份在世間流傳的版本，在這里是說(shuō)我們對(duì)父母來(lái)說(shuō)是“唯一”的。9. 文中“無(wú)法承載的親情”，指的是什么？_【答案】作者認(rèn)為“對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本”，“假如我不存在

10、了，他們就空留一份慈愛(ài)”，由此可知，這里應(yīng)指“父母之愛(ài)”。三、賞析文章的表達(dá)技巧10. 整篇文章中心闡述的是“我很重要”，題目也如此，為什么開頭作者要從“我不重要”說(shuō)起？_【答案】 文章起筆新穎。一直以來(lái)，我們的價(jià)值觀念都在強(qiáng)調(diào)他人的重要，否定自我，重視自我、肯定自我是受批判的觀點(diǎn)。文章從反面立意，獨(dú)特而有意義。這是一種欲揚(yáng)先抑的寫作手法。 是為了與下文濃墨重彩闡述“我很重要”形成強(qiáng)烈的對(duì)比， 令讀者在感情上形成巨大的對(duì)比沖擊，從而凸顯出作者“我很重要”觀點(diǎn)的理直氣壯。11“我還不習(xí)慣嘹亮地宣布這一主張，我們?cè)诓恢匾猩畹锰昧恕?，這里的“不習(xí)慣”照應(yīng)了文章前文的哪處地方？_第 5頁(yè)【答案】

11、照應(yīng)了文章開頭處“當(dāng)我說(shuō)出我很重要這句話的時(shí)候，頸項(xiàng)后面掠過(guò)一陣戰(zhàn)栗”，“許多年來(lái)，沒(méi)有人敢在光天化日之下表示自己很重要”。12“我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了”運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？“弓箭”指的內(nèi)容是什么？_【答案】比喻。生動(dòng)形象、 深刻地寫出了自己說(shuō)出“我很重要”后所受到的來(lái)自別人的攻擊與批判?！肮钡膬?nèi)容是指“別人的攻擊與批判”。13. “俯對(duì)我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測(cè)的海洋。”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？_【答案】博喻的運(yùn)用道出了呵護(hù)的責(zé)任， 使孩子面前的“我們”形象高大起來(lái)：“我們”很重要， “我”很重要。 愛(ài)的傳遞

12、昭示出單薄生命的存在價(jià)值?！拔摇焙苤匾?，不只是為父母，還為孩子；不只是為愛(ài)的接受，還為愛(ài)的付出。14“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品?！边\(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？_【答案】 這句話用古陶比喻密友， 強(qiáng)調(diào)了“我”的重要性。 這樣寫使語(yǔ)言形象生動(dòng)、富有文采，同時(shí)把看不見(jiàn)的情感體會(huì)具體化，產(chǎn)生了一定的視覺(jué)效果。 合作探究 15雷鋒曾說(shuō)自己是一顆螺絲釘，自己并不重要；而在這篇題為我很重要的文章中，畢淑敏直言不諱地說(shuō)：“沒(méi)有人能代替我，就像我不能代替別人。我很重要?！边@是不是太看重自己， 自以為是， 妄自尊大？這種思想與“雷鋒精神”是不是不相符？_

13、【答案】(觀點(diǎn)一 )“雷鋒精神”強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人與集體和國(guó)家的關(guān)系，而畢淑敏的文章強(qiáng)調(diào)的是對(duì)待自己的態(tài)度?！拔液苤匾辈粌H告訴我們個(gè)體的不可替代，更告訴我們每一個(gè)人身上承擔(dān)著無(wú)可替代的責(zé)任，對(duì)自身的責(zé)任， 對(duì)家人的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。兩者并不矛盾。第 6頁(yè)(觀點(diǎn)二 )畢淑敏是從個(gè)人的價(jià)值以及生命的意義角度來(lái)談?wù)摰?，而雷鋒精神是從一個(gè)人對(duì)于國(guó)家民族的貢獻(xiàn)來(lái)談?wù)摰?。只有自己?duì)自身價(jià)值重視，才能對(duì)他人、對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)，兩者不但不矛盾，而且是一脈相承的。試想，如果沒(méi)有對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，何談對(duì)國(guó)家民族的貢獻(xiàn)。遷移 學(xué)以致用 寫法 借鑒 1寫作特色排比本篇文章開頭成功地運(yùn)用了排比句式， 多個(gè)“我不重要”給人留

14、下了深刻的印象。定義：把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、 結(jié)構(gòu)相同或相似、 語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子叫作排比。作用： (1)用排比寫人，可將人物刻畫得細(xì)致深刻。(2)用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)。 (3)運(yùn)用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。 (4)運(yùn)用排比抒情，可使節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。2寫法指導(dǎo)(1)對(duì)稱性與平列式。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)言單位( 句子或短語(yǔ) )組成的。要求結(jié)構(gòu)大體相似，內(nèi)容相關(guān)。(2)排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ)，使排體互相銜接，給人以緊湊、密集之感。3遷移運(yùn)用請(qǐng)以“立志”為話題，運(yùn)用排比的手法寫一段文字。20

15、0 字左右。_【參考答案】徒有萬(wàn)般“羨魚”心， 而無(wú)一絲“結(jié)網(wǎng)”意， 結(jié)果定會(huì)一事無(wú)成。 這道理雖然淺顯，但實(shí)際上卻不是每個(gè)人都能清楚認(rèn)識(shí)到的。 有的人希望成為愛(ài)迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學(xué)知識(shí)之難； 有的人想繼莫泊桑之后， 再奪“短篇小說(shuō)之王”的桂冠， 但又懾于常年練筆之艱辛； 有的人想一鳴驚人成為“音樂(lè)巨匠”，卻惰于在五線譜的田地里埋首耕耘； 有的人愿自己成為體育明星， 卻怠于“聞雞起舞”進(jìn)行訓(xùn)練。 如此心懷鴻鵠之志， 而身屬燕雀之行， 連一條小小的魚都不會(huì)捉到，更何況要實(shí)現(xiàn)那恢宏的大志呢！第 7頁(yè)素材 應(yīng)用 1課內(nèi)素材重視自我文品如人品。透過(guò)樸素自然的文章， 我們讀到了畢淑敏

16、睿智的人生。 一篇我很重要，如驚雷一般，驚醒了平凡人生中走過(guò)的人們， 它讓我們恍然大悟， “重要并不是偉大的同義詞， 它是心靈對(duì)生命的允諾 ”。在平凡的生命過(guò)程中， 我們應(yīng)該擺正自己的位置，重視生命的過(guò)程?；钪?，不僅為自我，還為他人；活著，自己就不是被世界冷落或遺棄的一棵小草，而是一方有尊嚴(yán)的獨(dú)特的風(fēng)景！【應(yīng)用角度】 “尊嚴(yán)”、“珍惜生命”、 “重視生命的過(guò)程”、 “文品與人品”等。2精彩應(yīng)用讀文，讀你樸素自然的散文。 此刻的你是站在塵世間的敘事者， 將眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)。 那種大膽的記錄， 像是挑戰(zhàn)，更像是本來(lái)的生活。于是，你的我很重要喚起所有讀者對(duì)生命的珍視。 “ 重要并不

17、是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾。 ” 誰(shuí)有權(quán)利來(lái)漠視自己的生命呢？讀文，讀你真摯感人的散文。此刻的你猶如黑夜里的火把，溫暖而光明。你的文字透露著對(duì)至善至美的追求，讓我懂得，人生不需要裝飾，素面朝天，更是一種灑脫，一種歷練。我徜徉在你的散文中，品嘗多彩的味道，觀賞每一處風(fēng)景。讀文，我認(rèn)識(shí)了你，也更因你而感悟了生活。我陶醉了，因?yàn)椋x文，讀你。佳作 領(lǐng)悟 (教師用書獨(dú)具 )【導(dǎo)讀】“女孩”在這里是青年的化身，泛指所有的年輕人。 作者告誡藍(lán)天下的青年朋友， 將自己的前途和命運(yùn)掌握在自己的手中，相信自己，去創(chuàng)造輝煌的人生。握緊你的右手 畢淑敏第 8頁(yè)常常 女孩 重地平伸著自己的雙手， 仿佛托 著

18、一條透明的哈達(dá)。 看手相的人便 ：男左女右。女孩把左手背在身后，把右手手掌 準(zhǔn)湛 的天。常常想：世上可真有命運(yùn) 種 西？它是物 是精神？ 道 我 的一生都早早地被一種符咒 定， 都無(wú)力更改？我 的手 道真是激光唱 ，所有的 福都像音符微 其中？當(dāng)我沮 的 候， 當(dāng)我彷徨的 候， 當(dāng)我孤獨(dú)寂寞悲涼的 候， 我曾格外地相信命運(yùn)，相信命運(yùn)的不公平。當(dāng)我快 的 候， 當(dāng)我幸福的 候， 當(dāng)我成功 越欣喜的 候， 我格外地相信自己，相信只有耕耘才有收成。 地，我 于 命運(yùn)是我怯懦 的盾牌 ：當(dāng)我叫嚷命運(yùn)不公最響的 候，正是我 逃遁的前奏。命運(yùn)像一只筐，我把自己 自己的姑息、原 以及所有的延宕都一股 兒地塞

19、 去， 然后蒙一 宿命的 。 我背著它慢慢地向前走，心中有一份心安理得。有 候也 異自己的手。 手心葉脈般的 路 是那 ， 但 只手做 的事情，卻已有了幾番 遷。在喜 拉雅山、 底斯山、喀喇昆 山三山交會(huì)的高原上，我當(dāng) 生 ；在機(jī)器 水 的重工 廠區(qū)里， 我做 主治醫(yī) ； 今天，當(dāng)我用我的筆寫我 個(gè)世界的想法 ， 我 得是用我的手把我的心制成薄薄的切片， 置于真和善的天平之上 高原呼 的 雪， 卷走了我一生中最好的年 ， 并以 重的陰影， 瀉于行程中的每一 站。 月送 我苦 ， 也隨 我清醒與冷靜。 我如今 命運(yùn)的看法， 恰恰與少年 相反 。當(dāng)我快 、當(dāng)我幸福、當(dāng)我成功、當(dāng)我 越、當(dāng)我欣喜的

20、候，當(dāng)一切美好第 9頁(yè) 煌的 候，我要提醒我自己， 是命運(yùn)的光 罩了我。在 個(gè)光 里，居住著機(jī)遇，居住著偶然性，居住著所有幫助 我的人。而當(dāng)我遇到挫折和悲哀的 候， 我便 靜地走出那個(gè)怨天尤人的我， 像 悟空的分身 一 ，跳起來(lái)，站在云 上，注 著那個(gè)不幸的人，于是我清楚地看到了她的 弱，她的怯懦，她的虛榮以及她的愚昧 年近不惑，我 命運(yùn)已心平氣和。小 候是個(gè)女孩， 大起來(lái)成 女人， 得做個(gè)女人要比男人 ， 大 以后成了老婆婆，也要比老 累。生活中就像沒(méi)有無(wú) 無(wú)故的 一 ， 也沒(méi)有無(wú) 無(wú)故的幸運(yùn)。 于女人，無(wú)端的幸福往往更像一 陰 、 一個(gè)陷阱的開始。 我不相信命運(yùn)，我只相信我的手。因 它不屬

21、于冥冥之中任何未知的力量， 而只屬于我的心。 我可以支配它， 去干我想干的任何一件事情。我不相信手掌的 路，但我相信手掌加上手指的力量。 天下的女孩， 在你 的右手里， 有一粒金蘋果的種子。 所有的人都看不 它，唯有你清楚地知道它將你的心炙得 疼。那是你的夢(mèng)想，你的期望！女孩，握 你的右手，千萬(wàn) 它 走！相信自己的手，相信它會(huì)在你的手里， 成一 會(huì)唱歌的金蘋果 。( 自素面朝天，有 改 )學(xué)構(gòu)思從“ 女孩 ” 個(gè)青年的化身著筆， 切入 ； 循著 月流逝的 序， 以 “ 命運(yùn) ” 主 ，采用 “女孩 ” 青年 代 和“ 女人 ” 成熟期 人生 的 比手法，娓娓道來(lái)。一氣呵成，揭示出人生的真 ：相

22、信自己。學(xué)排比 兩段運(yùn)用了排比的手法， 增 了文章的氣 ， 也道出了自己在沮 或快 的不同想法。第 10 頁(yè)學(xué)語(yǔ)言“盾牌 ”的作用：自我安慰； 成功地將失敗的沮喪化為自憐的傷感，將傷感化為自我原諒的坦然。學(xué)過(guò)渡承上啟下，引出下文 “我” 對(duì)命運(yùn)的看法。學(xué)寫法作者在結(jié)尾處用第二人稱寫女孩，這樣寫便于與女孩對(duì)話，便于抒發(fā)感情，讓人感到文章特別親切。訓(xùn)練 落實(shí)提升 1下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào) ：42022019】A搖曳 (y )瞳孔 (t ng)咽氣(y n)B回溯 (s )混淆 (y o)C斐 然(f i)寰宇(hu n)D焚 化(f n)崢嶸(zh ng)C A 項(xiàng)， “謁

23、” 應(yīng)讀拜謁 (ji )嵌合 (qi n)夙愿 (s )馳騁 (ch )誹謗 (f i)胚胎 (p i)賑災(zāi) (ch n)y；B 項(xiàng)， “淆 ”應(yīng)讀 xi o；D 項(xiàng)， “ 賑”應(yīng)讀 zhn。2下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A瞋目濡養(yǎng)霧靄了截爽直B蹙眉笙蕭忸怩生死悠關(guān)C惺訟蠕動(dòng)臆測(cè)相濡以默D愀然擷取馳騁氣沖宵漢A B 項(xiàng)，蕭 簫，悠 攸； C 項(xiàng)，訟 忪，默 沫； D 項(xiàng)，宵 霄。 3下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的兩項(xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào) ：42022019】A失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨。B面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說(shuō)我不重要嗎？第 11 頁(yè)C面對(duì)相濡以沫 的同道，我們?nèi)绦恼f(shuō)我不重要嗎？D作為一名優(yōu)秀的戲曲藝術(shù)家，他在多年的舞臺(tái)生涯中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，表演不溫不火