我很重要夯實基礎

1、1 我很重要預習 夯實基礎 知識 梳理 第 1 步讀字音 千言萬語總關音1單音字回溯 ()瞳孔 ()混淆 ()生死攸關 ()微蹙)獨出心裁()馳騁 ()寰宇 ()霧靄 ()焚化()胚胎 ()【答案】s t ngxi o yu c ci chng hun if n pi2多音字(1)組詞辨析法頸項漲潮頸漲脖頸漲紅臉承載重沓載沓記載一沓(2)語境辨析法部隊在山腳下安營扎()寨，醫(yī)護人員也趁此機會對傷員裸露的傷口進行包扎()?！敬鸢浮?1)jnggng zhng zhngzi zit d (2)zh z第 2 步寫字形 奧妙無窮方塊字戰(zhàn)l 星chn菽s寥若 chn星r 養(yǎng)n然r 子熟n【答案】栗粟

2、辰晨 濡孺黯諳第 3 步辨詞語 于細微處細斟酌1明確詞義(1)光天化日： _(2)鬼斧神工： _第 1頁(3)萬劫不復： _(4)獨出心裁： _(5)生死攸關： _【答案】(1)指大家看得很清楚的地方。(2)形容建筑、雕塑等技藝的精巧。(3)指永遠不能恢復。 (4)原指詩文的構思有獨到的地方，后來指想出來的辦法與眾不同。 (5)關系到人的生存與死亡。2理解辨析(1)熟練 干練兩者都是形容詞，都有“從事某項工作有經(jīng)驗”的意思?！?熟練 ”指工作、動作等因常做而有經(jīng)驗，側(cè)重于做得純熟。如，技能熟練、熟練程度等。“ 干練 ”指又有才能又有經(jīng)驗， 側(cè)重于“有才能”。 如，利落干練、精明干練等。(2)權

3、利 權力兩者都是名詞，都和“利益”有關?！?權利 ”是一個法律概念， 一般指法律賦予人們的權力和享受的利益，即自身擁有的維護利益之權。如，享有受教育的權利、依照憲法和法律行使正當?shù)臋嗬！?權力 ”是一個政治概念， 一般是指有權支配他人的強制之力，它總是和服從聯(lián)結在一起。如，國家權力、市長的權力。3對點小測判斷下列加點詞語的運用是否正確。(正確的打“”，錯誤的打“”)(1)霧霾紅色預警，大家能不出門就不出門，可是，卻偏偏有人在光天化日之下攔路搶劫。 ()(2)整個雅丹地貌群高低不同、各具形態(tài)，千奇百怪、造型生動，令人贊嘆不已，堪稱大自然的鬼斧神工 。 ()(3)今天不以“壯士斷腕”的改革促發(fā)展

4、，明天將面臨更大的痛苦，甚至可能跌入萬劫不復 的深淵。 ()【答案】(1)“光天化日”與“霧霾紅色預警”矛盾、不符合語境。(2)(3)常識 速覽 畢淑敏，中國當代最有影響力的女作家之一。曾從醫(yī)20作者簡介年，被王蒙譽為“文學的白衣天使”第 2頁作品風格作品主題沉重，氣勢磅礴，充滿對人生、社會冷靜理智的關懷代表作有長篇小說 紅處方、血玲瓏，中短篇小說集 昆侖殤、主要作品 女人之約和散文集素面朝天等。短篇小說預約死亡被譽為“新體驗小說”的代表作改革開放以前， 社會不重視個體， 不重視個性的發(fā)展； 隨著改革開放的深入和時代的進步，個體的價值逐步得到重視。 在這種社會背景下，畢淑敏發(fā)出了“我很重要”的

5、吶喊， 這對青年一代認識自我， 重新評價自己的社會價值有著非同凡響的意義。對自我、自我個體生命價值和生命意義進行的哲理性思考、 理性的分析和動人的情感，也使這篇課文帶有很濃重的思辨色彩。探究 精研文本 整體 感知 作者從“我很重要”的反面“我不重要”談起， 以帶有濃郁哲理思辨色彩的筆觸，深入探討了個體生命的價值和意義。 文中對種種“我不重要”的思想觀念和價值取向進行質(zhì)疑， 對社會的僵化思想表達了不滿， 從而表達了她對生命的獨特理解，給人一種哲理性的啟迪。文脈 梳理 _ _【答案】關注自我我很重要文本 深讀 自主探究 一、歸納文章內(nèi)容要點1第 815 段是分別從哪些角度來談“我很重要”的？_【答

6、案】 “我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈；“我”是人類精神之火的傳承者， 負有不可推卸的神圣承諾； “我”是兩組生命基因偶然相遇的產(chǎn)物；“我”是大自然鬼斧神工的杰作。2. 作者從親情層面來斷定“我很重要”時闡述得很詳細，是從哪幾個方面來說的？_【答案】仰對父母，是“不可重復的孤本”，是父母生命的組成和延續(xù)；夫妻之間，相濡以沫，失去一方留給另一方的是無邊的苦痛；俯對孩童，是他們至高第 3頁至尊的唯一。3面對友情，為什么說“我很重要”？_【答案】朋友間的友情，是人生不可多得的一筆財富。它“如同沙漠中的古陶”，那般稀少與珍貴。友情崩潰，如同珍品破碎，難以彌合與尋找。朋友的心中，“

7、我”烙下的情誼，是一道亮麗的風景，不能殘缺與黯淡。濃濃的友情，讓“我”品出自己在密友心中的分量，告訴“我”人生的真諦：“我”不可或缺，“我很重要”。4閱讀文章“我對自己小聲說”到最后“響亮地宣布 我很重要”這部分文字，簡要分析“我”的心理變化歷程及變化的原因。_【答案】表 現(xiàn)心理變化變化原因?qū)ψ约盒÷曊f不習慣 (但是我說了 )受過去教育及價值理念的影聲音放大了一點激動 (我這樣說了 )響不習慣說“我很重要”，大聲地對世界這樣宣布勇敢 (我終于說了 )明白了“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的昂起頭，響亮地宣布驕傲 (我坦然說了 )允諾”，因此思想認識發(fā)生了巨大改變二、理解文中重要詞句的含

8、意5. 為什么“當我說出我很重要這句話的時候，頸項后面掠過一陣戰(zhàn)栗”？_【答案】我們從小受到的教育都是 “我不重要”。 改革開放以前， 社會不重視個體； 隨著改革開放的深入和時代的進步，個體才得到重視， 現(xiàn)在國家正式提出“以人為本”的口號，這里是破舊立新。6如何理解“我們的頭顱就是一部歷史，無數(shù)祖先進步的痕跡儲存于腦海深處”？_【答案】現(xiàn)代人擁有英俊的外形、 靈活的四肢、聰慧的大腦，成為地球的主宰，但根據(jù)達爾文的進化論， 我們擁有的這一切不是與生俱來的，而是遠古祖先經(jīng)歷第 4頁長達幾十萬年、 甚至上百萬年的勞動生活進化而來的，現(xiàn)代人是人類在歷史進程中進化演變的結果。7如何理解“我們的生命，端坐

9、于概率壘就的金字塔的頂端”這句話的含意？_【答案】 “我”是許多偶然性選擇的結果，從縱向看，從祖先演變到現(xiàn)在，“我”是由一個個偶然性選擇得出的最后結果； 從橫向看， “我”的誕生， 是父母雙方眾多偶然性選擇的結果。 所以說“我”一個生命的個體， 是無數(shù)選擇的結果，所經(jīng)歷的“偶然性選擇”，猶如金字塔一般，層層疊疊，因為是最后的結果，所以位于金字塔的頂端。8. 文中“孤本”一詞的含義是什么？_【答案】“孤本”原指某書僅有一份在世間流傳的版本，在這里是說我們對父母來說是“唯一”的。9. 文中“無法承載的親情”，指的是什么？_【答案】作者認為“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本”，“假如我不存在

10、了，他們就空留一份慈愛”，由此可知，這里應指“父母之愛”。三、賞析文章的表達技巧10. 整篇文章中心闡述的是“我很重要”，題目也如此，為什么開頭作者要從“我不重要”說起？_【答案】 文章起筆新穎。一直以來，我們的價值觀念都在強調(diào)他人的重要，否定自我，重視自我、肯定自我是受批判的觀點。文章從反面立意，獨特而有意義。這是一種欲揚先抑的寫作手法。 是為了與下文濃墨重彩闡述“我很重要”形成強烈的對比， 令讀者在感情上形成巨大的對比沖擊，從而凸顯出作者“我很重要”觀點的理直氣壯。11“我還不習慣嘹亮地宣布這一主張，我們在不重要中生活得太久了”，這里的“不習慣”照應了文章前文的哪處地方？_第 5頁【答案】

11、照應了文章開頭處“當我說出我很重要這句話的時候，頸項后面掠過一陣戰(zhàn)栗”，“許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己很重要”。12“我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了”運用了什么修辭手法？其作用是什么？“弓箭”指的內(nèi)容是什么？_【答案】比喻。生動形象、 深刻地寫出了自己說出“我很重要”后所受到的來自別人的攻擊與批判?！肮钡膬?nèi)容是指“別人的攻擊與批判”。13. “俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋?！边\用了什么修辭手法？有何作用？_【答案】博喻的運用道出了呵護的責任， 使孩子面前的“我們”形象高大起來：“我們”很重要， “我”很重要。 愛的傳遞

12、昭示出單薄生命的存在價值?！拔摇焙苤匾恢皇菫楦改?，還為孩子；不只是為愛的接受，還為愛的付出。14“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品?！边\用了什么修辭手法？其作用是什么？_【答案】 這句話用古陶比喻密友， 強調(diào)了“我”的重要性。 這樣寫使語言形象生動、富有文采，同時把看不見的情感體會具體化，產(chǎn)生了一定的視覺效果。 合作探究 15雷鋒曾說自己是一顆螺絲釘，自己并不重要；而在這篇題為我很重要的文章中，畢淑敏直言不諱地說：“沒有人能代替我，就像我不能代替別人。我很重要。”這是不是太看重自己， 自以為是， 妄自尊大？這種思想與“雷鋒精神”是不是不相符？_

13、【答案】(觀點一 )“雷鋒精神”強調(diào)的是個人與集體和國家的關系，而畢淑敏的文章強調(diào)的是對待自己的態(tài)度。“我很重要”不僅告訴我們個體的不可替代，更告訴我們每一個人身上承擔著無可替代的責任，對自身的責任， 對家人的責任，對社會的責任。兩者并不矛盾。第 6頁(觀點二 )畢淑敏是從個人的價值以及生命的意義角度來談論的，而雷鋒精神是從一個人對于國家民族的貢獻來談論的。只有自己對自身價值重視，才能對他人、對國家有所貢獻，兩者不但不矛盾，而且是一脈相承的。試想，如果沒有對自身價值的認識，何談對國家民族的貢獻。遷移 學以致用 寫法 借鑒 1寫作特色排比本篇文章開頭成功地運用了排比句式， 多個“我不重要”給人留

14、下了深刻的印象。定義：把三個或三個以上意義相關或相近、 結構相同或相似、 語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子叫作排比。作用： (1)用排比寫人，可將人物刻畫得細致深刻。(2)用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。 (3)運用排比說理，可將道理說得充分透徹。 (4)運用排比抒情，可使節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。2寫法指導(1)對稱性與平列式。排比是由三個或三個以上語言單位( 句子或短語 )組成的。要求結構大體相似，內(nèi)容相關。(2)排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接，給人以緊湊、密集之感。3遷移運用請以“立志”為話題，運用排比的手法寫一段文字。20

15、0 字左右。_【參考答案】徒有萬般“羨魚”心， 而無一絲“結網(wǎng)”意， 結果定會一事無成。 這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認識到的。 有的人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學知識之難； 有的人想繼莫泊桑之后， 再奪“短篇小說之王”的桂冠， 但又懾于常年練筆之艱辛； 有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地里埋首耕耘； 有的人愿自己成為體育明星， 卻怠于“聞雞起舞”進行訓練。 如此心懷鴻鵠之志， 而身屬燕雀之行， 連一條小小的魚都不會捉到，更何況要實現(xiàn)那恢宏的大志呢！第 7頁素材 應用 1課內(nèi)素材重視自我文品如人品。透過樸素自然的文章， 我們讀到了畢淑敏

16、睿智的人生。 一篇我很重要，如驚雷一般，驚醒了平凡人生中走過的人們， 它讓我們恍然大悟， “重要并不是偉大的同義詞， 它是心靈對生命的允諾 ”。在平凡的生命過程中， 我們應該擺正自己的位置，重視生命的過程。活著，不僅為自我，還為他人；活著，自己就不是被世界冷落或遺棄的一棵小草，而是一方有尊嚴的獨特的風景！【應用角度】 “尊嚴”、“珍惜生命”、 “重視生命的過程”、 “文品與人品”等。2精彩應用讀文，讀你樸素自然的散文。 此刻的你是站在塵世間的敘事者， 將眼睛看到的、耳朵聽到的統(tǒng)統(tǒng)記錄下來。 那種大膽的記錄， 像是挑戰(zhàn)，更像是本來的生活。于是，你的我很重要喚起所有讀者對生命的珍視。 “ 重要并不

17、是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。 ” 誰有權利來漠視自己的生命呢？讀文，讀你真摯感人的散文。此刻的你猶如黑夜里的火把，溫暖而光明。你的文字透露著對至善至美的追求，讓我懂得，人生不需要裝飾，素面朝天，更是一種灑脫，一種歷練。我徜徉在你的散文中，品嘗多彩的味道，觀賞每一處風景。讀文，我認識了你，也更因你而感悟了生活。我陶醉了，因為，讀文，讀你。佳作 領悟 (教師用書獨具 )【導讀】“女孩”在這里是青年的化身，泛指所有的年輕人。 作者告誡藍天下的青年朋友， 將自己的前途和命運掌握在自己的手中，相信自己，去創(chuàng)造輝煌的人生。握緊你的右手 畢淑敏第 8頁常常 女孩 重地平伸著自己的雙手， 仿佛托 著

18、一條透明的哈達。 看手相的人便 ：男左女右。女孩把左手背在身后，把右手手掌 準湛 的天。常常想：世上可真有命運 種 西？它是物 是精神？ 道 我 的一生都早早地被一種符咒 定， 都無力更改？我 的手 道真是激光唱 ，所有的 福都像音符微 其中？當我沮 的 候， 當我彷徨的 候， 當我孤獨寂寞悲涼的 候， 我曾格外地相信命運，相信命運的不公平。當我快 的 候， 當我幸福的 候， 當我成功 越欣喜的 候， 我格外地相信自己，相信只有耕耘才有收成。 地，我 于 命運是我怯懦 的盾牌 ：當我叫嚷命運不公最響的 候，正是我 逃遁的前奏。命運像一只筐，我把自己 自己的姑息、原 以及所有的延宕都一股 兒地塞

19、 去， 然后蒙一 宿命的 。 我背著它慢慢地向前走，心中有一份心安理得。有 候也 異自己的手。 手心葉脈般的 路 是那 ， 但 只手做 的事情，卻已有了幾番 遷。在喜 拉雅山、 底斯山、喀喇昆 山三山交會的高原上，我當 生 ；在機器 水 的重工 廠區(qū)里， 我做 主治醫(yī) ； 今天，當我用我的筆寫我 個世界的想法 ， 我 得是用我的手把我的心制成薄薄的切片， 置于真和善的天平之上 高原呼 的 雪， 卷走了我一生中最好的年 ， 并以 重的陰影， 瀉于行程中的每一 站。 月送 我苦 ， 也隨 我清醒與冷靜。 我如今 命運的看法， 恰恰與少年 相反 。當我快 、當我幸福、當我成功、當我 越、當我欣喜的

20、候，當一切美好第 9頁 煌的 候，我要提醒我自己， 是命運的光 罩了我。在 個光 里，居住著機遇，居住著偶然性，居住著所有幫助 我的人。而當我遇到挫折和悲哀的 候， 我便 靜地走出那個怨天尤人的我， 像 悟空的分身 一 ，跳起來，站在云 上，注 著那個不幸的人，于是我清楚地看到了她的 弱，她的怯懦，她的虛榮以及她的愚昧 年近不惑，我 命運已心平氣和。小 候是個女孩， 大起來成 女人， 得做個女人要比男人 ， 大 以后成了老婆婆，也要比老 累。生活中就像沒有無 無故的 一 ， 也沒有無 無故的幸運。 于女人，無端的幸福往往更像一 陰 、 一個陷阱的開始。 我不相信命運，我只相信我的手。因 它不屬

21、于冥冥之中任何未知的力量， 而只屬于我的心。 我可以支配它， 去干我想干的任何一件事情。我不相信手掌的 路，但我相信手掌加上手指的力量。 天下的女孩， 在你 的右手里， 有一粒金蘋果的種子。 所有的人都看不 它，唯有你清楚地知道它將你的心炙得 疼。那是你的夢想，你的期望！女孩，握 你的右手，千萬 它 走！相信自己的手，相信它會在你的手里， 成一 會唱歌的金蘋果 。( 自素面朝天，有 改 )學構思從“ 女孩 ” 個青年的化身著筆， 切入 ； 循著 月流逝的 序， 以 “ 命運 ” 主 ，采用 “女孩 ” 青年 代 和“ 女人 ” 成熟期 人生 的 比手法，娓娓道來。一氣呵成，揭示出人生的真 ：相

22、信自己。學排比 兩段運用了排比的手法， 增 了文章的氣 ， 也道出了自己在沮 或快 的不同想法。第 10 頁學語言“盾牌 ”的作用：自我安慰； 成功地將失敗的沮喪化為自憐的傷感，將傷感化為自我原諒的坦然。學過渡承上啟下，引出下文 “我” 對命運的看法。學寫法作者在結尾處用第二人稱寫女孩，這樣寫便于與女孩對話，便于抒發(fā)感情，讓人感到文章特別親切。訓練 落實提升 1下列加點字的注音，全部正確的一項是()【導學號 ：42022019】A搖曳 (y )瞳孔 (t ng)咽氣(y n)B回溯 (s )混淆 (y o)C斐 然(f i)寰宇(hu n)D焚 化(f n)崢嶸(zh ng)C A 項， “謁

23、” 應讀拜謁 (ji )嵌合 (qi n)夙愿 (s )馳騁 (ch )誹謗 (f i)胚胎 (p i)賑災 (ch n)y；B 項， “淆 ”應讀 xi o；D 項， “ 賑”應讀 zhn。2下列詞語中，沒有錯別字的一組是()A瞋目濡養(yǎng)霧靄了截爽直B蹙眉笙蕭忸怩生死悠關C惺訟蠕動臆測相濡以默D愀然擷取馳騁氣沖宵漢A B 項，蕭 簫，悠 攸； C 項，訟 忪，默 沫； D 項，宵 霄。 3下列各句中加點成語的使用，不正確的兩項是()【導學號 ：42022019】A失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨。B面對大自然的鬼斧神工，我們還有權利和資格說我不重要嗎？第 11 頁C面對相濡以沫 的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎？D作為一名優(yōu)秀的戲曲藝術家，他在多年的舞臺生涯中積累了豐富的經(jīng)驗，表演不溫不火