三年級語文上冊期末質(zhì)量分析

1、阿勒小學三年級語文上學期期末考試質(zhì)量分析 一、 試卷特點： 本次三年級語文試卷以現(xiàn)行教材為依托，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，集中體現(xiàn)課程標準的基本理念與思想?？疾榱藢W生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解及習作能力。字、詞、句的理解運用是本次考查的重點。 二、測試情況： 總 人 數(shù) 實考人數(shù) 分數(shù)段 最 高 分 最低分 總分 平均分 及格率 0 9 10 19 20 29 30 39 40 49 50 59 60 69 70 79 80 89 90 100 三年級27人，參考率100%，總得分3707分，平均分59.79分，及格36人，及格率為58%，總體看,

2、測試結(jié)果不夠理想。 三、答卷情況。 （一）、拼音。（15分） 1、看拼音，寫詞語（9分），大多只得了4分或5分。多數(shù)學生的拼音能力還很差，再加上本次的詞語稍微難寫一些，個別學生一個拼音都不會，得了零分。 2、看拼音寫同音字（3分）， 3、給加點字選擇正確的讀音并打鉤（3分） 。此題考的是多音字，是考查學生的多音字掌握情況，大部分學生掌握較好，有11個學生全對，2個學生錯一個，4個錯的較多。 （二）字、詞、句。（51分） 1、比一比，再組詞。此題是形近字組詞，考查學生辯字和組詞。大部分學生掌握較好，體現(xiàn)出學生在詞語方面掌握較好。 2、劃去括號里不恰當?shù)淖?。此題是對形近字和同音字的考察，大部分同學

3、掌握較好，對字詞掌握透徹。 3、我能把下列詞語補充完整。此題讓學生補充完整詞語，都是成語，旨在考查學生的詞語積累。此題滿分率不高。出現(xiàn)錯誤很多，主要是平日對詞對字積累不多，不會寫字，還有就是同音字寫錯，如興高采烈的“采”寫成“彩”。 4、選詞填空。大部分學生不能根據(jù)句子的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白，丟分較多，有10個學生全對，5個學生錯的少，2個錯的較多。 此題考查學生對詞語的理解運用這題得分較好。 5、用線連一連。此題比較簡單，考察學生詞語搭配和八字成語的掌握情況，滿分率較高。 6、讀句子，選擇帶點字的正確意思，把序號填在（）內(nèi)。該題考察同學們對字義的理解?！肮狻弊?/p>

4、在不同句子中意思不同，此題錯誤較多的是第3小題，一部分同學分不清此題的“光”是“光線”還是“景物”。 7、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。此題關(guān)聯(lián)詞比較常見，分別是表示遞進、因果、轉(zhuǎn)折的關(guān)系，同學們比較容易理解，得分率較高。 8、我會按要求寫句子。這一題得分不理想，多數(shù)同學對句子的理解運用不熟練，導(dǎo)致丟分較多。比如最后一題（用下面詞語組成不同的兩句話），多數(shù)同學只會連成課文中學過的句子，而不會轉(zhuǎn)換思維組織另一句話，所以導(dǎo)致丟分太多。 9、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。主要考查學生對古詩的積累，以及讀讀背背和課文優(yōu)美句子的積累，這題得分率一般，多數(shù)學生雖然會背但容易寫錯別字，所以整體來看，錯別字多，失分率高。 1

5、0、 給下面一段話加上標點符號。此題考察第六課小攝影師的句子，總體來說，得分理想，但個別同學對雙引號的運用掌握得還不夠好，導(dǎo)致丟分。 （三）、閱讀理解。（14分） 這部分試題是檢測學生對課文中語言的積累和獨立閱讀分析的能力。 第一部分是課內(nèi)閱讀題，共有4小題：1是數(shù)這段話共有幾個句子、2和3是根據(jù)短文內(nèi)容填上合適的詞語、4是用文中加點的詞寫比喻句。其中第1、2題失分的同學較少；第3題最后一空有少數(shù)同學丟分，是因為對詞性拿捏不準確；第4題部分同學識字能力較差，能說出比喻句，但寫不出來，所以丟分較多。 第二部分是課外閱讀題，短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。本題共4小題，題目比較簡單，只有少數(shù)同學丟

6、分。 （四）、習作小展臺。（20分） 本題有兩個題目供選擇，一個是寫景的命題作文，一個是編童話故事。有寫習作1的，也有寫習作2的。 習作1：介紹自己去過的地方（景點、活動、美食等）。 本班大部分學生對寫景比較感興趣，有的同學從實際出發(fā)，語言表達能力較強，寫得的確不錯，但一部分同學由于語言表達能力有限，還有缺少寫作技巧，所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。 習作2：編一個童話故事。 這道題對于小學三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。雖然學生們的想像力豐富多彩，但由于語言表達能力有限，還有缺少寫作技巧，所以在寫的過程中，同樣出現(xiàn)了許多毛病。 四、存在問題： 1、從整體上看，多數(shù)學生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。 2、學生的習作普遍篇幅較短, 書寫不認真、 審題不仔細。 五、綜合分析意見： 第一、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從書寫抓起，規(guī)范書寫。 第二、注重學生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。 第三、加強閱讀能力的培養(yǎng)。充分利用教材進行閱讀訓(xùn)練，學習抓重點詞、重點句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的方法。還要反復(fù)讀書，邊讀邊思考。特別要加