常用的漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法[共4頁(yè)]

1、常用的漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法1編歌訣根據(jù)字母的形體或聲音，使用兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令等，把抽象符號(hào)變成活的形象，不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，牢固地掌握拼音字母和方法。 還能使學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展。 在教學(xué)中，可以使用教材提供的語(yǔ)境歌，可以使用傳統(tǒng)的順口溜、小兒歌、繞口令，也可以根據(jù)教學(xué)需要，自編兒歌。兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為音樂(lè)智慧的最便捷、最直觀的形式，這種形式對(duì)于愛說(shuō)愛唱的兒童來(lái)說(shuō)，非常喜歡。在拼音教學(xué)中，無(wú)論是教字母的發(fā)音，還是規(guī)范字母的形式，都可以運(yùn)用大量的兒歌，便于學(xué)生記住它們的音和形。這是常用的，也是非常有效的教學(xué)手段。兒歌，內(nèi)容簡(jiǎn)單， 一般都是押韻的， 讀起來(lái)瑯瑯上口， 饒

2、有興味，低齡兒童喜聞樂(lè)見。可以讓學(xué)生一邊拍手，一邊說(shuō)唱，學(xué)生不僅可以記住拼音字母的音、形，還可以創(chuàng)設(shè)一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，使學(xué)生在流動(dòng)的節(jié)奏感中發(fā)展音樂(lè)智慧。2編故事作為孩子，天生就喜歡聽故事、講故事，通過(guò)講故事的方式能極大地激活孩子的語(yǔ)言智慧和學(xué)習(xí)的興趣，使其得到充分的發(fā)展。故事情景，把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化了，兒童學(xué)起來(lái)很有趣，就不會(huì)感到枯燥乏味了。在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，可以運(yùn)用編故事的方法。3做演示有些字母形體易混，教師可用動(dòng)作演示的方法，幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的讀音和形體。有的教師在教學(xué)生區(qū)分 bd、pq 時(shí)，讓學(xué)生伸出左拳， 拇指向上，演示出聲母 b 的形體，再伸出右拳演示出

3、d 的形體， 然后讓兒童將兩拳相對(duì)后，向下翻，便演示出 pq 的形體。邊演示，邊教兒童說(shuō)唱兒歌：“左拳 b、右拳 d，兩拳相對(duì)念 bd；左豎朝上就念 b，右豎朝上就念 d。左下 p 來(lái)右下 q，兩拳相對(duì)念 pq；左豎朝下就念 p，右豎朝下就念 q。”有的老師在教學(xué) b、 p、m、f 前，要求每人準(zhǔn)備一張薄紙，放在靠近嘴的正前方，先雙唇閉合，把氣憋住，按照不同的發(fā)音方法，向外送氣，紙會(huì)被氣流推出， 讓學(xué)生反復(fù)做這個(gè)試驗(yàn)，感受不同的氣流變化和發(fā)音的不同效果，學(xué)生覺(jué)得很有趣。4起名字有的老師在拼音教學(xué)中，設(shè)計(jì)了 “起字母名字 ”的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都來(lái)做快樂(lè)的拼音字母， 即每個(gè)孩子既有中文名字， 又有

4、自己的拼音字母名字，使每個(gè)孩子都主動(dòng)參與、積極活動(dòng)，學(xué)生會(huì)很高興。這樣教學(xué)，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。有的老師，讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母， 就是孩子的拼音字母名字。 讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍，注意觀察所看到的字母之間有什么不同， 并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)，讓孩子戴著頭飾學(xué)習(xí)、做游戲。這樣寓教于樂(lè)，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。孩子非常喜歡。5涂顏色所有的孩子都喜歡生動(dòng)直觀的圖畫和鮮明的色彩，因?yàn)閺?qiáng)烈的視覺(jué)刺激除了能夠引起視神經(jīng)中樞的興奮外， 還能留下深刻的印象。 在教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的顏色， 給聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

5、涂色，給不同的韻母涂色，給字母和音節(jié)涂色等等，使抽象的拼音符號(hào)變成一個(gè)個(gè)美麗的彩色記號(hào)， 學(xué)生在涂色過(guò)程中不僅受到美的熏陶，記住這些抽象符號(hào)在形狀上的細(xì)微區(qū)別， 而且發(fā)展了視覺(jué)空間智慧。也是一個(gè)很好的辦法。6做教具音節(jié)的拼讀是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，把拼讀過(guò)程以活動(dòng)教具的形式展示出來(lái)。讓死的書本 “動(dòng)”起來(lái)，寓教于樂(lè)，可以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。再如：有的老師在讓學(xué)生練習(xí)拼讀時(shí)，制作了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡?。在第一個(gè)紙盒上的 6 個(gè)面上分別寫上聲母， 另一個(gè)紙盒 6 個(gè)面上分別寫上韻母。教學(xué)時(shí)，兩個(gè)紙盒相碰撞，讓學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力。這樣的出示方法簡(jiǎn)明、有趣，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡(jiǎn)便。還有的老師，為了訓(xùn)練學(xué)生拼讀能力，制作 “快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。效果也很好。7編“漢語(yǔ)拼音休息操 ”把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)編成 “漢語(yǔ)拼音休息操 ”。既可以在上課時(shí)進(jìn)行放松休息，同時(shí)又可以鞏固拼音知識(shí)?！包c(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表 b、p 扭扭脖子，扭扭