高一化學(xué)下學(xué)期備課組教學(xué)工作總結(jié)

1、高一化學(xué)下學(xué)期備課組教學(xué)工作總結(jié)忙忙碌碌中一年又過去了，今年是高一新教材的第二輪，不夠熟悉的教材，不熟悉的教學(xué)大綱，不夠熟悉的學(xué)生。從 9 月 1 日起，我們開始了高一化學(xué)的奮斗歷程，先是熟悉學(xué)生，組員統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一聽課，統(tǒng)一評課，統(tǒng)一出題，我們形成了和諧奮斗的5 人組合，不知結(jié)果如何，但可以說我們努力了，盡力了，下面就是我們一年來的總結(jié)和體會。1集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢（ 1）開學(xué)伊始，我們 5 個人根據(jù)教材內(nèi)容，通過充分討論，認(rèn)真擬訂好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度習(xí)題，深淺度，工作思路，并復(fù)印給每位任課教師一份，展開學(xué)習(xí)活動。（ 2）每周集體教研時，統(tǒng)一

2、下一周的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，教法，教案，統(tǒng)一習(xí)題， 討論重點(diǎn)習(xí)題的解題思路， 講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和習(xí)題的配置。（ 3）通過多種渠道找題，編題，給同學(xué)增加知識面，見識各種類型題。我們分別負(fù)責(zé)網(wǎng)上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習(xí)冊找，一共拼湊了5 套專題，期末復(fù)習(xí)用的，一是能保證題的質(zhì)量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。2以老代新，互相學(xué)習(xí)。第 1頁（ 1）互相聽課學(xué)校組織的各種競賽課，有關(guān)化學(xué)的我們幾乎都聽課了，回來進(jìn)行評課，取他人之長，補(bǔ)已之短。組內(nèi)我們也互相聽課，聽后討論知識點(diǎn)的講解及處理意見，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學(xué)

3、回顧。為了鞏固教師的基本功，我們進(jìn)行了集體教研，研究出每節(jié)課的思路， 教學(xué)過程及問題配置， 并進(jìn)行了聽課， 聽課改進(jìn)，然后再上，再聽，再評。（ 2）互相評題平時章末測試，由各位教師寫出一套題，并坐在一起研究每套題的深淺度， 新穎度， 并選出最佳試題， 組合出章末測試，并研究出評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一進(jìn)行章末測試講評。（ 3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點(diǎn)的知識，我們會找一些課件補(bǔ)充我們的課堂， 一是幫助我們課堂教學(xué)， 二是調(diào)動同學(xué)的積極性。3調(diào)動學(xué)生，提高成績。（ 1）組織好教學(xué)，上好每一堂課

4、，根據(jù)大綱，教材和學(xué)生的實際，做到知識點(diǎn)講到講透，注意個度，深度，使每節(jié)課各種基礎(chǔ)的學(xué)生都有所收獲。（ 2）輔導(dǎo)時，我們幾個人都是進(jìn)行集體答疑，處理習(xí)題，第 2頁充分利用好每堂輔導(dǎo)。（ 3）在重、難點(diǎn)章加了專題，督促學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，給答案，并由好學(xué)生講解。（ 4）每次留作業(yè)后，我們幾個都認(rèn)真進(jìn)行檢查，對不做作業(yè)研究處理意見，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學(xué)間互相抄襲，上課時讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行講題。（ 5）每個章末都由學(xué)生自己總結(jié)知識點(diǎn)交上來，由老師選出最好的反饋給同學(xué)，另外每個章末都有自己老師精選的習(xí)題，進(jìn)行章末測試和講評。（ 6）為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)，效果還有待改善，對這次競賽，我們高一化學(xué)僅兩位同學(xué)獲得了縣級名次。（ 7）認(rèn)真組織學(xué)生的分組實驗，為了防止學(xué)生打壞儀器及保證實驗課的質(zhì)量，我們共同商討了一些措施，使這次實驗打壞的玻璃儀器最少，同學(xué)的收獲也最大。為了迎接期末復(fù)習(xí)，我們做了大量的準(zhǔn)備工作，提前半個月進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)，先是知識點(diǎn)的歸納，