二年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元體驗(yàn)活動(dòng)玩出新花樣

1、第三單元體驗(yàn)活動(dòng):玩出新花樣一、本課活動(dòng)目標(biāo)1. 情感與態(tài)度:對(duì)活動(dòng)充滿濃厚的興趣，喜歡自己動(dòng)手制作游戲的道具，對(duì) 游戲中的問題充滿好奇。2. 行為與習(xí)慣:能夠堅(jiān)持認(rèn)真參加活動(dòng)，在參與實(shí)踐的過程中養(yǎng)成勤于思考、 樂于動(dòng)手的習(xí)慣。3. 知識(shí)與技能:觀察影子變化和火柴移動(dòng)的現(xiàn)象，了解其中的原因，獲取相 關(guān)的知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)解決問題的能力。4. 過程與方法:積極參與游戲和動(dòng)手制作的過程，能通過給出的圖例舉一反 三，積極思考其他的玩法和制作方法，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)、發(fā)展思維。二、本課活動(dòng)設(shè)計(jì)(1 課時(shí))活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1. 手電筒、影子游戲需要的道具。2. 飲料瓶、剪刀、美工刀等。3. 查找植

2、物種植的相關(guān)資料。教師準(zhǔn)備1. 手電筒、火柴、飲料瓶、剪刀、美工刀、鑷子、飲料瓶作品等。2. 制作多媒體課件?；顒?dòng)過程(一) 小故事，大啟發(fā)1. 老師先給大家講一個(gè)玩紙牌的科學(xué)家的故事。 (教師繪聲繪色地講述門捷 列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的故事)2. 學(xué)生談聽故事的啟發(fā)。3. 小結(jié): 小朋友們，玩中也有學(xué)問，玩中也能發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)，我們?cè)谕?中多留心，多思考，多想想為什么，就一定會(huì)收獲很多。這節(jié)課，我們就一起來 一玩出新花樣。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖: 由故事導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思考，指 導(dǎo)并引領(lǐng)他們的行為，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。(二)光影游戲大家玩1. 小朋友們看見過自己的影子嗎 ?

3、 什么時(shí)候看到的 ? 你的影子是什么樣 的？探究了解影子的產(chǎn)生。老師靠近投影做幾個(gè)手部動(dòng)物造型，然后遠(yuǎn)離投影做 幾個(gè)手部動(dòng)物造型，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察區(qū)別。3. 組織學(xué)生討論，教師小結(jié) : 光沿直線傳播，如果在傳播的過程中遇到了 不透明的物體，光不能穿過不透明的物體，在物體的后面光照不到的地方就會(huì)留 下一個(gè)暗區(qū)，這個(gè)暗區(qū)就是影子。4. 分組游戲: 請(qǐng)學(xué)生拿出課前制作好的游戲道具，分四人小組玩一玩。 出示活動(dòng)要求:一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)打手電筒，一個(gè)同學(xué)前后移動(dòng)道具，其他同學(xué)觀察，影子發(fā)生 了什么變化? 為什么?每個(gè)同學(xué)都借助道具玩一玩。5. 全班討論交流以上問題。6. 教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示當(dāng)光的強(qiáng)弱有變化時(shí)和物

4、體與光源的距離不同時(shí)影 子的變化。7. 小結(jié): 通過玩一玩，我們發(fā)現(xiàn)影子的大小和物體距離光源的遠(yuǎn)近有關(guān)系， 物體離光源越遠(yuǎn)，影子就越小，離光源越近，影子就越大。影子是否清晰和光的 強(qiáng)弱有關(guān)系，光線越強(qiáng)，影子越清晰; 光線越弱，影子越模糊。8. 利用光和影，小朋友們還能玩出什么新花樣呢? 四人小組再一起玩玩吧。 設(shè)計(jì)意圖: 此環(huán)節(jié)先通過游戲激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們?cè)谟^察中了解影子 的產(chǎn)生，然后組織學(xué)生在自己玩的過程中探究影子的變化以及產(chǎn)生這些變化的原 因。通過具體的實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟影子、光和物體之間的變化關(guān)系。(三)火柴變形我創(chuàng)意1. 剛才朋友們玩了影子的游戲，大家非常開心，同時(shí)還思考了

5、問題，懂得 了影子的變化和產(chǎn)生這些變化的原因。接下來我們?cè)偻嬉粋€(gè)小魔術(shù)一自動(dòng)干 放的花”，這個(gè)魔術(shù)怎么玩呢? 先請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀書中介紹的步驟。1. 組織學(xué)生兩人一組完成火柴“開花”的過程。3. 全班討論交流: 火柴為什么會(huì)動(dòng)?4. 教師小結(jié): 火柴之所以會(huì)移動(dòng)，是因?yàn)榛鸩癖徽蹟嗪?，水從折斷處滲進(jìn) 火柴棒里，使火柴棒發(fā)生了膨脹。小朋友們，生活中處處有學(xué)問，多觀察，勤思 考，我們就能解決很多問題，學(xué)到很多知識(shí)。5. 教師出示火柴拼貼作品 : 這些美麗而有創(chuàng)意的作品都是小小的火柴做成 的，只要肯動(dòng)腦，我們就能設(shè)計(jì)出好看而有創(chuàng)意的作品。下面請(qǐng)小朋友們四人一 組一起來設(shè)計(jì)制作你們的火柴拼貼畫。(學(xué)生分

6、小組制作)6. 各小組展示作品，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn): 設(shè)計(jì)巧妙、富有創(chuàng)意、構(gòu)圖完整、形象生動(dòng)、制作精細(xì)、粘貼 牢固。設(shè)計(jì)意圖:小火柴，大學(xué)問。魔術(shù)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓 學(xué)生在不知不覺中了解到火柴移動(dòng)的原因。讓學(xué)生小組制作火柴拼貼畫，激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)造潛能，讓他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)合作能力。（四）飲料瓶百變我能行1.我的“瓶藝館”(1) 多媒體展示一幅幅精美的圖畫，學(xué)生說感受。(1) 你們知道嗎? 這些畫不是用畫筆作成，也不是出自名家之手，而是我 們小朋友用日常生活中常見的飲料瓶做出來的。(2) 下面請(qǐng)大家也拿出你們準(zhǔn)備好的飲料瓶和白紙、顏料等工具，玩玩， 看看還能

7、玩出哪些有創(chuàng)意的作品。小朋友們?cè)谥谱鲿r(shí)會(huì)用到剪刀、美工刀等工具， 一定要注意安全。(教師現(xiàn)場(chǎng)示范美工刀的安全用法)(3) 誰(shuí)愿意把自己的作品來展示一下?(4) 小小的飲料瓶，只要我們稍加改造，就能變成我們生活中所需要的一 些日常用品呢。瞧，這是老師用飲料瓶制作成的筆筒，可以放好多筆呢。(5) 你還能用飲料瓶玩出哪些新花樣呢。試試看吧。(6) 學(xué)生制作、展示，教師點(diǎn)評(píng)。2.小小“植物園”(1) 小小的飲料瓶，只要你想，就能讓它發(fā)揮出更多的作用。小朋友們看， 小苗們正在飲料瓶這個(gè)特殊的“家”里茁壯成長(zhǎng)呢。(出示飲料瓶種植植物的圖片)(2) 請(qǐng)學(xué)生說說看后的感受或想法。（3)小朋友們想不想自己動(dòng)手制

8、作一個(gè)小“花盆”，在“花盆”里種上自己 喜歡的花草、蔬菜，給它們澆水施肥，看著自己種的花草、蔬菜一天天長(zhǎng)大，下 面就請(qǐng)朋友們拿出自己帶來的飲料瓶，設(shè)計(jì)制作你喜歡的“花盆”(4) 學(xué)生動(dòng)手制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，并提示注意安全。(4) 用飲料瓶做盆栽，種植綠色植物，可以用土壤栽培，也可以嘗試進(jìn)行 無(wú)土栽培。(4) 學(xué)生在花盆里種上種子或者帶來的大蒜頭、土豆等。(4) 組織學(xué)生交流課前搜集的種植資料。(如何澆水、管理等)(4) 提出種植任務(wù): 小朋友們，我們的種植活動(dòng)今天正式開始了，請(qǐng)大家 每天用心管理你的小盆栽，我們要比一比誰(shuí)的盆栽長(zhǎng)得好。設(shè)計(jì)意圖: 動(dòng)手操作是孩子們感興趣的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诰唧w的設(shè)計(jì)飲料 瓶、利用飲料瓶種植綠色植物的過程中動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)創(chuàng)意帶給自己的快樂，學(xué) 會(huì)做生活的有心人。活