文具的家【專業(yè)教育】

1、Ms Amy,文具的家,新課導(dǎo)入,小朋友們，打開(kāi)你們的文具盒，告訴老師里面 都有哪些文具啊,橡皮,鉛筆,尺子,文具盒,轉(zhuǎn)筆刀,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品 鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)， 不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛(ài)惜,讀課文，要求,聽(tīng)錄音，給文中的自然段標(biāo)上序號(hào)。 圈出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，按照拼音讀三遍。 大聲朗讀一遍課文,課堂練習(xí)題 一,這篇課文一共有（ ）個(gè)自然段。 媽媽的話出現(xiàn)在第（ ）和第（ ）自然段,6,3,4,1,2,3,6,4,5,我會(huì)認(rèn),獨(dú)體結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu),平,具、丟、每、些、查,次、哪、新、她、仔、檢、所,具,j,文具 家具,丟,di,丟東西 丟失,每,i,每晚 每天,查,ch,

2、查字典 檢查,些,xi,這些 一些,仔,z,仔細(xì),zi,牛仔褲,檢,jin,安檢 體檢,她,t,她們,哪,哪里 哪些,新筆 新衣服,n,次,一次 次數(shù),場(chǎng)所 所以,c,我會(huì)讀,文具 丟失 哪里 新的 每天 她們 這些 仔細(xì) 檢查 所有,課堂練習(xí)題 二,wn,wn xu 文 學(xué),wn z 文 字,造句,她看了很多文學(xué)方面的書,筆順,字詞學(xué)習(xí),c,mn c 名 次,c x 次 序,造句,獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員們按名次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),筆順,zho,xn zho 尋 找,zho rn 找 人,造句,我正在尋找躲藏起來(lái)的小伙伴,筆順,pn,pn tn 平 坦,pn chn 平 常,造句,這條道路十分平坦并且干凈,筆順,

3、bn,bn f 辦 法,bn sh 辦 事,筆順,rn,rn zu 讓 座,rn b 讓 步,造句,在公交車上，小明主動(dòng)給老人讓座,筆順,bo,sh bo 書 包,bo hn包 含,造句,書包里裝有各種學(xué)習(xí)用品,作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)字詞，完成書面練習(xí)。 2.流利地朗讀課文,Ms Amy,文具的家,復(fù)習(xí)回顧,自由朗讀課文，回答問(wèn)題。 1.“文具的家”是指什么,文具盒,2. 貝貝有哪些文具,鉛筆,橡皮,轉(zhuǎn)筆刀,走進(jìn)課文,貝貝發(fā)生了什么事情,弄丟了文具,1,2,3,通過(guò)媽媽和貝貝的對(duì)話描寫，我們知道：貝貝_怎么收拾文具，鉛筆、橡皮擦用完之后_，結(jié)果天天_,不知道,亂放,丟東西,4,5,6,媽媽的話是在教

4、貝貝做什么,媽媽的話是在教育貝貝要愛(ài)惜文具，用完后把它們放在固定的地方，這樣才不會(huì)丟失,擬人,這句把鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀等文具當(dāng)作人來(lái)寫，使文章的內(nèi)容更生動(dòng)、更活潑,每天平平安安回家,貝貝,貝貝的家,文具,文具的家,每天放回文具盒里,文具的家,起因：鉛筆、橡皮 找不著 經(jīng)過(guò)：給文具找個(gè)家 結(jié)果：仔細(xì)檢查 帶文具回家,整理文具 愛(ài)惜文具,課文結(jié)構(gòu),本文通過(guò)講一個(gè)叫貝貝的小朋友開(kāi)始總是亂丟鉛筆和橡皮等文具，后來(lái)在媽媽的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我們要養(yǎng)成愛(ài)惜文具的好習(xí)慣，文具用完要放回文具盒里,c,1.讀一讀下面的小火車，完成書面練習(xí)； 2.養(yǎng)成自己收拾文具和珍惜文具的好習(xí)慣,仔細(xì),新,仔細(xì),平平安安,近義詞,反義詞,認(rèn)真,安安全全,舊,馬虎,平平安安（pn pn n n）:沒(méi)有事故，沒(méi)有危險(xiǎn)，平穩(wěn)安全。 辦法（bn f）:處理事情或解決問(wèn)題的方法。 從此（cn c）:從這個(gè)時(shí)候起。本文指從貝貝知道文具盒是文具的家那天起。 仔細(xì)（z x）:細(xì)心。 檢查（jin ch）:為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而用心查看,詞語(yǔ)累計(jì),課后習(xí)題參考答案,朗讀指導(dǎo)： 本文講了貝貝愛(ài)丟鉛筆、橡