人教版小學語文五年級下冊刷子李教案1

1、課題 23*.刷子李教學內容教學目標教學重點教學難點預習要求學法指導教學方法教具準備教學課時教材第 138 頁140 頁1、 熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。2、 能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感 受獨特的語言韻味。3、 認識課文中的 6 個生字，摘錄描寫精彩的句子。了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。熟讀課文，想想“刷子李”德技藝高超表現(xiàn)在哪兒。自讀自悟、交流合作，抓住問題體會情感。引導學生從多方面的發(fā)表自己的看法，充分理解感悟本文。自學

2、生字詞。一課時教學過程教學行為一、解課題，初識“刷子李”1 、出示課題“刷子李”，說說從課題中你 可以看出一些什么？學習行為1.讀課題，初識“刷子李”說說從課題中 你看出一些什么？生答（1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）備注2 、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”， 這是一個用刷子干活的人；（3）這個人刷這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的 稱呼嗎？二、讀課文，了解“刷子李”1. 自由朗讀課文，認讀課文中的生字，把墻特別好，所以才叫“刷子李”2、如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃 刀陳”課文讀通順。 1.自由朗讀課文，理解課文中的生字。2. 說說“刷子李”給

3、你留下了什么樣的印 2.學生用自己的話說，或用課文里的話來象？說初讀課文后的感受，談初步印象。3、默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子 3 、默讀課文，用標記劃出課文中最能表李”技藝高超的句子，做好標記。現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子。4、課堂交流，用一個詞來說說“刷子李” 4 、課堂交流，學生答形容“刷子李”的的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文 中找出理由。粉刷技藝高超，如：出神入化、天衣無縫、 出乎意料、不可思議（ 1）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺 （1），寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練 去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷， 優(yōu)美。那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽?！蓖?/p>

4、過動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作的什 （ 2）一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷么？的墻面十分平整，質量很高。（ 2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”一個“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的 （ 3）這段話和文章開頭的一段話聯(lián)系密墻面怎么樣？（ 3）“這時候，刷子李忽然朝他說話切。形成鮮明的對比。從而理解了“刷子李”刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣?！?的沒有白點的原因。這段話和文章開頭的一段話有什么聯(lián) 5 、讀你認為寫的最好的、最有興趣的，系？5、選擇最有興趣，認為寫的最好的句段有 感情朗讀。三、悟語言，體會韻味句段有感情朗讀。1、 熟讀課文，體會課文語言獨特的感覺。2、 通讀課文，根據(jù)想象。用自己的話把1、熟讀課文，體會課文語言獨特的感覺。 “刷子李” 刷墻時的形象、樣子寫下來。 2、通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時的樣子。把想到的用自己的話寫下來。作業(yè) 1、選擇