人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。2、 通過說(shuō)、寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué) 生綜合表達(dá)能力。3、 在說(shuō)、寫贈(zèng)言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、 對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)、寫贈(zèng)言。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩(shī)句、諺語(yǔ)、名言。2、 學(xué)生自己制作一些卡片。3、 教師自制多媒體課件。一、 情境引入“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫送別，它用婉轉(zhuǎn) 的旋律傳達(dá)了分別時(shí)的依依惜別之情。俗話說(shuō)：天下無(wú)不散之

2、筵席。離別時(shí)我 們每個(gè)人都要面對(duì)的，古人云：自古多情傷離別， 古人在送別時(shí)留下了許多膾 炙人口的詩(shī)句，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下課件送別詩(shī)荀子說(shuō)的好“贈(zèng)人以言，重于珠玉” 。臨別的贈(zèng)言不但表達(dá)了自己的不舍 之情，更給朋友以鼓勵(lì)，如今，我們也將離別，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾 訴老師和同學(xué)，你們?cè)趺床拍軐懞卯厴I(yè)贈(zèng)言呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)寫“畢業(yè) 贈(zèng)言”。（齊讀課題）二、評(píng)析贈(zèng)言1、讀課本中的贈(zèng)言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們讀幾則畢業(yè)贈(zèng)言， 品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大 家分享。生自讀、匯報(bào)。贈(zèng)老師1、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中。老師，您是我們

3、心 田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。賞析：詩(shī)一般的語(yǔ)言，贊美了老師像春雨一般，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田， 表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。2、老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露 是這樣滋潤(rùn)禾苗的。賞析：作者把老師比作陽(yáng)光、雨露，哺育自己成長(zhǎng)，照亮自己人生的路， 這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。3、在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起 的便是您，將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬以及將來(lái)也要做一名老師的 愿望。贈(zèng)同學(xué)1、我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且?張課桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮

4、手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部” 表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。2、 你給我的最珍貴的禮物真誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。賞析： 簡(jiǎn)短的贈(zèng)言，表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。3、 童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香里，母校的每 個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。賞析：以對(duì)校園生活的美好的回憶作為贈(zèng)言，自然引發(fā)學(xué)友對(duì)昔日美好時(shí) 光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。2、賞析過這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括（1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。（3）展望未來(lái)，表達(dá)祝愿。（4

5、）善用修辭 恰當(dāng)引用小結(jié)：在贈(zèng)言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來(lái)，這叫什 么？展望未來(lái)，表達(dá)祝愿。 寫贈(zèng)言時(shí)除善用修辭，還有什么可以為你的贈(zèng)言增 加文學(xué)色彩？對(duì)恰當(dāng)引用古詩(shī)詞或名家名言會(huì)為你的贈(zèng)言增色不少。 3、參考資料：通過剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容有（生說(shuō)）和寫作的方法有（生說(shuō)）， 為了讓同學(xué)們對(duì)于贈(zèng)言有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解，老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí) 材料，掃讀后，勾畫一下要點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（學(xué)生看題單）1 主題健康 寫贈(zèng)言最重要的是，希望你的贈(zèng)言傳達(dá)給同學(xué)和老師的是樂 觀向上的信息。 這些類型是可以混合使用的。（1）激勵(lì)性。（2）祝愿性（3）褒揚(yáng)性（4）懷念性（5

6、）鞭策性2風(fēng)格獨(dú)特。 獨(dú)特的風(fēng)格會(huì)使你的贈(zèng)言給人留下深刻的印象。（1）詩(shī)歌式。（2）抒情式。（3）格言式。（4）對(duì)偶式（5）相等式。 3因人而宜 什么叫因人而宜，適宜，寫適合每個(gè)人特點(diǎn)的。這要以來(lái)與你對(duì) 同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了贈(zèng)言的更多知識(shí)，還知道了寫贈(zèng)言 時(shí)的注意事項(xiàng)。其實(shí)簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)寫贈(zèng)言就是表達(dá)惜別之情加上對(duì)同學(xué)的祝福 （板書惜別+祝福）三、學(xué)生寫贈(zèng)言1、 導(dǎo)入：俗話說(shuō)：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們摩拳 擦掌，小試牛刀的時(shí)候了，我們就實(shí)際動(dòng)手來(lái)寫一寫畢業(yè)贈(zèng)言。2、 格式： 過渡： 那么寫贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢？動(dòng)筆之前有一個(gè)問題我們要明確，就是

7、贈(zèng)言的格式。（課件）贈(zèng)言的格式 和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時(shí)間可以寫也可以不寫， 其中的稱呼可以是對(duì)方可以接受的昵稱。3、動(dòng)筆寫贈(zèng)言：下面就讓我們動(dòng)筆寫一寫我們的贈(zèng)言吧，寫好后交流，評(píng) 一評(píng)誰(shuí)寫的最有個(gè)性，最幽默、最有文采。可以參看老師下發(fā)的例子?？凑l(shuí)寫的多，寫的好，可以多送給幾個(gè)人。四、 交流贈(zèng)言：不足的提出改進(jìn)意見。說(shuō)說(shuō)聽到贈(zèng)言后的感受。這就是畢 業(yè)贈(zèng)言的作用，它幫助我們重溫難忘的記憶，讓我們感受濃濃的友情。五、 送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，（出示照片動(dòng)畫）旁白老師，相信這些飽含真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。老師在臨別之際也有話想對(duì)你們說(shuō)。忘不了你們運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺(tái)上那么娓娓動(dòng)聽的 歌聲；忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟 悉的“老師好”難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對(duì) 我而言，這是一本百讀不厭的小說(shuō)，是一部萬(wàn)看不倦的電影?！疤煅拇藙e恨無(wú) 窮”，我祈愿在未來(lái)的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即 使境遇非常艱難，也能平靜地笑對(duì)人生，不怕默默無(wú)聞，只怕碌碌無(wú)為。記?。?生命與希望共存，拼搏與成功共在！六、贈(zèng)送贈(zèng)言 ：下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈(zèng)言贈(zèng)送給同學(xué)（老師） 七、總