坐井觀天微課程設(shè)計

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)目的 1、 學(xué)生能采用各種有效方式識字3個，可借助故事整體識記生字，可借助動作識記單個生字，可將單個生字放回意義文章里再次鞏固識記，另外，在整個識字教學(xué)中由本課生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字帶字）也可鼓勵學(xué)生區(qū)別識記。 2、 學(xué)生能通過自我感知語言進行感情朗讀，鼓勵學(xué)生采用自讀、范讀、領(lǐng)讀、賞讀、表演讀等形式強化朗讀訓(xùn)練，做到正確、流利、聲情并茂，讓學(xué)生在潛移默化中理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，同時，也可進一步鞏固識字。 3、學(xué)生能在自主提問的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力和創(chuàng)造性解決問題，讓孩子們充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時在東山實驗小學(xué)網(wǎng)站的留言板上進行創(chuàng)新寫作，將課

2、文知識、閱讀積累和生活實踐緊密結(jié)合，自然流暢地表達自己想說的話。 4、學(xué)生能按正確筆順工整地書寫8個生字；能初步領(lǐng)悟課后詞語的含義，并創(chuàng)新造句。 在教學(xué)過程中，教師可適時、機智地進行引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生充分調(diào)動各種感官積極參與，但指導(dǎo)要適量，切不可包辦過多，真正做到授之以漁，少教多學(xué)。 實施“生本”教育，增強學(xué)生自信心，挖掘?qū)W生潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)造一種學(xué)生自行探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間和機會，從而使他們愉快地學(xué)習(xí)，創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)展。 教師 馮坤虹 授課班級 二（1） 時間 2003/10/15 課節(jié)名稱 坐井觀天 一、教材內(nèi)容 坐井觀天是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年

3、級上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對天有多大”的一場爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對話部分生動有趣，對于低年級兒童來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。 二、學(xué)生特征分析 學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，能上網(wǎng)查找閱讀材料并進行瀏覽，會正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。 學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動非常感興趣。 學(xué)生能熟悉運用組合生字、猜認(rèn)生字、編謎語、想故事等識字方法。 學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。 三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平的分析與確定 1.知識點的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定 編號 知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo)水平 識

4、記 理解 應(yīng)用 分析綜合 1 識記本課生字3個，識記由本課生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字帶字）。 2 能通過自我感知語言進行感情朗讀，在潛移默化中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟寓意，提高閱讀能力。 3 領(lǐng)悟“無邊無際”的含義，并創(chuàng)新造句。 4 在小組討論的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)將課文知識、閱讀積累和生活實踐緊密結(jié)合，自然流暢地表達自己的意思。 5 能按正確筆順工整地書寫8個生字。 2.學(xué)習(xí)水平的具體描述 知識點 學(xué)習(xí)水平 描述詞語 行為動詞 理解 設(shè)置懸念、調(diào)動情感 想一想 理解 細讀課文感悟寓意 讀一讀 想一想 應(yīng)用 領(lǐng)悟“無邊無際”詞語的含義，創(chuàng)新造句。應(yīng)用“因為所以”分析青蛙和小鳥所產(chǎn)生的分歧。

5、 說一說 應(yīng)用 小組討論后，利用網(wǎng)絡(luò)續(xù)編故事。 說一說 寫一寫 5 應(yīng)用 正確、工整地書寫8個生字 寫一寫 3.分析教學(xué)的重點和難點 (1) 理解課文，領(lǐng)悟寓意 解決措施：通過朗讀潛移默化中理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。 (2) 創(chuàng)新寫作。 解決措施：學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力和創(chuàng)造性解決問題，在留言板上自由表達想說的話。 四、教學(xué)策略 本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注意詞語積累，注重創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實，工具性和人文性的統(tǒng)一。利用創(chuàng)設(shè)情景說話、續(xù)編故事等方法，發(fā)展學(xué)生

6、的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。 五、媒體的選擇應(yīng)用 知識點 學(xué)習(xí)水平 媒體類型 媒體內(nèi)容要點 使用 時間 媒體在教學(xué)中 的作用 媒體使用方式 1 識記、理解 網(wǎng)絡(luò) 設(shè)置懸念、調(diào)動情感 2 根據(jù)已有知識，自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見。 利用 2 理解 網(wǎng)絡(luò) 細讀課文感悟寓意 8 引導(dǎo)學(xué)生討論，讀懂課文主要內(nèi)容。 利用 3 應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò) 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和5 在活動中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣。 利用 個性化朗讀的機會。 4 應(yīng)用、分析 綜合 網(wǎng)絡(luò) 相關(guān)寓言故事，并運用自己明白的道理勸說青蛙跳出井口。 12 提供資源 查看 5 應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò) 參照老師提供的圖片，發(fā)揮自己豐富的想象力，續(xù)編故事。 13 說一說，寫一寫 電腦輸入 五、教學(xué)板書： 坐井觀天 無邊無際 天有多大？ 井口大 教學(xué)流程圖： 開 始 提問：青蛙和小鳥對天的看法是怎樣的 學(xué)生自由朗讀課文 教 同位 分角色朗讀 個別展 評價 閱讀成語故事，運用所學(xué)知識勸導(dǎo)青網(wǎng)絡(luò) 細讀課文，理解寓意 回答問