《三角形的面積》說課稿

1、 三角形的面積說課稿1、 說教材 ：三角形面積計算是在充分理解了三角形的特征及掌握了長方形、正方形與平行四邊形面積計算的基礎(chǔ)上實行學(xué)習(xí)的。通過對這個部份內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握三角形面積計算公式，學(xué)會用公式解決簡單的實際問題，同時加深對三角形與長方形、正方形、平行四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系的理解。 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定。 根據(jù)新的教學(xué)理念與教材的編排特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握三角形面積計算公式，能夠準(zhǔn)確計算三角形的面積。 2、方法與過程：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷三角形面積計算的探索過程，理解三角形面積的計算公式。3、情感態(tài)度與價值觀：在探索

2、學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐水平、合作精神與創(chuàng)新精神。4、教學(xué)重、難點的確定。 本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過操作來獲得知識。引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生參與三角形面積計算公式推導(dǎo)的全過程。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。 二、說教法與學(xué)法 在本課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生廣泛參與操作實踐，使學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識解決問題的水平得到發(fā)展。 本節(jié)課使用實驗操作法，引導(dǎo)法，講解法相結(jié)合的教學(xué)方法。讓 學(xué)生通過自己動手操作、演示、討論來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生通過自主探索、小組討論等方法獲取知識，實行總結(jié)。然后收集信息并處理信息從而推導(dǎo)出三角形面積的計算公式。 三、

3、說教學(xué)過程 根據(jù)這節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的實際情況，我制訂了以下教學(xué)過程。 （一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 通過復(fù)習(xí)與新知識聯(lián)系緊密的舊知識，讓學(xué)生計算長方形，正方形，平行四邊形的面積以及復(fù)習(xí)三角形的特征揭示課題。 （二）自主探索，合作交流 1、分小組實行合作探索、操作。 2、小組展示、交流。 3、討論問題。 分得每個三角形的面積與原圖形面積的關(guān)系？ 分得每個三角形的底和高與原圖形的底和高的關(guān)系？ 4、引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，解決問題。 5、教師歸納總結(jié)得出三角形的面積公式。 （三）、知識使用 首先、運用公式解答教材例2，找中、差兩名學(xué)生上黑板板演計算過程，老師集體訂正。其次、根據(jù)不同層次學(xué)生