三年級下冊數(shù)學教案小數(shù)的意義和讀寫｜人教新課標(秋).doc

1、小數(shù)的意義與讀法- 教學設(shè)計教 案 首 頁 小數(shù)的意 與 法主 人教學 1授 學 學基 情分學 析困 預(yù)測本 是以學生三年 初步 一位小數(shù)，會 寫一位小數(shù)，能 行一位小數(shù)大小的比 。通 找身 的小數(shù)，引 學生 小數(shù)的 ，激起 一步學 和探究的 情1. 理解小數(shù)的意 2. 在 察比 程中理解分數(shù)和小數(shù)之 的 系。教材 合 數(shù)量揭示小數(shù)與分數(shù)的 系，引 學生逐步加深 小數(shù)意 的 。例1 首先安排學生用“角”和“分”作 位 出用小數(shù)教表示的物價，然后教學兩位小數(shù)的 法，分析小數(shù)各表示1 元的百分之材幾，初步 兩位小數(shù)表示的意 。例2，借助 度 位之 的關(guān)系，學分生初步 以米 位的兩位小數(shù)和三位小數(shù)的

2、意 ， 出一位小數(shù)析. 試表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾一 ：借助 形 學生從 抽象的 面 小數(shù)與整數(shù)1 的關(guān)系。課標理解小數(shù)的意 ，掌握小數(shù)的 寫方法。要求教1. 在 情境中，能初步理解小數(shù)的意 ，學會 寫小數(shù)，體會小學數(shù)與分數(shù)的 系。目2. 在用小數(shù) 行表達的 程中，感受小數(shù)與生活的 系，增 數(shù)學 學 的 趣。3. 初步養(yǎng)成善于 察、善于比 、善于交流等良好的學 。第 1頁教學正確理解小數(shù)的意義。重點教學1. 理解小數(shù)的意義難2. 在觀察比較過程中理解分數(shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系。點教具學具多媒體準備我總認為“小數(shù)的意義和讀寫”這一內(nèi)容用傳統(tǒng)的講授法比較恰當，因為這些概念

3、是約定束成的，而動手實踐、自主探究等只能是一種形式上的追求。如何使傳統(tǒng)教學與新理念融合在一起，達到比較完美的教學效果，本課進行了一 點嘗試。1、以小數(shù)在生活中的實際意義為切入點，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，引導學生進行積極的體驗。課始，展示學生課前收集的小數(shù)教學信息，把小數(shù)的意義設(shè)置在一種生活化、需求化、個性化的大背景中，讓學生用個性化的理解方式來表達對小數(shù)的理解。由于小數(shù)在生活中的設(shè)計普遍存在，學生已有一定的經(jīng)驗，因此，在教學小數(shù)的讀法時，充分利構(gòu)想用個別學生會讀這一資源，讓這部分學生大膽釋放自己的學習能力和已及反有經(jīng)驗，通過他們的引讀，讓其他學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的讀法。思2、以學生的自主學習為

4、活動前提，營造自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的學習環(huán)境。小數(shù)的意義是本課的教學重點，在抽象這個概念的過程中，通過舊知的遷移，嘗試讓學生自主探究、合作交流，把他們引入研究性學習的氛圍，主動建構(gòu)知識。如回憶了3角為什么能寫成 0.3 元后，讓學生在小組里商量商量 5分為什么可以寫成0.05 元？在米尺上找兩個整厘米數(shù)的刻度，把它們寫成分數(shù)和小數(shù)；猜一猜，如果把1米平均分成 1000份，會產(chǎn)生什么樣的分數(shù)，又如何寫成小數(shù)？在學生經(jīng)歷了這么多的探究、第 2頁教學流程達成目標體驗后，引導學生觀察每組中的分數(shù)和小數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)抽象出分數(shù)的意義。3、在解決實際問題中鞏固知識，讓學生感受數(shù)學的魅力。本課的練習安排，徹底改變

5、了教材上的讀讀、寫寫、做做的模式，而是通過把聽到的情境中的小數(shù)記錄下來、改寫商品標價、找相同的長度、估價、介紹收集的小數(shù)信息等形式，使知識得到鞏固和拓展，讓學生感受到數(shù)學的有趣、真實。教 案 續(xù) 頁（第1課時）時間教師引導學生探究分配一、交流信息，引入課題（ 1）一塊橡皮 0.6 元，一本練1、在三年級時，我們認識了一些習本 0.75 元。（橡皮 6 角，練小數(shù)，你能說出幾個嗎？習本 7 角 5 分）2、課前大家已經(jīng)收集了很多關(guān)于（ 2）一張信封 0.05 元。（信小數(shù)的資料，老師選擇了一些比較封 5 分）有價值的，你可以輕輕地把這些資（ 3）王琳的身高 1.42米，體料讀一讀，然后挑選你最感

6、興趣的重 32.5 千克。（身高1 米 42一條，談?wù)勀懔私獾搅耸裁矗坑窒肜迕住ｓw重 65 斤）到些什么？（ 4）劉翔在國際田徑超級大獎3、引入課題 : 這些信息中的數(shù)都賽中，以 12.88 秒的成績刷新是小數(shù)，用小數(shù)可以描述一些事世界記錄。情，反映一些現(xiàn)象。看來，同學們（ 5）一枚 1 分硬幣的厚度大約對小數(shù)已經(jīng)有了一些認識， 想不想是 0.001 米。（ 1 毫米）作進一步的的研究？你還想知道（ 6 ） 人 體 的 正 常 體 溫 是小數(shù)的哪些知識？36.5 C-37.5 C。根據(jù)學生提出的問題揭示課題。（ 7）“神舟六號” 在太空飛行時距地球表面最遠的高度大約是 344.725 千米。第

7、 3頁二、探究新知學生 ：小數(shù)點前面的1、學 小數(shù) 的 法 : 才我 了數(shù)和我 學 的整數(shù)一 上面的小數(shù)， 你 小數(shù)怎 ，小數(shù)點后面的數(shù)只要 。依次一個一個地 。2. 學 小數(shù)的意 ,生 1：0.3 元 =3 角。出示例 1：如果你到商店去 些生 2：0.05元=5 分。物品， 怎 付 呢 ?生 3：0.48元=4 角 8 分。 ：很好，你會把元 化成角來考生： 3 角=3/10 元。 ( 一元 。那 0.05 元和 0.48 元呢 ?=10 角，1 角就是 1/10 元， ：把 3 角寫成用元做 位的分數(shù)，3 角里面有3 個 1/10 ，是是多少呢 ?3/10 元 ) ：3 角 =3/10

8、元，也可以寫成 0.3生： 5 分=5/100 元，元， 作零點三元。 ( 板 )1 元 =100分，每份是 1/100 ：5 分、 48 分也寫成用元做 位元，5 分有 5 個 1/100 ，就的分數(shù)，你 會 ?是了 5/100 元；同桌先 一下，再回答。48 分=48/100 元 ： 5/100 元 可 以寫成小數(shù)把 1 元平均分成 100 份，0.05 元， 作零點零五； 48/100每份是 1/100 元，48 分就元 可以寫成小數(shù) 0.48 元， 作是 48/100 元零點四八。板 ： 5 分=5/100元 48分=48/100 元小 ： 0.3 、 0.05、 0.48都是小數(shù)，

9、0.3 的小數(shù)部分有位，是一位小數(shù)，0.05 和 0.48 小數(shù)部分有兩位，是兩位小數(shù)， 當然，還有三 位小 數(shù)、四 位小數(shù)第 4頁三、教學例 2，揭示意 生：1 ： 才從1 元=100 分，我 1 厘米 =1/100 米 =0.01 米想到了用分做 位的數(shù)都表示1 元4 厘米 =4/100 米 =0.04 米的百分之幾，都能寫成小數(shù)，在其9 厘米 =9/100 米 =0.09 米他情境中也能看到 的 象。生：瞧，( 件 ) 把 1 米平均分成 100 份， 1毫 米 =1/1000面米每份是 1 厘米。=0.001 米 小 ： 大家仔 察一下，7 毫米 =7/1000米 =0. 0070.0

10、1 、0.0 4 和 0.09 都是兩位小數(shù)。米那前面 的 排分數(shù)有什么9 毫米 =9/1000米=0.009共同之 呢？米2把他平均分成 1000 份，每份是學生概括：1 毫米。 ( 件出示 )1 毫米是 1 米1. 分 母 是 10、 100 、的 1/1000 ， 可以寫成 0.001 米。1000的分數(shù)，可以用四 堂 小數(shù)表示。今天學了什么？2. 一位小 數(shù)表示 十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾 堂練習設(shè)計下面每個圖形都表示整數(shù)“1 ”，把圖中涂色的部分分別用分數(shù)和小數(shù)表示出來分數(shù)：分數(shù)：分數(shù)：小數(shù)：0.7小數(shù)：0.43小數(shù)：0.009第 5頁當堂達 反 板書設(shè)計作 設(shè)計1、把聽到的小數(shù) 下來。早晨 6點30分，小明從 1.2 米 的小床上起來， 了 0.008 米 的一段牙膏，用了 0.05 小 刷牙洗 ，喝了一杯 0.243 升的牛奶，吃了一只面包，背起 2.5 千克的 包， 快地向離家 1.46 千米的學校跑去。達 指名板演。 一 幾個小數(shù)， 整數(shù)部分是零的小數(shù) 它檢測 表示幾分之幾。 目2、最近學校附近開了一家文具店，但店里商品的 價不太 范， 你 幫個忙，把 些 價改成用“元”作 位的小數(shù)。（ 略） 筆 3角 小刀 8分 直尺 5角 9分 本 76/100