《億以內數的寫法》說課稿

1、億以內數的寫法說課稿說教材：教學例題以播放電視新聞的形式呈現兩個數據讓學生感受實際生活中有時需要將聽到的數據記錄下來因此必須學會寫數學生已掌握萬以內數的寫法在學習億以內數的讀法后學又有了分級的意識因此教材給出個級、萬級八個數位讓學生對著數位寫數但是對于基礎差的學生來說還是有一定困難教學時可以讓學生先在計數器上撥數再寫數讓學生在嘗試中不斷反思、 小結寫數的方法理解一位上一個單位也沒有就寫 0 占位說目標：1 、使學生進一步掌握億以內數的數位順序掌握含有兩級的數的寫法能正確寫出億以內的數2 、培養(yǎng)學生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數來檢查寫數是否正確的良好習慣3 、充分利用教材提供的素材對學生進行國情教育

2、說重難點：重點：掌握含有兩級的數的寫法難點：中間有 0 和末尾有 0 數的寫法說過程：本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書數學四年級上冊第67 頁這節(jié)課我是在學生學會讀億以內的數的基礎上進行的首先我通過一些小資料來讓學生練習寫萬以內的數進而讓學生回想起怎樣寫萬以內的數學生概括總結后我又提出更高的要求： 如果老師讓你寫更大的數你會寫大部分學生躍躍欲試在試寫過程中我不斷的去觀察發(fā)現有問題的在黑板上板演學生看板演找問題得出寫億以內的數的方法是：先寫萬級多少萬就在萬級上寫多少再寫個級如果遇到數位上一個單位都沒有時我們就用 0 來占位在學生掌握方法我及時讓學生針對性地對寫數進行練習加深鞏固了知識的形成

3、一、創(chuàng)設情境生成問題親愛的同學們快要上課了那么你們準備好你的學習用品了（準備好了）嗯今天老師發(fā)現郭興坤小朋友表現的特別好學習用品擺放得很整齊老師很欣慰很高心愿意和小朋友一起學習今天的課程你們愿意吧（愿意）好上課?。ㄆ鹆⒗蠋熀茫┩瑢W們好！請坐1 、師：今天早上我在校園的簡介牌前認真的觀察了一番我發(fā)現我校現有學生三千六百七十八人校園面積為二千六百平方米同學們你能把這些數據寫出來（能）2 、師巡視指導并找一名學生到黑板前書寫并及時訂正3678 人2600 平方米小結：通過寫萬以內的數使學生起萬以內數的寫法法則：寫萬以內的數從高位寫起幾千就在千位上寫幾幾百就在百位上寫幾幾十就在十位上寫幾幾個就在個位上

4、寫幾；一位上一個數字也沒有就在那一位上寫 0（板書：一位上一個數字也沒有就在一位上寫0）（設計意圖：萬以內數的寫法是為下面學習億以內數的寫法作鋪墊；全體學生在練習本寫數位順序一是鞏固復習這部分知識同時為下面寫億以內數作準備）二、探索交流解決問題1 、繼續(xù)出示信息：據統計 2000 年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動三千零八十萬人參加了保護母親河行動2 、師：這些數據有什么共同的特點（找生回答并做點評）師：你能試著寫出這些數（能）師：趕快動手獨立寫一寫再在小組內進行交流并說思維過程學生進行小組活動教師傾聽小組意見了解學生的討論情況各小組代表介紹自己的方法學生可能會出現兩種意見：（ 1）先

5、寫出數位順序表對準數位一位一位地往下寫如果一位上一個單位也沒有就寫 0 占位（ 2）一級一級地寫先寫萬級再寫個級一位上一個單位也沒有就在一位上寫 0 教師鼓勵同學提出質疑或進行補充您現在正在閱讀的四年級上冊億以內數的寫法說課稿文章內容由收集！本站將為您提供更多的精品教學資源！四年級上冊億以內數的寫法 說課稿師：同學們都說的很棒現在我把大家的所想歸成一個好方法看看好不好那就是畫分級線寫數時看到有萬字我們知道有兩級萬級和個級畫一條分級線線的左邊是萬級右邊是個級比如：二千三百四十八萬六千： 23486000 同學們覺得樣（設計意圖：學生匯報結束后出現了不同的答案這一認知沖突激發(fā)了學生進一步探究的欲望

6、為下一步的練習作了鋪墊）3 、練習：讓學生試寫第 7 頁做一做的四個數師巡視指導師：這些數的位數很多寫的時候可能會出錯寫完以后你會樣檢查呢誰有好的檢查方法介紹給大家呢學生可能提出兩種方法：（ 1）根據最高位的判斷這個數是幾位數然后進行核對（ 2）每一級有四個數位沒有單位的數位是否用 0 占位教師肯定學生的方法并提醒學生寫完后注意檢查教師引導學生歸納總結：通過上面的學習說一說含有兩級的數怎樣寫呢使學生明確含有兩級數的寫法法則是： 先寫萬級再寫個級一位上一個單位也沒有就在一位上寫 0（設計意圖：獨立思考合作交流匯報展示突出小組合作學習的與實效充分展現學生自主探究的過程讓學生真正掌握了萬級的書寫和整

7、萬的數個級要寫4 個 0 占位學會寫含有兩級的數掌握分級的方法并引導學生分級寫有利于學生分清楚一位上要寫0總結歸納寫法法則）三、鞏固應用內化提高1 、課本第 6 題先在計數器上撥出下面各數然后再寫下來2 、課本第 7 題老師讀學生寫比一比看誰聽的準寫的對3 、寫出下面各數（找一名學生板書）五十萬八千五十八萬零七百三十二千四百四十二萬二千四百萬零四百二十一千三百二十萬二千一千零三十二萬零五十4 、拓展性練習（ 1）脫離數位順序表寫出下面各數先說一說最高位位是個幾位數再寫出來（可以寫在課本上）五百零六寫作：五萬零三百寫作：八千零六十萬零二十寫作：（ 2）聽老師念數看誰寫得對三十萬四千六十七萬零三百二十一千零四萬三千五百萬零三百七十五千三百四十萬七千二千零七十二零三十（設計意圖：鞏固應用環(huán)節(jié)讓學生從基本應用、綜合應用、思維拓展三個層次進行了練習以上幾項練習均指名黑板演練以便訂正訂正時都讓學生把寫出的數再讀一遍進行檢驗教師巡視時著重檢查