《財務(wù)會計公開》PPT課件.ppt

1、會計實務(wù),課程定位與目標(biāo),課程設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,學(xué)生情況,考核要求,一、課程定位與培養(yǎng)目標(biāo),1.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與主要核心課程設(shè)置,1）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備會計核算能力的高素質(zhì)技能型人才,能夠從事多種會計相關(guān)崗位工作。具有一定的財務(wù)軟件應(yīng)用能力及財務(wù)分析能力,1.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與主要核心課程設(shè)置,一、課程定位與培養(yǎng)目標(biāo),2)專業(yè)核心課程設(shè)置,會計憑證,會計報表,會計賬簿,1)是會計專業(yè)的一門核心技能課程,2.課程定位,一、課程定位與培養(yǎng)目標(biāo),課程性質(zhì),2) 前后課程的銜接,一、課程定位與培養(yǎng)目標(biāo),2.

2、課程定位,會計模擬實訓(xùn),3.課程目標(biāo),一、課程定位與培養(yǎng)目標(biāo),1)總體目標(biāo),本課程在高職會計專業(yè)的培養(yǎng)體系中占有主導(dǎo)地位，是必修課程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握財務(wù)會計的基本原理及會計處理的程序、方法和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行會計核算的核心能力及專業(yè)素質(zhì),1）培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)國家利益、社會利益、集體利益的職業(yè)意識 （2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敬業(yè)精神，形成良好的職業(yè)習(xí)慣 （3）使學(xué)生具有求實創(chuàng)新的意識 （4）培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的思想觀念和廉潔自律的會計品格，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識，全面提高學(xué)生的自身素質(zhì),1）能正確應(yīng)用企業(yè)會計制度和會計基礎(chǔ)工作規(guī)范處理各項經(jīng) 濟(jì)業(yè)務(wù) （2）能正確計算會計核算的

3、主要指標(biāo)；能運(yùn)用會計核算資料對企業(yè)財務(wù) 狀況進(jìn)行初步分析 （3）能正確編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等主要會計報表,1）理解企業(yè)財務(wù)會計的基本概念和基本理論 （2）理解企業(yè)財務(wù)會計核算的基本內(nèi)容、要求、賬戶體系和報告體系 （3）掌握企業(yè)財務(wù)會計核算的基本過程、程序和基本核算方法,3.課程目標(biāo),2)具體目標(biāo),一、課程定位與培養(yǎng)目標(biāo),課程理念,二、課程設(shè)計,2.課證融通,證:(1) 會計專業(yè)的核心課程 (2)為助理會計師考試打基礎(chǔ),崗:(1)實踐性強(qiáng)、理論以夠用為度 (2)培養(yǎng)會計崗位職業(yè)能力的必修課,3.課崗結(jié)合,二、課程設(shè)計,職業(yè)能力分析,三、教學(xué)內(nèi)容,1.教學(xué)計劃,三、教學(xué)內(nèi)容,1.教學(xué)計劃,三、教

4、學(xué)內(nèi)容,1.教學(xué)計劃,三、教學(xué)內(nèi)容,1.教學(xué)計劃,課程結(jié)構(gòu),總論 （項目1,各要素的確認(rèn)、計量、記錄及列示 （項目2-11,企業(yè)財務(wù)報告 （項目12,重點,難點,解決方案,三、教學(xué)內(nèi)容,會進(jìn)行企業(yè)供、產(chǎn)、銷及最終利潤形成、分配的賬務(wù)處理（主要通過證、賬、表反映,會計要素中一些特殊業(yè)務(wù)的理解與處理，賬簿的登記，報表的編制,1 、將理論知識穿插在工作崗位中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2、將老師知識講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合； 3、將個人學(xué)習(xí)與小組討論相結(jié)合； 4、利用多媒體教學(xué)開拓學(xué)生的視野,2.課程重點難點及解決方案,四、教學(xué)方法項目教學(xué),教師教學(xué)、學(xué)生做賬,按會計工作崗位來設(shè)置教學(xué)情境。以教學(xué)情境

5、為中心， 職業(yè)行動領(lǐng)域的工作任務(wù)融合在情境的設(shè)計中。每一個教學(xué)情境的內(nèi)容都包括有：項目目標(biāo)、項目任務(wù)、教師知識與能力要求、學(xué)習(xí)知識與能力準(zhǔn)備、使用工具等。以工作任務(wù)書作引導(dǎo)，學(xué)習(xí)情境授課說明為要求，綜合任務(wù)驅(qū)動法、綜合講授法、仿真實訓(xùn)法、練習(xí)法、自學(xué)法等多種教學(xué)方法，融教、學(xué)、做為一體，完成該工作任務(wù),1.教學(xué)模式理實一體化,四、教學(xué)方法,2教學(xué)方法,學(xué)情分析,五、學(xué)生情況,高職會計專業(yè)學(xué)生,學(xué)生初步具備專業(yè)課程的學(xué)習(xí)能力，形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力較弱,學(xué)生初步了解會計的基本理論，初步掌握了會計的基本賬理，但對相對復(fù)雜的交易、事項的處理能力較弱,喜愛理實一體化的教學(xué)模式，對未來的工作崗位

6、有一定的了解和向往,六、考核體系,考核評價體系,課程考核以過程考核為主，過程性檢查與結(jié)果檢查相結(jié)合。理論與實踐相結(jié)合；理論成績來源于試卷成績；實訓(xùn)考核成績來源于課程內(nèi)技能考核。采用筆試、操作相結(jié)合；開、閉卷相結(jié)合；老師評價與學(xué)生之間自評、互評相結(jié)合?？己撕w學(xué)習(xí)實施全過程。 課程考核模式與標(biāo)準(zhǔn),項目二 貨幣資金的核算-出納崗位,工作任務(wù)一 庫存現(xiàn)金核算 工作任務(wù)二 銀行存款核算 工作任務(wù)三 其他貨幣資金核算,工作任務(wù)二 銀行存款核算,子任務(wù)一銀行存款的核算 子任務(wù)二銀行存款的清查,子任務(wù)二 銀行存款的清查,銀行存款日記賬 2011年5月 賬號：14679,某企業(yè)2011年5月的銀行存款日記賬與

7、對賬單的資料如下,銀行對賬單 2011年5月 賬號：14679,企業(yè)記增加,企業(yè)記減少,銀行記減少,銀行記增加,核對,核對,任務(wù)情景,任務(wù)要求： 1.查找企業(yè)銀行存款日記賬余額與銀行對賬單余額不一致的原因； 2.找出企業(yè)與銀行之間的未達(dá)賬項； 3.確定企業(yè)在2011.5月末銀行存款的實有數(shù),企業(yè)的銀行存款日記賬的余額應(yīng)與銀行對賬單的余額相等，但在實際工作中，兩者往往不一致 其原因包括： （1）雙方本身記賬有誤 （2）存在未達(dá)賬項 在查明雙方記賬無誤后，企業(yè)應(yīng)重點審查未達(dá)賬項,任務(wù)指導(dǎo),未達(dá)賬項： 對于同一項業(yè)務(wù)，企業(yè)與銀行之間一方已登記入賬，另一方由于沒有接到有關(guān)結(jié)算憑證而尚未記賬的事項。未達(dá)賬項的四種情況,任務(wù)指導(dǎo),企業(yè)記增加，銀行未記增加。 企業(yè)記減少，銀行未記減少。 銀行記增加，企業(yè)未記增加。 銀行記減少，企業(yè)未記減少,任務(wù)指導(dǎo),存在未達(dá)賬項可通過編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表進(jìn)行調(diào)節(jié),任務(wù)解決,銀行存款日記賬 2011年5月 賬號：14679,銀行對賬單 2011年5月 賬號：14679,圖中標(biāo)號為未達(dá)賬項,企業(yè)記增加,企業(yè)記減少,銀行記減少,銀行記增加,核對,核對,銀行存款余額調(diào)節(jié)表 2011年