《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程學習指南

1、汽車底盤構(gòu)造與維修課程學習指南汽車底盤構(gòu)造與維修學習指南一、課程介紹汽車底盤構(gòu)造與維修是渝北職業(yè)教育中心汽車維修專業(yè)必修課程，因為社會就業(yè)導向和對畢業(yè)生水平的要求，不能僅僅將課程內(nèi)容 局限在理論的層面上, 將原來的70學時計劃增加到97學時，注重理論教學與實踐教學相結(jié)合。實踐教學環(huán)節(jié)方面，依托汽車實訓中心以及重慶市幾個知名汽修廠的設(shè)備，把學生帶到實踐現(xiàn)場，親自體念實際生產(chǎn)情況，讓學生有充分的機會與生產(chǎn)一線技術(shù)人員和工人師傅交流，使學生將書本知識很好地與生產(chǎn)實踐相結(jié)合,取得了良好的教學 效果。學校把實踐教學體系的建設(shè)作為核心任務(wù)來抓，打造多層次、多功能、多專業(yè)共享的校內(nèi)實訓中心，校內(nèi)為主，校內(nèi)外

2、相結(jié)合，為實踐教學夯實基礎(chǔ)；打造一支過硬的實訓指導教師隊伍，主導實訓教學過程；制定系統(tǒng)的實訓教學計劃和實訓教學大綱，作為整個實訓教學過程的指導依據(jù)。配有汽車底盤實訓室、汽車底盤仿真實訓室、校外實訓基地，完全滿足了學生的實習實訓要求。通過本課程的學習，使學生具有汽車維修專業(yè)應用型中級技術(shù)人才所具備的基本素質(zhì)、基本知識和基本水平，具有從事汽車維修、檢測、裝配的基本工作水平。對學生的工作成果實行評比和評價，并給出進一步提升知識和技能的途徑和方向。二、課程學習培養(yǎng)的水平（一）方法水平1.培養(yǎng)學生自學的水平2.培養(yǎng)學生勤于思考、認真做事的良好習慣3.培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和勇于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、精益求精的

3、工作作風4.培養(yǎng)學生收集信息、分析應用信息的水平5.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的水平6.培養(yǎng)學生展示自我的水平（二）專業(yè)水平1.主要掌握汽車底盤系統(tǒng)各零部件的作用及結(jié)構(gòu)；2.底盤常見故障的檢測和維修，嚴格按照安全規(guī)程操作；3.底盤維修過程中所使用到的各種工、量具、嚴格按照安全規(guī)程操作。（三）社會水平1.培養(yǎng)學生的溝通水平和團隊協(xié)作水平2.培養(yǎng)學生的社會適合水平和應變水平3.培養(yǎng)學生的質(zhì)量、成本、安全意識4.培養(yǎng)學生接受新事物的水平三、課程內(nèi)容與要求序號工作任務(wù)技能與學習水平知識與學習水平技能點學習水平知識點學習水平項目一汽車底盤概述觀察汽車底盤的基本組成能說出汽車底盤的基本組成汽車底盤的基本組

4、成及功用能描述汽車底盤的基本組成功用觀察汽車底盤的總體布置能說出汽車底盤的總體布置汽車底盤的總體布置能描述汽車底盤的總體布置理解汽車維修車間文化能說出汽車維修車間文化汽車維修車間文化能描述汽車維修車間文化項目二傳動系的構(gòu)造與維修離合器的故障診斷與排除會離合器的故障診斷與排除傳動系概述能描述傳動系概述變速器的故障診斷與排除會變速器的故障診斷與排除離合器的構(gòu)造與檢修能描述離合器的構(gòu)造與檢修驅(qū)動橋的裝配與調(diào)整會驅(qū)動橋的裝配與調(diào)整變速器和分動器的構(gòu)造與檢修能描述變速器和分動器的構(gòu)造與檢修驅(qū)動橋的故障診斷與排除會驅(qū)動橋的故障診斷與排除萬向傳動裝置的構(gòu)造與檢修能描述萬向傳動裝置的構(gòu)造與檢修驅(qū)動橋的構(gòu)造與檢

5、修能描述驅(qū)動橋的構(gòu)造與檢修項目三汽車行駛系構(gòu)造與維修行駛系的故障診斷與排除會行駛系的故障診斷與排除行駛系概述能描述行駛系概述輪胎的裝配與調(diào)整會輪胎的裝配與調(diào)整車架與車橋的構(gòu)造與檢修能描述車架與車橋的構(gòu)造與檢修懸掛系統(tǒng)的裝配與調(diào)整會懸掛系統(tǒng)的裝配與調(diào)整車輪與輪胎的構(gòu)造與檢修能描述車輪與輪胎的構(gòu)造與檢修懸架系統(tǒng)的構(gòu)造能描述懸架系統(tǒng)的構(gòu)造項目四轉(zhuǎn)向系的構(gòu)造與維修轉(zhuǎn)向傳動機構(gòu)的拆裝與檢測會轉(zhuǎn)向傳動機構(gòu)的拆裝與檢測汽車轉(zhuǎn)向系概述能描述汽車轉(zhuǎn)向系概述轉(zhuǎn)向傳動機構(gòu)能描述轉(zhuǎn)向傳動機構(gòu)轉(zhuǎn)向系的故障診斷與排除會轉(zhuǎn)向系的故障診斷與排除轉(zhuǎn)向操縱與傳動機構(gòu)能描述轉(zhuǎn)向操縱與傳動機構(gòu)動力轉(zhuǎn)向裝置能描述動力轉(zhuǎn)向裝置電動轉(zhuǎn)向系

6、統(tǒng)能描述電動轉(zhuǎn)向系統(tǒng)項目五汽車制動系的構(gòu)造與維修盤式制動器的拆裝檢測會盤式制動器的拆裝檢測汽車制動系概述能描述汽車制動系概述鼓式制動器的拆裝與檢測會鼓式制動器的拆裝與檢測制動器的構(gòu)造與維修能描述制動器的構(gòu)造與維修液壓制動傳動裝置（雙管路）能描述液壓制動傳動裝置（雙管路）制動系的故障診斷與排除會制動系的故障診斷與排除氣壓制動傳動裝置（雙管路）能描述氣壓制動傳動裝置（雙管路）制動力調(diào)節(jié)裝置能描述制動力調(diào)節(jié)裝置四、教學活動參考設(shè)計教學活動工作任務(wù)參考學時教學活動一汽車底盤概述能描述汽車維修車間文化2能養(yǎng)成規(guī)范化操作的習慣能說出汽車底盤各組成部分的作用教學活動二傳動系的構(gòu)造與維修會離合器的故障診斷與排

7、除10會變速器的故障診斷與排除15會驅(qū)動橋的裝配與調(diào)整10會驅(qū)動橋的故障診斷與排除10教學活動三汽車行駛系構(gòu)造與維修會行駛系的故障診斷與排除5會輪胎的裝配與調(diào)整5會懸掛的裝配與調(diào)整10教學活動四轉(zhuǎn)向系的構(gòu)造與維修會轉(zhuǎn)向傳動機構(gòu)的拆裝與檢測5會轉(zhuǎn)向系的故障診斷與排除5教學活動五汽車制動系的構(gòu)造與維修會盤式制動器的拆裝與檢測5會鼓式制動器的拆裝與檢測5會制動系的故障診斷與排除10總學時97五、課程成績考核本課程是按學期進行過程考核，各項目考核的總和為本課程的最后成績。對評不及格者給有一次補考，補考不及格重修。本課程的主要教學目標是正確使用汽車專業(yè)的檢測與維修工具對汽車典型的底盤故障進行診斷與維修的

8、能力，同時讓學生養(yǎng)成耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態(tài)度。這些能力和職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在平時的學習習慣與完成作品的質(zhì)量。為了全面考核學生對知識、技能的掌握情況與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成情況，本學習領(lǐng)域的考核方式以完成任務(wù)過程和作品的質(zhì)量為主進行操作技能和職業(yè)能力考核，兼顧與能力和技能相關(guān)的知識考核。課程考核涵蓋項目任務(wù)全過程，并在考核中重學生的自評與互評，真正體現(xiàn)以學生為主體的教學活動。5.1合格標準（1）曠課不超過10節(jié)；（2）平時成績不低于20分；（3）總分大于或等于60分；（4）沒有不誠信行為。5.2成績構(gòu)成課程考核由平時考核（占40分）和期末考核（占60分）組成。5.3考核內(nèi)容學習態(tài)度、知識與技

9、能、綜合素質(zhì)表現(xiàn)。5.4考核方案考核內(nèi)容、標準與方式。 該課程考核平時成績30分，其中學習態(tài)度5分，綜合素質(zhì)5分，單元學習成績共計20分；期末考試成績70分，由學校統(tǒng)考。具體方案見下表。表一：課程考核方案序號考核內(nèi)容考核標準考核方式分值1學習態(tài)度1遲到、早退、曠課扣分標準：隨機抽查，每遲到或早退一次扣0.2分，每曠課一節(jié)扣0.5分，總扣分達5分者，直接考核為不及格2課堂學習積極性考核標準：對能在課堂上積極參與課堂活動者實行加分，每次加0.3分，累計加分最高為5分3遵守課堂紀律和服從課堂安排考核標準：期未評出班級中前十名能一直遵守課堂紀律和服從課堂安排的同學，加分最高為2分考勤課堂點名答問課堂情

10、況實施記錄52綜合素質(zhì)1工作與職業(yè)操守：安全、文明完成任務(wù)，具有良好的職業(yè)操守占2分2團隊合作精神：具有良好的團隊合作精神，熱心幫助小組其他成員占1分3交流及表達能力：能用專業(yè)語言正確流利地展示項目占1分4組織協(xié)調(diào)能力：能根據(jù)工作任務(wù)，對資源進行合理分配，同時正確控制、激勵和協(xié)調(diào)小組活動過程占1分課堂情況實施記錄53項目一了解汽車維修車間文化；掌握汽車底盤的基本組成課堂情況實施記錄、學生作品104項目二認識汽車底盤傳動系各部分零件作用、結(jié)構(gòu)及維修方法課堂情況實施記錄、學生作品255項目三認識汽車底盤制動系各部分零件作用、結(jié)構(gòu)及維修方法課堂情況實施記錄、學生作品206項目四認識汽車底盤行駛系各部

11、分零件作用、結(jié)構(gòu)及維修方法課堂情況實施記錄、學生作品207項目五認識汽車底盤轉(zhuǎn)向系各部分零件作用、結(jié)構(gòu)及維修方法課堂情況實施記錄、學生作品158合計表二：情感與價值觀考核點情感與價值觀考核點考核方式評價標準優(yōu)良及格工作與職業(yè)操守教師評價+自評+互評安全、文明完成任務(wù)，具有良好的職業(yè)操守安全、文明完成任務(wù)，職業(yè)操守較好沒出現(xiàn)違紀違規(guī)現(xiàn)象學習態(tài)度教師評價不遲到早退，學習積極性高，虛心好學不遲到早退，學習積極性較高沒有厭學現(xiàn)象團隊合作精神互評具有良好的團隊合作精神，熱心幫助小組其他成員具有較好的團隊合作精神，能幫助小組其他成員能配合小組完成項目任務(wù)交流及表達能力教師評價+互評能用專業(yè)語言正確流利地展示項目能用專業(yè)語言正確較為流利地闡述項目能用專業(yè)語言基本正確地闡述項目，無重大失誤組織協(xié)調(diào)能力教師評價+互評能根據(jù)工作任務(wù)，對資源進行合理分配，同時正確控制、激勵和協(xié)調(diào)小組活